Elevii vietnamezi sunt lideri în Asia de Sud-Est la matematică și înțelegere a textelor citite.

Elevii de școală primară vietnameză au obținut cele mai bune rezultate la matematică și au atins niveluri de înțelegere a textelor citite, conform celui mai recent anunț al Secretariatului Miniștrilor Educației din ASEAN (SEAMEO).

Pe 4 decembrie a avut loc în Filipine Conferința privind anunțarea raportului regional al ciclului 2024 privind matematica și înțelegerea textelor citite din cadrul Programului de Management al Învățării în Școlile Primare din Asia de Sud-Est (SEA-PLM).

Elevii de școală primară vietnameză au cele mai mari scoruri la matematică și înțelegere a textelor citite din Asia de Sud-Est.

FOTO: TUYET MAI

Vietnamul a participat la Programul SEA-PLM în ciclul 2019 și în ciclul 2024. Ciclul 2024 al Programului SEA-PLM are 7 țări participante: Cambodgia, Timorul de Est, Laos, Myanmar, Malaezia, Filipine și Vietnam.

Elevii de clasa a V-a din țările participante au absolvit aceeași evaluare la citire, scriere și matematică, concepută de Secretariatul Miniștrilor Educației din ASEAN (SEAMEO).

În ciclul din 2024, Vietnamul are 152 de instituții de învățământ primar din 53 de provincii și orașe (vechi) care participă la sondaj, cu 152 de directori de școli primare, 1.074 de profesori care predau materii la clasa a V-a, aproximativ 6.000 de elevi de clasa a V-a și 6.000 de părinți.

Conform unui raport publicat de Secretariatul SEAMEO, elevii de clasa a V-a din regiune și-au menținut rezultate stabile la înțelegerea textelor citite și și-au îmbunătățit ușor rezultatele la matematică.

În ciclul din 2024, elevii vietnamezi de clasa a V-a au continuat să obțină cel mai mare scor la înțelegerea textelor citite, cu un scor mediu de 323,5 (o scădere de aproximativ 3,86% față de ciclul din 2019).

În același timp, elevii de clasa a V-a au continuat să obțină cele mai mari scoruri la matematică, cu un scor mediu de 334,6 puncte (o scădere de 1,99% față de rezultatele ciclului din 2019).

În ciclul din 2024, rata elevilor vietnamezi care au atins un nivel ridicat de competență în înțelegerea textelor citite a fost de 66%, mai mare decât rata din restul țărilor și mai mare decât media regională (40%).

În ciclul din 2024, rata elevilor vietnamezi care au atins un nivel ridicat de competență în matematică a fost de 88%, mai mare decât rata din restul țărilor și mai mare decât media regională (36%).

Vietnamul are, de asemenea, cel mai mare procent de elevi care ating nivelurile minime de competență, comparativ cu obiectivele de dezvoltare durabilă, la citire (86%) și matematică (95%).

SEAMEO a prezentat, de asemenea, în cadrul conferinței, 10 constatări din datele SEA-PLM pentru ciclurile 2019 și 2024, detaliate în raportul regional.

Dintre aceștia, doar jumătate dintre elevi au atins nivelul minim de competență la înțelegerea textelor citite și doar o treime l-au atins la matematică, demonstrând nevoia urgentă de a crește investițiile în învățarea fundamentală, acordând prioritate grupurilor defavorizate și școlilor defavorizate.

Elevii din grupele cu abilități mai scăzute se îmbunătățesc lent, necesitând strategii de intervenție specifice și sprijin accelerat pentru a elimina decalajul. Barierele în învățare persistă, cu efecte diferențiate asupra rezultatelor pentru băieți și fete, iar sistemele educaționale trebuie concepute pentru a asigura egalitatea de șanse. Calificările profesorilor s-au îmbunătățit, dar capacitatea pedagogică rămâne deficitară...

SEAMEO a subliniat, de asemenea, că investițiile în educație sunt pe o tendință descendentă, în timp ce oportunitatea populației de aur, perioada în care forța de muncă reprezintă o proporție ridicată, se închide treptat. Prin urmare, sistemul de învățământ trebuie să îmbunătățească echitatea și eficiența, să se asigure că toți elevii au acces la o educație de calitate și să optimizeze utilizarea resurselor pentru a menține o creștere durabilă.

Dl. Pham Ngoc Thuong, ministrul adjunct al Educației și Formării Profesionale, a declarat: „Rezultatele pozitive și experiențele acumulate în timpul participării la programele regionale și internaționale de evaluare vor fi aplicate de Ministerul Educației și Formării Profesionale pentru a implementa soluții inovatoare în activitățile de predare și evaluare a elevilor, având ca scop îmbunătățirea calității educației și integrarea internațională.”

Sursă: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-viet-nam-dan-dau-dong-nam-a-ve-diem-toan-va-nang-luc-doc-hieu-185251205094545205.htm