Raportul este optimist, dar autoritățile locale spun că există încă obstacole.

Ieri (12 decembrie), Ministerul Educației și Formării Profesionale a organizat o conferință de evaluare a activității de socializare a manualelor școlare în perioada 2018 - 2024.

Dacă profesorii trimit cu întârziere exemple de manuale pentru feedback, nu vor fi compensați.

Raportul Ministerului Educației și Formării Profesionale prezintă în mare parte informații optimiste și favorabile după cinci ani de implementare a politicii de socializare a manualelor școlare. Cu toate acestea, localitățile au semnalat numeroase dificultăți, obstacole și confuzii întâmpinate în timpul primei aplicări.

De exemplu, în ceea ce privește prima aplicare a regulamentului care impune profesorilor și lectorilor să ofere feedback cu privire la versiunile de manuale școlare înainte de aprobare, Ministerul Educației și Formării Profesionale a raportat 245.700 de profesori și 3.120 de lectori care au furnizat feedback. Cu toate acestea, localitățile și-au exprimat îngrijorarea cu privire la calitatea feedback-ului din motive obiective. În raportul său, Departamentul de Educație și Formării Profesionale din provincia Nam Dinh a declarat că furnizarea versiunilor de manuale școlare pentru ca școlile să le citească și să ofere feedback nu a fost efectuată la timp; timpul de citire a fost scurt și, în special, fiecare profesor de școală primară a trebuit să ofere feedback pentru 6 materii, fiecare materie având 3-5 seturi de manuale, ceea ce a dus la o eficacitate scăzută a feedback-ului.

Reprezentanții Departamentelor provinciale pentru Educație și Formare Profesională au oferit feedback sincer cu privire la socializarea compilării manualelor școlare în ultimii cinci ani.

Departamentul a subliniat, de asemenea, că, la unele materii cu conținut practic și experimental, editurile nu oferă materiale video însoțitoare, chiar dacă toate manualele menționează „urmăriți videoclipul”, iar editurile nu au bugetul necesar pentru ca profesorii să ofere feedback cu privire la manuale...

Departamentul de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Și Min a afirmat, de asemenea, că timpul limitat alocat citirii schițelor manualelor înseamnă că, dacă un profesor este desemnat să citească toate schițele pentru o anumită materie/activitate educațională, timpul este insuficient; dacă sarcina este împărțită în părți mai mici, fiecare profesor citind o schiță, nu există o comparație sau o perspectivă de ansamblu.

În ceea ce privește selecția manualelor, Departamentul de Educație și Formare Profesională din provincia Nam Dinh a declarat, de asemenea, că unele materii opționale din licee au un singur profesor (arte plastice, muzică , tehnologie, educație civică etc.), ceea ce face ca selecția manualelor să fie predispusă la subiectivitate. Multe circulare privind selecția manualelor sunt modificate de-a lungul anilor, ceea ce cauzează dificultăți școlilor, deoarece acestea trebuie să actualizeze și să respecte constant noile circulare. O parte din conținutul circularelor Ministerului Educației și Formației Profesionale care ghidează selecția manualelor este neclar (în special reglementările privind grupele de materii pentru școlile primare), ceea ce cauzează dificultăți de implementare.

C. APROVIZIONAREA CU MANUALE ȘCOLARE: MINISTERUL SPUNE CĂ NU ESTE LENTĂ, LOCALITĂȚILE SE PLÂNG DE LIPSĂ ȘI ÎNTÂRZIERE.

În ceea ce privește aprovizionarea cu manuale, raportul Ministerului Educației și Formării Profesionale a fost optimist: „În ultimii ani școlari, nicio localitate nu s-a confruntat cu o lipsă de manuale și nici distribuirea manualelor nu a fost amânată înainte de începerea noului an școlar.” Cu toate acestea, prezentările din partea localităților au contrazis acest lucru. Departamentul de Educație și Formării Profesionale din provincia Nam Dinh a declarat că mulți elevi și părinți se confruntă încă cu dificultăți în înregistrarea și selectarea manualelor, deoarece comitetul de selecție a manualelor poate alege din seturi diferite de cărți pentru fiecare materie; aprovizionarea cu manuale de la edituri este uneori inconsistentă (adesea lipsesc unele manuale din seturile alese de elevi și părinți).

Departamentul de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Și Min a declarat că, deoarece fiecare materie/activitate educațională are mai multe manuale, unii părinți se confruntă încă cu dificultăți atunci când cumpără cărți, iar unii chiar cumpără cărți greșite. Departamentul de Educație și Formare Profesională din provincia Ha Giang a precizat că această localitate are multe comune deosebit de dezavantajate și un procent mare de elevi beneficiază de politica de a primi manuale gratuite. Cu toate acestea, din cauza procedurilor complexe, fondurile pentru sprijinirea manualelor sunt adesea indisponibile înainte de începerea noului an școlar. Pentru a se asigura că elevii au manuale, sectorul educației trebuie uneori să „datoreze” bani furnizorilor de manuale sau chiar să utilizeze fonduri din alte surse pentru a plăti la timp pentru ca elevii să își primească cărțile. În cazul unor instituții de învățământ care aleg manuale dintr-un singur set cu cantități limitate, furnizorii au livrat manualele mai târziu decât programul anului școlar, ceea ce a afectat oarecum calitatea predării și învățării în localitate.

Semnând dificultățile, cum ar fi lipsa unui număr suficient de profesori pentru anumite materii în unele școli mici, ceea ce nu a asigurat componența comitetului de selecție a manualelor școlare; și procesul de cercetare a manualelor școlare desfășurat într-un timp prea scurt, dl. Thai Viet Tuong, directorul Departamentului de Educație și Formare Profesională din provincia Quang Nam, a propus ca Ministerul Educației și Formarii Profesionale să modifice reglementările pentru a permite Departamentului de Educație și Formare Profesională să emită decizii de aprobare a listei de manuale care vor fi utilizate în localitate; și să ofere îndrumări privind reselecția manualelor... Dl. Tran Tuan Khanh, directorul Departamentului de Educație și Formare Profesională din provincia An Giang, a împărtășit și el aceeași opinie, considerând că acest lucru ar scurta procedurile inutile.

Există încă multe opinii contradictorii între Ministerul Educației și Formării Profesionale și autoritățile locale în ceea ce privește socializarea compilării manualelor școlare.

Foto: Jadeit

ÎNCĂ EXISTĂ DIFERENȚE ÎNTRE DIFERITELE MANUALE

În ceea ce privește organizarea predării și învățării pentru un program cu mai multe manuale, Departamentul de Educație și Formare Profesională din provincia Nam Dinh consideră că această abordare deschide numeroase căi pentru profesori și elevi de a aborda conținutul predării, creând condiții pentru ca profesorii să promoveze inițiativa și creativitatea în predare și evaluare. Profesorii și elevii au multe opțiuni în selectarea manualelor pe parcursul studiilor, pentru a asigura adecvarea la condițiile locale și familiale. Cu toate acestea, organizarea predării și învățării pentru un program cu mai multe manuale duce la preocupări în timpul examenelor, sondajelor, concursurilor și demonstrațiilor didactice, cum ar fi dificultăți în determinarea domeniului de aplicare al programului pentru întrebările de examen și practica didactică. Transferul școlilor între localități este, de asemenea, dificil din cauza lipsei de sincronizare în învățarea din diferite seturi de manuale.

Departamentul de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Și Min a remarcat că anumite conținuturi și terminologii utilizate în manuale nu asigură continuitatea între discipline/activități educaționale. Progresia conținutului lecțiilor din manuale pentru o singură materie prezintă discrepanțe semnificative între diferite seturi de manuale. În plus, materialele și imaginile utilizate în unele manuale nu sunt atent selectate sau simplificate; unele imagini nu sunt concentrate pe conținutul principal transmis și sunt limitate în ceea ce privește aspectul și spațiul. Sprijinul pentru metodele inovatoare de predare este limitat, iar întrebările care explorează materiale, texte și imagini nu sunt în profunzime și eficacitate. Cerințele pentru aplicarea cunoștințelor în practică sunt neclare; calitatea unor versiuni ale manualelor este limitată, conținând chiar și erori de ortografie și gramaticale.

Numărul autorilor de manuale școlare este de trei ori mai mare decât cel din vechea programă școlară.

Conform unui raport al Ministerului Educației și Formării Profesionale, socializarea compilării manualelor școlare a atras un număr mare de redactori șefi, editori și autori, însumând 2.656 de autori - de trei ori mai mulți decât autorii care au participat la compilarea manualelor în cadrul Programului de Învățământ General din 2006. Manualele pentru toate disciplinele și activitățile educaționale au fost compilate prin intermediul acestui model de socializare.

Reprezentanții Editurii Vietnam Education au evidențiat, de asemenea, câteva dificultăți în previzionarea cererii și implementarea tipăririi și distribuirii manualelor școlare în comparație cu vechea programă școlară. Editura a solicitat Ministerului Educației și Formării Profesionale să emită un plan de evaluare timpurie pentru a facilita depunerea proiectelor de manuale de către autori și unități. De asemenea, au sugerat dezvoltarea unui set de criterii de evaluare pentru fiecare materie/activitate educațională, care să se potrivească mai bine sistemului actual, în loc de un set unic aplicat tuturor materiilor.

Se ia act de propunerea de transfer al autorității de aprobare a manualelor școlare către Departamentul Educației și Formării Profesionale.

În încheierea conferinței, dl. Pham Ngoc Thuong, ministrul adjunct al Educației și Formării Profesionale, a declarat că socializarea manualelor școlare este o întreprindere nouă și dificilă, implementată la scară națională, astfel încât limitările sunt inevitabile. În ceea ce privește editurile, dl. Thuong le-a solicitat să continue revizuirea tuturor etapelor legate de compilarea manualelor școlare în limitele autorității și funcțiilor lor; să dea dovadă de maximă prudență în editarea și corectura; să minimizeze etapele intermediare; și să diversifice canalele de distribuție pentru a se asigura că manualele ajung la elevi și profesori în mod corect, suficient, prompt și la o calitate și un preț adecvate; și să consolideze responsabilitatea socială prin sprijinirea manualelor școlare pentru elevii din zonele defavorizate, zonele îndepărtate, comunitățile minorităților etnice și zonele afectate de dezastre naturale. Dl. Thuong a luat la cunoștință și propunerea de a delega autoritatea de a emite decizii de aprobare a listei de manuale pentru uz local către Departamentele de Educație și Formării Profesionale și a declarat că acest conținut va fi luat în considerare în viitoarea revizuire și modificare a Legii Educației.

În perioada următoare, Ministerul Educației și Formării Profesionale a declarat că va continua revizuirea și completarea documentelor legislative pentru a crea condiții pentru socializarea compilării manualelor școlare și va emite reglementări privind prețul maxim al manualelor școlare, în conformitate cu legea privind prețurile.

Sursă: https://thanhnien.vn/xa-hoi-hoa-sach-giao-khoa-bo-bao-cao-lac-quan-dia-phuong-noi-con-vuong-mac-185241212202041892.htm