Sunt necesare criterii cantitative pentru a determina nivelul de autonomie al instituțiilor de învățământ superior.

Legendă foto — Vicepreședinta Adunării Naționale, Nguyen Thi Thanh, vorbește. Foto: Doan Tan/VNA

Sesiunea de discuții a fost transmisă în direct la radioul și televiziunea naționale, într-o zi cu semnificație deosebită, Adunarea Națională și cetățenii din întreaga țară au adus un omagiu profesorilor, onorând tradiția respectului față de aceștia.

Vorbind în sala de ședințe din dimineața zilei de 20 octombrie, vicepreședinta Adunării Naționale, Nguyen Thi Thanh, a declarat că Partidul și Statul nostru identifică întotdeauna educația și formarea profesională drept politica națională principală, calea către crearea forței, viitorului și destinului națiunii, cauza Partidului, a Statului și a întregului popor. Urmând cu atenție direcția Comitetului Central, Adunarea Națională a instituționalizat prompt principalele politici ale Partidului. În cadrul celei de-a 9-a sesiuni, Adunarea Națională a adoptat Legea privind profesorii și două rezoluții importante privind scutirea de taxele de școlarizare și sprijinirea și universalizarea învățământului preșcolar. În cadrul celei de-a 10-a sesiuni, ultima sesiune a celei de-a 15-a legislaturi, Adunarea Națională a continuat să discute și să ia în considerare aprobarea a trei proiecte de lege privind educația și formarea profesională; mecanisme și politici specifice pentru a crea progrese; și, în același timp, să ia în considerare politica de investiții pentru Programul Național Țintă privind modernizarea și îmbunătățirea calității educației și formării profesionale pentru perioada 2026-2035...

„Aceștia sunt pași importanți pentru concretizarea Rezoluției 71 - NQ/TW, creând un coridor juridic și un mecanism remarcabil pentru ca educația să se dezvolte puternic în vederea realizării viziunii până în 2045: construirea unui sistem național de învățământ modern, echitabil și de înaltă calitate, printre primele 20 de țări; depunerea de eforturi pentru a avea cel puțin 5 instituții de învățământ superior vietnameze printre primele 100 de universități din lume într-o serie de domenii, conform unor clasamente internaționale prestigioase...” - a declarat vicepreședinta Adunării Naționale, Nguyen Thi Thanh.

De asemenea, în cadrul reuniunii, delegații au exprimat numeroase opinii cu privire la determinarea nivelului de autonomie al instituțiilor de învățământ superior și dezvoltarea învățământului profesional; pe de altă parte, este necesară absorbția și aplicarea cunoștințelor științifice și tehnologice din lume, creând un progres în calitatea educației în noua situație.

Comentând Legea privind învățământul superior, delegatul Nguyen Quang Huan (Ho Chi Minh City) a declarat că este necesară modificarea Legii privind învățământul superior pentru a îndeplini cerințele Rezoluției 71 a Biroului Politic, care include cerința de a crea progrese în domeniul educației și formării profesionale, confirmând totodată principiul autonomiei instituțiilor de formare profesională.

„Dacă vrem să aducem universitățile noastre în top 100 de universități din lume prin fuziune mecanică, cred că aceasta nu este neapărat o cale bună” - a discutat delegatul Nguyen Quang Huan și a subliniat, de asemenea, realitatea că unele universități erau foarte puternice înainte de fuziune, dar după fuziune, nu mai sunt puternice, deoarece școlile trebuie să fie autonome financiar și, din cauza lipsei de suficienți studenți, trebuie să scadă standardele, astfel încât instituția respectivă se deteriorează în loc să se dezvolte.

Delegatul Nguyen Quang Huan a declarat că conceptul de „instituție de învățământ superior” din proiectul de lege, care include: universități, universități regionale, universități naționale și universități multidisciplinare, este nerezonabil, deoarece universitățile naționale și universitățile regionale au multe facilități de nivel inferior. Potrivit delegatului, un astfel de concept ar putea duce la o lipsă de atenție acordată facilităților de nivel inferior - care trebuie consolidate din punct de vedere al autonomiei. „Dacă nu definim corect conceptul de instituție de învățământ superior, ne vom concentra pe resursele greșite”, a analizat delegatul.

Comentând autoritatea și responsabilitatea instituțiilor de învățământ superior, delegatul Mai Van Hai (Thanh Hoa) a declarat că prevederile articolului 14 al proiectului de lege afirmă principiul autonomiei, al auto-responsabilității și al răspunderii. Fiind de acord cu punctul de vedere de mai sus, delegatul a spus că unor astfel de prevederi le lipsesc criterii cantitative pentru a determina nivelul de autonomie.

Prin urmare, delegații au sugerat că ar trebui să existe criterii pentru evaluarea capacității de autonomie a instituțiilor de învățământ superior, în special în ceea ce privește finanțele și organizarea resurselor umane. Este necesară completarea cerinței ca instituțiile autonome să aibă un sistem de control intern, un mecanism de audit independent și raportare periodică și publică. Este necesară clarificarea relației dintre autonomia școlilor și drepturile de management ale statului, ministerului și localității.

Exprimându-și acordul ferm cu necesitatea modificării Legii privind învățământul profesional, delegata Nguyen Thi Lan Anh (Lao Cai) a subliniat situația actuală: deși rata lucrătorilor calificați la nivel național ajunge la 29%, în zonele cu minorități etnice aceasta fluctuează doar între 12% și 15%, înregistrând o rată ridicată de abandon școlar în cursurile de scurtă durată.

„Principalul motiv nu este că studenții nu sunt capabili, ci pentru că nu își permit costul vieții, al locuinței și al stagiilor de practică la companii, unde aproape nu există niciun salariu sau primesc doar câteva sute de mii de VND/lună” - a analizat delegatul, recomandând apoi completarea și perfecționarea politicilor într-o direcție mai puternică și mai realistă privind scutirea de taxe de școlarizare, regimul salarial pentru stagii de practică, indemnizațiile sociale și de cazare și bursele.

În ceea ce privește scutirea de taxele de școlarizare, delegații au propus extinderea scutirii de taxe de școlarizare pentru a include persoanele Kinh care trăiesc în zone deosebit de dificile, zone de frontieră, insule sau gospodării care tocmai au scăpat de sărăcie în primii 3 ani. Se acordă prioritate grupurilor care formează resurse umane de înaltă calitate în domenii cheie, cum ar fi prelucrarea, producția, microcipurile, semiconductorii, biologia și materialele noi.

În ceea ce privește regimul salarial pentru stagii de practică, delegatul a propus clarificarea faptului că întreprinderea care acceptă stagiarii trebuie să plătească cel puțin 50% până la 70% din salariul minim regional pentru posturi echivalente, în loc să plătească conform acordului. Delegatul a propus, de asemenea, ca Statul să susțină parțial acest salariu în primul an de cooperare.

În ceea ce privește alocațiile sociale și de cazare, delegații au propus creșterea nivelului alocațiilor sociale, care sunt în prezent foarte scăzute (doar 100.000 - 140.000 VND). În special, aceștia au recomandat ca Guvernul să acorde prioritate alocării de capital pentru construirea de cămine în școlile profesionale cheie din zonele cu minorități etnice și zonele muntoase în perioada 2026-2030.

În plus, delegații au propus, de asemenea, studierea și completarea politicilor de burse pentru studenții care câștigă concursuri vocaționale naționale sau superioare, din surse socializate și din Fondul de Dezvoltare a Resurselor Umane al Întreprinderilor.

Comentariu (0)