Blocajul „necesită ajustări majore”

Delegația de monitorizare și Comisia pentru Cultură și Educație a Adunării Naționale au declarat că Ministerul Educației și Formării Profesionale trebuie să elaboreze un manual școlar; acest lucru asigură surse proactive pentru manuale școlare în toate situațiile și demonstrează responsabilitatea statului.

Predarea și învățarea integrate reprezintă un punct de blocaj în inovarea programelor de învățământ general.

Cu toate acestea, multe opinii ale delegaților Adunării Naționale , experților și profesorilor consideră că, atunci când există multe manuale socializate, întocmirea unui set de manuale de către Ministerul Educației și Formării Profesionale nu numai că va risipi bugetul de stat, dar va crea și o concurență neloială atunci când școlile și localitățile vor alege manuale doar de la Ministerul Educației și Formării Profesionale.

Recent, pe 25 decembrie, viceprim -ministrul Tran Hong Ha a semnat și a emis Directiva nr. 32/CT-TTg a Prim-ministrului privind continuarea promovării inovării fundamentale și cuprinzătoare în învățământul general. Prin care Ministerul Educației și Formării Profesionale este obligat să sintetizeze implementarea inovării în programele și manualele școlare de învățământ general în 2018, pe baza acestui plan, să propună un raport Guvernului pentru a-l supune Adunării Naționale privind organizarea elaborării unui set de manuale școlare conform prevederilor Rezoluției nr. 88 în 2025.

Opinia publică din interiorul și din afara sectorului educației și formării profesionale continuă să fie atentă, să contribuie cu idei și să aștepte să vadă cum va propune și raporta Ministerul Educației și Formării Profesionale această sarcină considerată cândva imposibilă.

Anul școlar 2023-2024 este al treilea an de implementare a Programului de Educație Generală 2018 la nivelul învățământului secundar. Cu toate acestea, deficiențele disciplinelor integrate reprezintă încă provocări pentru școli. Această problemă a devenit din nou „mai fierbinte” ca niciodată atunci când profesorul Nguyen Xuan Khang, directorul Școlii Marie Curie (Hanoi), și-a exprimat opinia în ziarul Thanh Nien, sugerând ca Ministerul Educației și Formării Profesionale să analizeze direct dificultățile și deficiențele predării integrate cu care se confruntă școlile, care amenință în mod direct calitatea predării acestei discipline; sugerând eliminarea disciplinelor integrate pentru a „reveni la vechea metodă” a disciplinelor individuale ca înainte. Această opinie s-a bucurat de un mare sprijin și aprobare.

Dacă Ministerul Educației și Formării Profesionale ar trebui sau nu să alcătuiască un alt set de manuale conform Rezoluției 88, după ce multe seturi de manuale au fost socializate, este o chestiune care continuă să provoace dezbateri.

Ulterior, ministrul Educației și Formării Profesionale, atunci când a raportat delegației de monitorizare a Adunării Naționale, precum și în dialogul cu profesorii, a numit integrarea „cel mai mare obstacol, dificultate și blocaj” în inovarea programului de învățământ general de data aceasta și a promis că va face „ajustări majore”.

În noiembrie, Ministerul Educației și Formării Profesionale a emis un document care ghidează predarea integrată, nu o ajustare. Multe opinii au afirmat că această îndrumare nu este nouă, multe localități o implementând încă din primul an. Cel mai important lucru este că dificultățile legate de predarea predării integrate și de program încă persistă; răspunsul la întrebarea când vor exista suficienți profesori instruiți pentru a preda predarea integrată este încă deschis. Aceasta înseamnă că povestea lipsei de profesori care predau predarea integrată sau a profesorilor monodisciplinari care trebuie să urmeze cursuri de formare pentru a preda predarea integrată este necunoscută. Cu toate acestea, potrivit șefului sectorului educație și formării profesionale, „aceasta este o problemă care trebuie implementată, nu o cerință de timp sau o lună pentru a o finaliza”.

Legătură sursă: https://thanhnien.vn/doi-moi-giao-duc-diem-nghen-can-dieu-chinh-lon-18523122922270418.htm