Membrul Comitetului Central al Partidului, președintele Consiliului Popular, șeful Delegației Adunării Naționale a orașului Hue , Le Truong Luu, și-a exprimat opinia în cadrul discuției. Fotografie: Furnizată de Delegația Adunării Naționale a orașului.

În după-amiaza zilei de 22 octombrie, continuând programul celei de-a 10-a sesiuni a celei de-a 15-a Adunări Naționale, Grupul 6, inclusiv delegații de deputați ai Adunării Naționale (deputați NA) din orașele Hue, Dong Nai și Lang Son, a discutat trei proiecte de lege: Legea privind învățământul superior (modificată), Legea privind educația (modificată) și Legea privind învățământul profesional (modificată).

Discuția a fost prezidată și moderată de Le Truong Luu, membru al Comitetului Central al Partidului, președinte al Consiliului Popular și șeful Delegației Adunării Naționale a orașului Hue.

Este nevoie de un mecanism separat pentru modele specifice de antrenament

Contribuind la discuție, șeful Delegației Adunării Naționale a orașului Hue, Le Truong Luu, a subliniat realitatea: Multe instituții de învățământ au modele specifice de formare, pe mai multe niveluri, de la ciclul primar, gimnazial până la universitate, dar acestea nu sunt încă reflectate în lege.

„Academia de Muzică Hue, de exemplu, oferă cursuri de la nivel elementar până la nivel universitar. Sau, în domeniul sportului , descoperirea și cultivarea talentelor, de la copii la sportivi profesioniști, este, de asemenea, un proces de conectare. Astfel de modele specifice nu sunt clar definite în lege”, a spus dl. Luu.

În ceea ce privește sectorul medical, dl. Luu a spus că este necesar să se ia în considerare modelul de fuzionare a colegiilor în universități, dar păstrând în continuare programul de formare universitară în noul sistem, în loc să fie eliminat.

„În realitate, multe colegii de astăzi nu pot supraviețui fără sprijin guvernamental. Aranjamentul și fuziunea trebuie să se bazeze pe păstrarea valorii și a capacității de formare a fiecărui nivel”, a declarat dl. Luu.

Delegatul Pham Nhu Hiep, directorul Spitalului Central din Hue, s-a concentrat pe analiza sistemului specific de formare în domeniul medical. Dl. Hiep a sugerat că legea ar trebui să definească clar diplomele specifice, cum ar fi specialistul I, specialistul II și medic rezident, deoarece în prezent aceste diplome nu sunt incluse în sistemul național de diplome.

„În multe țări precum SUA sau Franța, pregătirea medicală este întotdeauna strâns legată de practica în rezidențiat, care durează 3-6 ani, în funcție de specialitate. Dacă legea nu este actualizată, studenții la medicină din țară vor fi dezavantajați, deoarece, după absolvire, diplomele lor de practică nu vor fi recunoscute ca echivalente”, a declarat delegatul Pham Nhu Hiep.

Delegatul Pham Nhu Hiep a propus necesitatea construirii unui mecanism de coordonare între Ministerul Educației și Formării Profesionale și Ministerul Sănătății în acordarea și gestionarea diplomelor specifice pentru sectorul sănătății. Fotografie: Furnizată de Delegația Adunării Naționale a orașului

Dl. Hiep a recomandat, de asemenea, necesitatea dezvoltării unui mecanism de coordonare între Ministerul Educației și Formării Profesionale și Ministerul Sănătății în acordarea și gestionarea diplomelor specifice sectorului de sănătate și, în același timp, legalizarea conceptului de „co-profesori”, lectori care sunt medici care lucrează direct în spitale.

Perfecționarea cadrului legal pentru inovarea educațională

Adjuncta șefă a Delegației Adunării Naționale a orașului Hue, Nguyen Thi Suu, a contribuit cu numeroase comentarii tehnice și a propus adăugarea de principii pentru a asigura o cooperare proactivă în domeniul formării, cercetării și transferului de știință și tehnologie. Potrivit dnei Suu, „nu putem vorbi despre universități moderne fără autonomie în cercetare și cooperare științifică”.

În ceea ce privește conținutul Legii privind învățământul superior (modificată), delegata Nguyen Thi Suu a propus, de asemenea, unificarea utilizării sintagmei „integritate academică” în loc de „etică academică”, deoarece conceptul de „integritate” include elementul de etică profesională.

Dna Suu a sugerat eliminarea sintagmei „drepturi de autor” din articolul 5 pentru a evita duplicarea cu Legea privind proprietatea intelectuală și a remarcat necesitatea unei politici care să acorde prioritate dezvoltării sectoarelor agriculturii, silviculturii și pescuitului, în special în localitățile care întâmpină dificultăți în recrutarea studenților în acest sector, cum ar fi Universitatea de Agricultură și Silvicultură și Universitatea din Hue.

Împărtășind aceeași îngrijorare cu privire la implementarea practică, delegatul Do Huy Khanh (Delegația Adunării Naționale a provinciei Dong Nai) a semnalat obstacole majore în calea conversiei terenurilor în scopuri educaționale, factor care împiedică socializarea învățământului privat.

Dl. Khanh a dat un exemplu în multe localități unde investitorii dețin 1-2 hectare de teren comercial sau de servicii și doresc să construiască o școală privată, dar sunt blocați în reglementările privind transformarea acestuia în „teren educațional” și trebuie să plătească 100% impozit pe valoarea de conversie, iar ulterior, dacă nu mai au nevoie să îl folosească în scopuri educaționale, nu pot schimba vechiul scop.

Delegatul Do Huy Khanh a ridicat obstacole majore în calea conversiei terenurilor în scopuri educaționale. Fotografie: Furnizată de Delegația Adunării Naționale a orașului

Potrivit delegatului Do Huy Khanh, proiectul de lege ar trebui să stipuleze clar mecanismul de încurajare a conversiei terenurilor în scopuri educaționale, permițând organizațiilor și persoanelor fizice să primească sprijin sau scutire de taxe la convertirea terenurilor în scopuri educaționale și să nu fie impozitate din nou la returnarea acestora la scopul inițial, pentru a încuraja resursele sociale să participe la investițiile în școli.

„Educația este un sector public, iar întreprinderile și oamenii nu ar trebui să ezite să contribuie la socializare”, a subliniat dl Khanh.

Discutând proiectul de Lege privind învățământul profesional (modificat), delegatul Do Huy Khanh a menționat, de asemenea, că permiterea universităților de a oferi formare paralelă la nivel intermediar și universitar în anumite domenii specifice, cum ar fi artele și sportul, dacă nu este strict reglementată, va „cauza un cerc vicios, eliminând rolul sistemului universitar specializat”.

Dl. Khanh a dat un exemplu: „Dacă Universitatea de Medicină și Farmacie, Universitatea Hue sau Universitatea de Medicină din Hanoi formează studenți la facultățile de medicină, facultățile locale de medicină își vor pierde sursele de recrutare, ceea ce va duce la risipă de facilități și personal.”

Delegatul Do Huy Khanh a declarat că, în loc să „distreze” funcțiile, legea trebuie să definească universitățile ca fiind axate pe formare și cercetare, în timp ce colegiile și școlile gimnaziale sunt locuri pentru formarea abilităților profesionale practice. „Un absolvent de universitate nu este neapărat mai bun la repararea mașinilor decât un student la învățământul profesional. Fiecare nivel de formare are propria misiune, nu poate fi uniform”, a spus dl Khanh.

Le Tho

Sursă: https://huengaynay.vn/chinh-tri-xa-hoi/theo-dong-thoi-su/hoan-thien-khung-phap-ly-cho-doi-moi-giao-duc-toan-dien-159080.html