Răspunsuri la examenul de absolvire a liceului din 2025: Literatura deschisă și matematica necesită detalii

Pe lângă răspunsurile corecte oferite la examenul de absolvire a liceului din 2025, profesorii au făcut și sugestii privind regulile de notare și proporția de cunoștințe din examen pentru anii următori.

RĂSPUNSURILE LA EXAMENUL DE LITERATURĂ „N IEȘIRI” DESCHISE PENTRU CANDIDAȚI

Maestrul Nguyen Phuoc Bao Khoi, lector la Universitatea de Educație din Ho Chi Minh City, a comentat că grila de răspunsuri la literatură reflectă spiritul evaluării competențelor. Mai exact, aceasta măsoară nivelul de aplicare a cunoștințelor și abilităților în situații practice, nu nivelul de memorare mecanică a cunoștințelor. Grila de răspunsuri enunța în mod specific cerințele privind cunoștințele și abilitățile, creând condiții pentru ca examinatorul să aibă o bază pentru evaluarea testului candidatului; urmând îndeaproape cerințele programului de literatură din 2018 privind citirea povestirilor scurte și scrierea eseurilor argumentative. Grila de răspunsuri era strâns legată de contextul întrebării, se baza pe datele testului și, în același timp, permitea examinatorului să își exprime opinia personală și să prezinte propria soluție la problemă, dacă aceasta era rezonabilă și convingătoare. În plus, grila de răspunsuri impunea examinatorului să fie flexibil în modul de notare.

Candidații pentru examenul de absolvire a liceului din 2025 își discută răspunsurile după examen.

FOTO: DAO NGOC THACH

Maestrul Khoi a recunoscut că răspunsul a deschis o „cale de ieșire” pentru candidați atunci când au acceptat prezentarea sub formă de puncte a ideilor care trebuiau enunțate. Se poate spune că aceasta este prima dată când cerința prezentării sub formă de puncte a fost enunțată explicit în răspuns, sporind avantajul punctajului pentru candidați, legitimând prezentarea concisă și concisă, creând condiții pentru profesori în procesul de îndrumare a elevilor în abilitățile de înțelegere a textelor citite. Este ușor de observat că în răspuns există cerințe simple, adecvate, corespunzătoare conținutului pentru care se obține foarte ușor punctaj, oferind un sprijin deosebit majorității elevilor care nu sunt puternici la literatură.

De exemplu, la secțiunea de înțelegere a textului citit, redactarea unui paragraf argumentativ social, redactarea unui eseu argumentativ social, identificarea corectă a problemei argumentative, asigurarea cerințelor de formă, capacitate, utilizarea dovezilor... studenții au reușit să obțină foarte ușor 4/10 puncte. Aceasta este o „cale de evadare” foarte valoroasă, pe care comisia de examen a oferit-o aproape cel mai bun sprijin studenților pentru a asigura cele mai simple și elementare cunoștințe și abilități.

Conform spuselor Maestrului Khoi, răspunsurile la examenul de înțelegere a textului au prezentat conținuturi importante foarte detaliate și specifice, care trebuie îndeplinite. Aceste conținuturi au fost prezentate cu numărul de idei corespunzător scorului fiecărei întrebări; importanța întrebărilor la nivel de înțelegere și aplicare (reprezentând 3/4 din scorul acestei secțiuni) este demonstrată clar prin numărul de idei și capacitatea de răspuns corespunzătoare. De asemenea, este ușor de observat că grupul de întrebări a selectat cele mai elementare, populare și generale „cuvinte cheie” pentru a ajuta munca studenților la nivelul normal de învățare să îndeplinească cerințele și pentru a reduce o parte din presiunea asupra muncii examinatorului.

Grila de răspuns scrisă a clasificat ideile în funcție de nivelul de îndeplinire a sarcinii. Prin etapele explicate, putem observa destul de clar urmele nivelurilor de diferențiere, demonstrând în continuare caracteristicile unei grile de răspuns care evaluează abilitățile.

Totuși, potrivit maestrului Bao Khoi, pe termen lung, Ministerul Educației și Formării Profesionale ar trebui să ia în considerare publicarea unor îndrumări de notare în loc de răspunsuri pentru a clarifica cerințe precum deducerea punctelor pentru exprimare slabă și prezentare neglijentă. Acest lucru îi va ajuta pe elevi să acorde mai multă atenție abilităților de prezentare a testelor, pe lângă înțelegerea textelor citite și abilitățile de scriere.

Având în vedere răspunsurile publicate, deși testul din literatură are un nivel foarte bun de diferențiere, distribuția scorurilor este probabil să se situeze între 6 și 7. Cu toate acestea, va fi dificil să obținem multe scoruri de 9 sau mai mari din cauza unor cerințe noi legate de creativitate/personalitate, precum și a deducerilor pentru erori de prezentare și exprimare care nu sunt încă clare...

Cheia de răspuns la literatură, potrivit profesorilor, crește șansele candidaților de a obține puncte

Fotografie: Ngoc Duong

MATEMATICA ARE NEVOIE DE SOLUȚII MAI SPECIFICE

În ceea ce privește răspunsurile la examenul de matematică, profesorul Tran Van Toan, Centrul de Educație Matematică TVT, Sectorul Hoa Hung (fostul District 10), orașul Ho Și Min, a evaluat foaia de răspuns ca fiind transparentă și clară. Cu toate acestea, numerele întrebărilor din foaia de răspuns nu sunt în concordanță cu numerele întrebărilor din fiecare secțiune a examenului.

Grila de răspunsuri oferă doar rezultatul final, care este potrivit pentru întrebările de test obiective, formatul de test din anii precedenți. Cu toate acestea, formatul de test din acest an a adăugat două părți noi: test adevărat-fals și răspuns scurt. Pentru a obține răspunsul la această parte, candidații trebuie să parcurgă etapele rezolvării problemei, așadar grila de răspunsuri trebuie să conțină o soluție la care profesorii și candidații să se poată referi.

Conform spuselor maestrului Tran Van Toan, de exemplu, la întrebarea de geometrie practică din secțiunea cu răspunsuri scurte, dacă candidatul cunoaște formula pentru volumul unei piramide trunchiate și volumul unei calote sferice, poate rezolva această problemă foarte repede. Dar dacă nu știe, nu știe pe de rost și trebuie să folosească exclusiv cunoștințele de clasa a XII-a, adică integrarea, problema devine mai dificilă, iar soluția este mai lungă. Prin urmare, atât elevii, cât și profesorii se așteaptă ca răspunsurile să arate soluțiile pentru a se orienta asupra modului de studiu corespunzător. De acolo, este necesar să se acorde atenție formulelor și trucurilor din afara manualului?

În același timp, prin intermediul întrebărilor și răspunsurilor de la examenul de matematică din anul I, conform noii programe, profesorii sugerează ca Ministerul Educației și Formării Profesionale să ia în considerare reechilibrarea raportului de cunoștințe din programul de clasa a XI-a. Încă de la partea 1 a examenului de absolvire a liceului din acest an, cu 12 întrebări obiective cu răspuns multiplu, de natură „anti-paralizie”, întrebările de cunoștințe pentru clasa a XI-a reprezintă 50%. Cunoștințele pentru clasa a XI-a reprezintă, de asemenea, majoritatea celor 6 întrebări din secțiunea cu răspuns scurt.

Răspunsurile la examenul de engleză nu sunt surprize

Potrivit domnului Tran Ngoc Huu Phuoc, profesor la Liceul Bui Thi Xuan, sectorul Ben Thanh (fostul district 1), orașul Ho Chi Minh, răspunsul în limba engleză nu a fost surprinzător, deoarece testul a fost pur și simplu un test obiectiv cu variante multiple de răspuns, ca în anii precedenți.

În același timp, potrivit domnului Huu Phuoc, examenul de absolvire a liceului de limba engleză din 2025 transmite un mesaj puternic: limba engleză nu este doar o materie pentru a obține note mari, ci un instrument vital într-o lume integrată. Examenul necesită și promovează inovația cuprinzătoare în gândirea predării și învățării, către o învățare flexibilă și proactivă a limbii engleze și, cel mai important, o mai bună îndeplinire a cerințelor erei 4.0 - unde abilitatea lingvistică nu înseamnă doar cunoașterea vocabularului sau a gramaticii, ci capacitatea de a comunica eficient, de a gândi critic și de a învăța continuu. Învățarea limbii engleze trebuie să treacă puternic de la o stare pasivă (recepționarea unidirecțională a cunoștințelor, memorarea formulelor) la o stare proactivă, pozitivă și creativă, în loc să memoreze doar formule gramaticale seci sau să depindă prea mult de manuale cu exerciții familiare.

Exact la ora 8:00, pe 16 iulie, au fost anunțate rezultatele examenelor.

Ieri după-amiază (6 iulie), Ministerul Educației și Formării Profesionale a anunțat întrebările și răspunsurile oficiale pentru toate materiile din cadrul examenului de absolvire a liceului din 2025.

Până în acest moment, se observă că multe localități se concentrează pe notarea examenelor de absolvire a liceului. Multe localități se așteaptă să finalizeze notarea subiectelor până pe 10 iulie, să trimită datele către Ministerul Educației și Formării Profesionale și să anunțe la timp scorurile examenelor.

Notă pentru personalul responsabil cu corectarea examenelor de la toate comisiile de examinare, în special pentru subiecte de eseuri precum literatura: Ministrul adjunct al Educației și Formării Profesionale, Pham Ngoc Thuong, a declarat că examenul este deschis și familiar profesorilor și elevilor. Instrucțiunile de corectare sunt, de asemenea, deschise pentru a evalua corect abilitățile elevilor. Există o rată generală de notare pentru a asigura consecvența. După finalizare, trebuie verificat cel puțin 5%.

Ministrul adjunct al Educației și Formării Profesionale a menționat, de asemenea, că, dacă există ceva neobișnuit în procesul de notare, acesta trebuie revizuit pentru a asigura corectitudinea și beneficiile candidaților. În special, eforturile, creativitatea, inițiativa și gândirea individuală a candidaților trebuie recunoscute, desigur, asigurându-se că aceștia respectă standardele de performanță, criteriile procesului educațional și instrucțiunile de notare.

Conform regulamentelor comisiilor de examinare din provincii și orașe, activitatea de notare a examenului de absolvire a liceului începe în perioada 5-13 iulie. Pe 16 iulie, la ora 8:00, comisiile de examinare vor anunța rezultatele examenelor.

Tue Nguyen

Sursă: https://thanhnien.vn/dap-an-thi-tot-nghiep-thpt-2025-mon-van-mo-mon-toan-can-chi-tiet-185250706221009537.htm