Delegația de Supraveghere și Comisia pentru Cultură și Educație a Adunării Naționale și-au exprimat opinia că Ministerul Educației și Formării Profesionale ar trebui să își elaboreze propriile manuale școlare; acest lucru ar asigura atât o furnizare proactivă de manuale în toate situațiile, cât și o demonstrare a responsabilității statului.
Predarea și învățarea integrate reprezintă un punct de blocaj în reforma curriculumului învățământului general.
Cu toate acestea, multe opinii ale reprezentanților Adunării Naționale , experților și educatorilor sugerează că, având în vedere că există deja mai multe seturi de manuale finanțate privat, compilarea unui nou set de manuale de către Ministerul Educației și Formării Profesionale nu numai că ar fi costisitoare pentru bugetul de stat, dar ar putea crea și concurență neloială, deoarece școlile și localitățile ar alege probabil doar manualele furnizate de Ministerul Educației și Formării Profesionale.
Recent, pe 25 decembrie, viceprim -ministrul Tran Hong Ha a semnat Directiva nr. 32/CT-TTg a Prim-ministrului privind continuarea promovării reformei fundamentale și cuprinzătoare a învățământului general. Această directivă impune Ministerului Educației și Formării Profesionale să sintetizeze implementarea curriculumului și a reformei manualelor școlare din învățământul general din 2018 și, pe baza acesteia, să propună un plan și un raport Guvernului pentru a fi înaintate Adunării Naționale privind organizarea compilării unui set de manuale școlare, așa cum este stipulat în Rezoluția nr. 88 din 2025.
Opinia publică, atât din cadrul sectorului educațional, cât și din afara acestuia, continuă să manifeste interes, să ofere sugestii și să aștepte să vadă ce propuneri și rapoarte va prezenta Ministerul Educației și Formării Profesionale cu privire la această sarcină, considerată cândva imposibilă.
Anul școlar 2023-2024 marchează al treilea an de implementare a Programului de Educație Generală 2018 la nivelul gimnazial. Cu toate acestea, deficiențele în materie de discipline integrate rămân o provocare pentru școli. Această problemă a devenit din nou mai presantă ca niciodată, deoarece dl. Nguyen Xuan Khang, directorul Școlii Marie Curie (Hanoi), și-a exprimat opinia în ziarul Thanh Nien, sugerând ca Ministerul Educației și Formării Profesionale să abordeze direct dificultățile și deficiențele predării integrate cu care se confruntă școlile, care amenință în mod direct calitatea predării acestei discipline; el a propus desființarea disciplinelor integrate și revenirea la vechea abordare bazată pe o singură materie. Această opinie s-a bucurat de un sprijin larg.
Dacă Ministerul Educației și Formării Profesionale ar trebui să întocmească un alt set de manuale școlare în conformitate cu Rezoluția 88, după ce multe manuale au fost deja privatizate, este o chestiune care continuă să stârnească dezbateri.
Ulterior, când a raportat delegației de supraveghere a Adunării Naționale și a inițiat un dialog cu profesorii, ministrul Educației și Formării Profesionale a menționat, de asemenea, integrarea drept „cel mai mare obstacol, dificultate și blocaj” în această reformă a curriculumului de învățământ general și a promis „ajustări majore”.
În noiembrie, Ministerul Educației și Formării Profesionale a emis un document care ghidează predarea integrată, fără a ajusta programa școlară. Multe opinii sugerează că această îndrumare nu este nouă, iar multe localități o implementează încă din primul an. Cea mai importantă problemă este că dificultățile legate de profesorii pentru predarea integrată și programa școlară rămân neschimbate; întrebarea când vor exista suficienți profesori pregătiți corespunzător pentru a preda discipline integrate este încă deschisă. Aceasta înseamnă că problema lipsei de profesori pentru predarea integrată sau a faptului că profesorii de materie unică trebuie să urmeze o formare pentru a preda discipline integrate pare să nu aibă un sfârșit. Cu toate acestea, potrivit șefului sectorului educație, „aceasta este o problemă care necesită un proces de implementare, nu un termen limită sau o lună specifică pentru finalizare”.
Legătură sursă
Comentariu (0)