Programele integrate de liceu vocațional lărgesc oportunitățile de orientare profesională.

Aceasta este văzută ca o nouă abordare pentru a eficientiza eficient învățarea elevilor.

Multe oportunități noi

Proiectul de Lege privind Învățământul Profesional modifică și completează programa liceului vocațional, integrând cunoștințele de bază din programa liceului cu expertiza vocațională pentru elevii care absolvă gimnaziu; liceele vocaționale; recunoașterea rezultatelor învățării și a competențelor profesionale acumulate; rolul întreprinderilor etc.

Potrivit dnei Nguyen Thi Hoan Cam, directoare adjunctă a Școlii Gimnaziale Thanh Am ( Hanoi ): Învățământul profesional integrat al liceului deschide numeroase oportunități pentru elevii de liceu după absolvire. Aceasta este, de asemenea, o cale potrivită pentru elevii cu limitări academice, dar care au bune abilități practice, ajutându-i să satisfacă rapid nevoile de forță de muncă ale societății.

Dna Cam a citat în continuare exemplul unui expert indian în domeniul automatizării, în vârstă de 26 de ani, dar cu 10 ani de experiență în acest domeniu. Se știe că, după absolvirea gimnaziului, a ales să urmeze un liceu vocațional. În anii petrecuți la liceul vocațional, a studiat, s-a instruit și a acumulat experiență, apoi a lucrat în timp ce își continua studiile. Acest lucru demonstrează că învățământul vocațional liceal este aplicat de mult timp la nivel mondial .

Dna Phan Thi Le Thu, directoarea adjunctă permanentă a Colegiului Vien Dong, a evaluat, de asemenea, că învățământul liceal vocațional este în conformitate cu tendințele globale de dezvoltare datorită integrării educației generale cu formarea profesională, facilitând timpi de studiu mai scurți pentru a intra pe piața muncii și a dobândi competențe mai rapid. Cu toate acestea, programul de formare trebuie să fie mai specific pentru a se alinia mai bine cu cunoștințele necesare pentru formarea profesională, în loc să fie prea amplu.

De exemplu, disciplinele culturale din programele de formare profesională implementate în prezent în temeiul Circularei 15/2022/TT-BGDĐT constau din patru discipline: trei discipline obligatorii (Matematică, Literatură și Istorie) și o materie opțională. Cu toate acestea, unele domenii precum medicina, ingineria electrică și automatizările nu necesită neapărat Istorie și se pot concentra în schimb pe Fizică, Chimie sau Biologie.

„Sper că va exista o schimbare pentru a se potrivi mai bine carierelor la care aspiră studenții. În special, programa culturală ar trebui să se concentreze mai mult pe cunoștințele de bază relevante pentru profesie, decât să fie prea amplă”, a exprimat dna Thu, sugerând că valoarea diplomelor de liceu profesional ar trebui să fie clar definită în Legea învățământului profesional și considerată echivalentă cu diplomele de liceu pentru a asigura dreptul studenților de a participa mai ușor la admiterea la universitate.

Deoarece unele domenii ale sănătății sau educației nu acceptă studenți care au absolvit liceul, dar necesită o diplomă de bacalaureat, este necesar să se specifice eligibilitatea pentru programele de articulare în Legea învățământului superior, inclusiv pentru cei care au absolvit liceul, liceul vocațional sau echivalentul acestuia (clauza 3, articolul 5 din proiectul de lege). Acest lucru ar facilita funcționarea universităților și ar asigura protejarea drepturilor studenților.

Mulți elevi aleg să urmeze o formare profesională după ce termină clasa a IX-a. (Imagine ilustrativă: Furnizată de autor)

Lucrând împreună pentru a gestiona fluxul de trafic.

Potrivit domnului Nguyen Phuc Tho, directorul Colegiului Economic și Tehnic Quoc Viet, problema orientării și programării în carieră este implementată de școli de mulți ani, dar eficacitatea variază de la o localitate la alta. Prin urmare, pentru a obține rezultatele dorite, localitățile, în special Departamentul de Educație și Formare Profesională, trebuie să se coordoneze cu școlile în implementare.

Dl. Tho a adăugat că, în prezent, în multe localități, cota de înscriere la liceele publice este încă peste 80%, astfel încât numărul elevilor care intră în licee profesionale și colegii profesionale va scădea. În unele localități, cota a fost redusă la puțin peste 60% pentru liceele publice, ceea ce a dus la reclamații publice și îngrijorări cu privire la pierderea oportunităților de a studia la liceele publice... Deși formarea profesională oferă multe politici bune, cum ar fi scutirile de taxe de școlarizare și asistența pentru plasarea în muncă după absolvire, multe familii și elevi nu sunt entuziasmați de aceasta.

„Pentru ca orientarea vocațională să fie eficientă, părinții și elevii trebuie să înțeleagă valoarea învățământului liceal vocațional, iar cooperarea intersectorială este necesară pentru a educa publicul și părinții în vederea schimbării mentalității.”

„În același timp, localitățile trebuie să aloce cote specifice pentru liceele vocaționale în ceea ce privește înscrierea, evitând o disparitate prea mare în comparație cu liceele publice”, a declarat dl Tho, adăugând că, până acum, Departamentele de Educație și Formare Profesională nu s-au concentrat cu adevărat pe formarea în școlile secundare vocaționale (sistemul 9+) și pe formarea profesională/educația continuă, ci au investit masiv în liceele publice, ceea ce a dus la dificultăți în plasarea elevilor.

Prin urmare, pentru ca liceele vocaționale să își utilizeze pe deplin punctele forte, departamentele și agențiile locale trebuie să se implice; ar trebui să existe mai multe programe de orientare timpurie pentru elevi și părinți. Acest lucru va ajuta elevii și părinții să înțeleagă cum este liceul vocațional și ce oportunități de dezvoltare a carierei sunt disponibile. Iar cea mai importantă decizie pentru o orientare eficientă în carieră este evitarea actualei disparități mari în ceea ce privește cotele de înscriere.

Dna Nguyen Thi Hoan Cam, directoarea adjunctă a Școlii Gimnaziale Thanh Am, consideră că școala și părinții trebuie să se întâlnească pentru a evalua eficacitatea și valoarea programelor pentru elevi, îndrumându-i astfel pe aceștia către cariere adecvate. Programul de Educație Generală din 2018 pune un accent deosebit pe activitățile educaționale orientate spre carieră. Prin urmare, profesorii trebuie să evalueze în mod regulat abilitățile elevilor și apoi să le analizeze și să ofere sfaturi adecvate atât elevilor, cât și părinților.

„Pentru Școala Gimnazială Thanh Am, colaborăm anual cu colegii profesionale și școli secundare pentru a organiza consiliere profesională directă și indirectă, ajutând elevii să înțeleagă mai bine programele de liceu și liceu profesional. Acest lucru îi ajută pe părinți și elevi să înțeleagă că studiul la un liceu profesional sau la un colegiu profesional nu înseamnă că elevii pierd oportunitatea de a susține examenele de admitere la universitate sau de a-și urma carierele dorite.”

„Mai mult, învățarea unei meserie de la o vârstă fragedă nu numai că îi ajută pe copii să acumuleze experiență, ci creează și o bază solidă pentru dezvoltarea carierei, în loc să limiteze oportunitățile, așa cum cred mulți părinți”, a subliniat dna Cam.

„Propun autorităților ca elevii de liceu vocațional să continue să primească sprijin pentru taxele de școlarizare în temeiul Decretelor 81/2021 și 97/2023 pentru a atrage înscrierile. În prezent, liceele publice sunt gratuite, așa că este nevoie de o politică de sprijinire a elevilor care aleg liceul vocațional”, a declarat dna Phan Thi Le Thu, directoare adjunctă permanentă a Colegiului Vien Dong.

Sursă: https://giaoducthoidai.vn/chuong-trinh-trung-hoc-nghe-tich-hop-mo-rong-canh-cua-phan-luong-post738075.html