Profesor: „Examenul de absolvire la limba engleză din acest an este o măsură reală”

Majoritatea elevilor și profesorilor consideră examenul de engleză pentru absolvirea liceului din 2025 prea dificil. Cu toate acestea, există opinii contradictorii conform cărora acesta este un examen care îndeplinește atât obiectivele de absolvire, cât și cele de admitere la universitate. Mai ales în scopul admiterii la universitate, acesta este un adevărat examen de admitere.

Pentru a oferi informații multidimensionale, ziarul Thanh Nien dorește să prezinte opinia domnului Vo Anh Triet, profesor la un centru de limba engleză din orașul Ho Chi Minh, despre examenul de limba engleză pentru examenul de absolvire a liceului din 2025.

Dl. Triet a afirmat că limba engleză este o materie opțională și doar studenții care au încredere în această materie vor decide să susțină examenul. „Nimeni nu își alege punctele slabe, ci întotdeauna își alege punctele forte. Studenții care investesc în studiu și sunt familiarizați cu tipul de întrebări nu vor fi străini de acest tip de întrebări”, a comentat dl. Triet.

Un adevărat examen de admitere

Dl. Triet a spus că, pe lângă atingerea obiectivului de absolvire a liceului, acesta este un adevărat examen de admitere, cu un nivel ridicat de diferențiere. Elevii cu abilități medii vor putea obține 5-6 puncte. Elevii buni vor obține 6-7 puncte. Elevii buni vor obține 7-8 puncte, elevii buni vor obține 8-9 puncte, iar elevii excelenți vor obține 9-10 puncte.

Prin urmare, numărul de întrebări de nivel mediu este 20, inclusiv întrebările 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 12, 13, 16, 18, 22, 24, 35, 36, 37, 38. Numărul de întrebări de nivel mediu spre bun este 12, inclusiv întrebările 11, 14, 15, 17, 19, 20, 21, 23, 25, 29, 30, 31. Numărul de întrebări de nivel bun spre excelent este 8, inclusiv întrebările 25, 27, 28, 32, 33, 34, 39, 40.

Întrebările de la examenul de engleză pentru absolvirea liceului din 2025 șochează candidații și provoacă controverse în rândul opiniei publice

FOTO: NHAT THINH

Un examen care i-a alarmat pe mulți dintre cei implicați

„Acest examen a alertat profesorii, subliniind că elevii care învață doar mecanic, fără a înțelege temeinic problema, vor întâmpina dificultăți în situații practice care necesită un grad ridicat de aplicare. Profesorii trebuie să predea abilități de înțelegere a textelor citite pentru texte relativ lungi, cu o varietate de materiale și să analizeze gramatica importantă din pasajele citite, în loc să parcurgă și să selecteze doar. De asemenea, profesorii trebuie să-i învețe pe elevi să recunoască și să exerseze cum să scrie coerent, să conecteze ideile și să le conducă. Nu există nimic mai bun decât să înveți să scrii prin citire și să înveți să vorbești prin ascultare”, a declarat domnul Vo Anh Triet.

În plus, dl. Triet a spus că acest examen le reamintește elevilor născuți în 2008 și ulterior că cunoștințele trebuie înțelese temeinic și exersate. Limbajul înseamnă repetiție, iar lipsa unei atitudini serioase față de învățare va duce la o minte goală, chiar dacă scorurile școlare sunt extrem de mari. Elevii trebuie să înțeleagă că limba străină este un instrument, iar utilizarea acestui instrument în mod proactiv și regulat va aduce competența necesară.

Nu numai atât, potrivit domnului Triet, acest examen le reamintește și părinților că nu ar trebui să acorde prea multă importanță scorurilor, deoarece atunci când aceștia consideră scorurile ca fiind esențiale, școlile și profesorii vor tinde să le permită elevilor să obțină scoruri mari și să aibă rezultate academice bune... Acceptă faptul că copilul tău are puncte slabe, că are materii care nu sunt bune, pentru a-l sprijini și ajuta prompt pe el să se perfecționeze.

Dl. Triet și-a exprimat opinia: „O clasă în care aproape 100% dintre elevi sunt buni sau excelenți, chiar dacă nu este o școală specializată sau o clasă selectivă, este o problemă. Talentul nu este niciodată în mulțime. Încurajează, nu certa, învață, nu critica, copilul tău va simți mai puțină presiune.”

Un examen obișnuit este o măsură reală

În ceea ce privește problema „un elev cu un scor IELTS 7.0 care nu poate susține testul de engleză”, dl. Triet a argumentat: „Un test comun este o măsură reală, deoarece fiecare școală este diferită, așa că cum putem ști care este abilitatea reală? Nu ar trebui să spunem că fiul meu are un scor IELTS 7.0, dar nu poate susține acest test. Trebuie să ne uităm la IELTS 7.0 ca la un certificat cu o valabilitate de doar 2 ani, cu eseuri, vorbind în formatul corect, folosind cuvintele corecte și toate cuvintele rareori folosite în viața de zi cu zi. Prin urmare, faptul că mulți oameni compară acest test cu testul IELTS și spun că un scor IELTS mare nu poate face acest lucru este o prostie, deoarece fiecare test servește unui scop diferit.”

Examenul s-a terminat, dar opinia publică este încă „în indignare” din cauza nivelului de dificultate al examenelor de engleză și matematică.

FOTO: MY QUYEN

Dl. Triet consideră că societatea ar trebui să accepte faptul că viața este complexă și are mai multe niveluri. Fiecare persoană este un individ diferit, cu puncte forte și puncte slabe diferite. Cunoaște-ți punctele forte pentru a profita de ele. Cunoaște-ți punctele slabe pentru a le depăși și a deveni mai puternic.

„Învățați-vă copiii abilități de viață, autodisciplină, capacitatea de a îndura provocările și compasiune pentru viață. Un candidat a cărui mașină s-a stricat pe șosea s-a grăbit la locul de testare pe care l-a văzut, a cerut ajutor la acel loc de testare, apoi a primit ajutor și a finalizat testul, în timp ce majoritatea celorlalți copii ar fi plâns, și-ar fi sunat părinții sau nu ar fi știut ce să facă. Scorul acelui candidat la test poate să nu fie mare, dar sunt sigur că va avea succes în viață pentru că știe ce să facă atunci când se confruntă cu dificultăți”, a comentat dl Triet.

Potrivit domnului Triet, educația ar trebui să fie așa, să creeze copii puternici, hotărâți, înțelepți și curajoși, în loc să se dea tone de certificate, să se numească nenumărate titluri și apoi, când se confruntă cu o mică provocare, o mică dificultate, să-și piardă imediat moralul sau să dea vina.

„Examenul din acest an nu are erori. Filosofia examenului din acest an este corectă, readucând totul la adevărata sa natură, revizuind, recunoscând, schimbând, progresând. Scorurile de referință din acest an vor scădea și vor scădea profund, dar nu vă faceți griji, mai aveți școală de studiat, cu mentalitatea de a ști cine sunteți, de a vă strădui mai mult, de a munci mai mult, de a fi mai puternici, de a vă maturiza”, a afirmat domnul Vo Anh Triet.

Test de engleză în formatul corect al testului eșantion

Potrivit domnului Vo Anh Triet, testul eșantion pentru examenul de absolvire a liceului din 2025 a fost anunțat foarte devreme, având același format ca și testul oficial. Prin urmare, domnul Triet a spus că este incorect să se spună că testul este diferit de cel de anul trecut, surprinzând elevii. „Majoritatea profesorilor care predau programul de învățământ general din 2018 îi lasă pe elevi să susțină acest tip de test. Dacă nu, profesorii nu și-au îndeplinit responsabilitățile”, a afirmat domnul Triet.

„Deci, de ce este formatul exact același cu examenul model încă șocant? Asta pentru că studenții cred că examenul va fi doar la un nivel scăzut, de mulți ani examenul de absolvire durează doar 15-30 de minute. Prin urmare, studenții nu sunt familiarizați cu examenele cu diferențiere ridicată. Le lipsesc abilitățile de înțelegere a textelor citite, abilitățile de analiză a testelor și strategiile de susținere a testelor”, a spus dl Triet.

Sursă: https://thanhnien.vn/giao-vien-de-thi-tieng-anh-tot-nghiep-nam-nay-la-thuoc-do-thuc-185250629094209563.htm