Elevii vietnamezi au obținut cele mai mari rezultate la matematică și citire în cadrul programului de evaluare SEA-PLM

În seara zilei de 4 decembrie, Ministerul Educației și Formării Profesionale a anunțat rezultatele ciclului 2024 al Programului de Evaluare a Învățării în Școlile Primare din Asia de Sud-Est (SEA-PLM) în domeniile Matematică și Citire. Conferința de anunțare a acestor rezultate a avut loc pe 4 decembrie la Manila, Filipine.

Ciclul SEA-PLM 2024 are 7 țări participante: Cambodgia, Timorul de Est, Laos, Myanmar, Malaezia, Filipine și Vietnam. Elevii de clasa a V-a din țările participante finalizează aceeași evaluare la Citire, Scriere și Matematică, concepută de Secretariatul Miniștrilor Educației din ASEAN (SEAMEO). Conform raportului publicat de Secretariatul SEAMEO, elevii de clasa a V-a din regiune au menținut rezultate stabile la citire și au înregistrat o ușoară creștere a rezultatelor la matematică.

În acest ciclu din 2024, Vietnamul are 152 de instituții de învățământ primar din 53 de provincii și orașe (vechi) care participă la sondaj, cu 152 de directori de școli primare, 1.074 de profesori care predau materii la clasa a V-a, aproximativ 6.000 de elevi de clasa a V-a și 6.000 de părinți.

În ciclul din 2024, elevii vietnamezi de clasa a V-a au continuat să obțină cel mai mare scor la Înțelegerea Citirii, cu un scor mediu de 323,5 puncte (o scădere de aproximativ 3,86% față de ciclul din 2019). În același timp, elevii vietnamezi de clasa a V-a au continuat să obțină cel mai mare scor la Matematică, cu un scor mediu de 334,6 puncte (o scădere de 1,99% față de ciclul din 2019).

Procentul elevilor vietnamezi care ating un nivel ridicat de competență la înțelegerea lecturii este de 66%, mai mare decât procentul din alte țări și mai mare decât media regională (40%). Procentul elevilor vietnamezi care ating un nivel ridicat de competență la matematică este de 88%, mai mare decât procentul din alte țări și mai mare decât media regională (36%).

Vietnamul are cel mai mare procent de elevi care ating nivelurile minime de competență în comparație cu Obiectivele de Dezvoltare Durabilă la lectură (86%) și matematică (95%), conform rezultatelor din 2024.

SEAMEO a distribuit, de asemenea, 10 constatări din datele SEA-PLM pentru ciclurile din 2019 și 2024 din regiune. Prin urmare, doar jumătate dintre elevi au atins nivelul minim de competență la Citire și doar 1/3 dintre elevi l-au atins la Matematică, subliniind nevoia urgentă de a crește investițiile în învățarea fundamentală, acordând prioritate grupurilor defavorizate și școlilor defavorizate.

Rezultatele învățării au rămas stabile în ciuda șocurilor din 2019, dar sunt necesare acțiuni orientate spre viitor și investiții în sistemul educațional. În plus, elevii cu abilități mai scăzute înregistrează progrese lente, necesitând strategii de intervenție specifice și sprijin accelerat pentru a elimina decalajul. Barierele în calea învățării persistă, afectând rezultatele băieților și fetelor în mod diferit, iar sistemul educațional trebuie construit pentru a asigura egalitatea de șanse.

Condițiile socioeconomice au încă un impact semnificativ asupra rezultatelor elevilor. Oportunitățile de învățare timpurie și resursele școlare au un impact mai mare asupra rezultatelor elevilor. Elevii obțin rezultate mai bune atunci când limba maternă corespunde cu limba utilizată în evaluare. Calificările profesorilor s-au îmbunătățit, dar competența pedagogică rămâne deficitară.

Este demn de remarcat faptul că investițiile în educație se află pe o tendință descendentă, în timp ce oportunitatea populației de aur - perioada în care forța de muncă reprezintă o proporție ridicată - se apropie treptat de sfârșit. Prin urmare, sistemul de învățământ trebuie să îmbunătățească echitatea și eficiența, să asigure accesul tuturor elevilor la o educație de calitate și, în același timp, să optimizeze utilizarea resurselor pentru a menține o creștere durabilă.

La conferința care a anunțat aceste rezultate, Pham Ngoc Thuong, ministrul adjunct permanent al Educației și Formării Profesionale, a declarat: „Ministerul vietnamez al Educației și Formării Profesionale apreciază foarte mult valoarea setului de date și a raportului Programului SEA-PLM pentru ciclul 2024. Setul de date și raportul privind rezultatele programului sunt cu adevărat importante și semnificative pentru Vietnam, precum și pentru alte țări, în elaborarea și organizarea implementării strategiilor și politicilor de dezvoltare educațională în perioada următoare.”

Potrivit viceministrului, Vietnamul intră într-o nouă eră de dezvoltare, cu cerințe pentru integrare profundă, inovare și transformare digitală cuprinzătoare. Educația din Vietnam este prioritizată pentru dezvoltare, cu orientare strategică și soluții inovatoare pentru îmbunătățirea calității și echității educației. Rezultatele pozitive și experiențele bune obținute în timpul participării la programe de evaluare regionale și internaționale vor fi aplicate de Ministerul Educației și Formării Profesionale pentru a implementa soluții inovatoare pentru activitățile de predare și evaluare a elevilor, în vederea îmbunătățirii calității educației și integrării internaționale.

Sursă: https://baotintuc.vn/giao-duc/hoc-sinh-viet-nam-dat-diem-cao-nhat-mon-toan-va-doc-hieu-trong-chuong-trinh-danh-gia-seaplm-20251204224311302.htm