Epuizat de tratamentul pentru cancer, băiatul încă visează să se întoarcă la școală.

Într-o cameră mică din clădirea de tratament, copii cu ace perfuzate în brațe pălăvrăgeau și se strigau unii pe alții.

Un copil a ridicat privirea în timp ce colora: „Doamnă învățătoare, lasă-mă să mai fac o problemă de matematică”, apoi a privit din nou în jos, ca și cum s-ar fi temut să nu piardă rarul moment de normalitate.

„Cursul de Fericire” are loc în continuare în mod regulat între orele 14:00 și 16:00, în fiecare luni și vineri, la Spitalul Tan Trieu K.

Aici, copiii se luptă cu fiecare durere surdă, agățându-se în același timp de fiecare literă, de fiecare calcul și de fiecare speranță.

Aerul din cameră era un amestec ciudat de miros antiseptic și culori vii de la pixuri, hârtie de desen și statui din ipsos. Din când în când, se auzea bipăitul unui aparat de perfuzie.

Nu exista tablă albastră sau cretă albă, nici tobă care să anunțe o nouă oră. Copiii stăteau aproape unii de alții pentru a-l asculta pe profesor, zâmbetele ezitante apărând și ochii strălucind când terminau un mic exercițiu.

În mijlocul bolii și al luptei pentru viață, există o clasă specială.

Zâmbetul i-a revenit adolescentului după o serie de zile de tratament.

În clasă, un băiat de 15 ani stătea în liniște și observa. Era slab, cu fața palidă. Îl chema D.TD. Dacă nu ar fi fost diagnosticat în iunie, ar fi studiat engleza acum pentru a se pregăti pentru examenul de admitere la liceu.

În timpul jocului de încălzire, D. era puțin speriat pentru că trebuia să țină cupa ca să nu cadă. Îi tremurau ușor mâinile din cauza durerii provocate de perfuzie, dar a încercat să rămână calm. În timpul celui de-al doilea joc, adolescentul a izbucnit în râs, fața i s-a relaxat după multe zile petrecute întins în camera de spital.

Aceasta a fost prima dată când băiatul a participat la „Clasa Fericirii” după 5 luni de tratament, așa că era atât fericit, cât și nervos.

„Sunt obosită, dar tot încerc să stau jos pentru că vreau să continui să învăț. Dacă durerea va fi mai puțin severă data viitoare, mă voi întoarce la ore”, s-a aplecat D. ca să-și ascundă zâmbetul jenat.

Acea bucurie de scurtă durată contrastează cu durerea fizică și trauma psihică cu care se confruntă un băiat de 15 ani.

Aproape tot părul mi-a căzut după chimioterapie. În prima zi de școală, colegii mei s-au uitat la mine și m-au întrebat de ce nu am păr.

„Tocmai am spus că mă rad în cap ca să mă fac călugăriță. Am râs atunci, dar când am ajuns acasă am plâns. Am rugat-o pe mama să mă ducă devreme la școală și să mă ia târziu, ca să nu mă vadă prietenii. Chiar și așa, tot voiam să merg la școală pentru că mă simțeam mai fericită când îmi puteam revedea profesorii și prietenii”, a spus D., cu vocea înecată.

Pentru D., cuvintele nepăsătoare ale prietenilor dor mai mult decât acele perfuzate.

La spital, durerea apărea adesea brusc. Într-o zi după perfuzie, D. stătea nemișcat și nu putea mânca.

„Când am primit perfuzia, aveam dureri atât de mari încât voiam doar să mă întind. Dar tata mi-a adus mâncare, așa că am încercat să mănânc ca să-l fac fericit. M-am gândit că, din moment ce se obosise să gătească pentru mine, nu puteam să sar peste ea”, a spus D.

Mama lui D., dna PTN, stătea lângă fiul ei și asculta fiecare propoziție ca și cum ar fi ținut-o înăuntru o lună întreagă. De când fiul ei s-a îmbolnăvit, mintea ei a fost suspendată între speranță și frică.

Își amintește clar dimineața zilei de 13 iunie, când și-a dus copilul la medic pentru că a crezut că are apendicită. „Doctorul a spus că are o tumoră retroperitoneală a țesuturilor moi care metastazase 60-70%. Când am auzit asta, am fost uluită. Am crezut că mai există speranță, așa că l-am rugat pe medic să-l lase să rămână pentru tratament”, și-a amintit dna N.

5 luni de tratament costaseră 150 de milioane de VND, luând cu ele și ultimii bani economisiți de familie. Cartea roșie a casei era încă ipotecată la bancă. În acea situație, dorința doamnei N. ca fiul ei să ducă o viață normală, precum ceilalți copii, devenise un lux.

Înțelegerea lui D a frânt-o și mai tare. Doamna N a spus cu lacrimi șiroindu-i pe față:

„Am fost independentă de când eram mică. Știam să gătesc și să o ajut pe mama cu treburile casnice când eram în clasa întâi. Aveam dureri, dar le-am ținut în frâu pentru că mi-era teamă că voi plânge și eu. Într-o zi, i-am spus că a fi copilul mamei mele în această viață a fost o binecuvântare. Auzind asta, mi-a frânt inima.”

În această după-amiază, după perfuzie, D. a plâns în camera de spital și nu a vrut să plece nicăieri. Abia după ce au apărut profesorii și l-au încurajat cu blândețe, a fost de acord să iasă pe hol.

Doamna N. stătea în spatele ușii clasei, privindu-și copilul în tăcere: „A trecut mult timp de când nu am mai văzut-o zâmbind așa. Clasa îi ajută pe copii să uite de durere, cred că fiecare spital ar trebui să aibă un loc ca acesta.”

Profesorii care „fac spectacole” între școală și spital

În camera mică a Secției de Pediatrie, copiii stăteau în cerc în jurul unei mese joase. Paharul de hârtie se legăna ușor în mâna fetiței și se rostogolea în poala copilului de lângă ea.

Un hohot de râs a izbucnit. Doamna Nguyen Thi Thuy Linh - o profesoară veterană a Clasei Fericite - s-a aplecat pentru a o susține ușor pe fetiță de cot și a încurajat-o încet: „Bună treabă, te-ai descurcat foarte bine.”

Cel mai mic avea 3 ani, cu părul care se rărea. Cel mai mare avea 15 ani, cu un bandaj alb încă pe braț de la transfuzia de dimineață. Diferența de vârstă părea să creeze o distanță, dar cercul de împărțire a paharelor i-a făcut pe copii să găsească foarte repede puncte comune, ca și cum s-ar fi cunoscut de mult timp.

Pentru a avea parte de astfel de momente interesante, 3 profesori au venit devreme pentru a aranja mese și scaune, a alege jocuri și a împărți exerciții potrivite fiecărei grupe de vârstă.

„Clasa fericită nu are niciodată un număr sau o vârstă fixă. În unele zile sunt mai mult de 20 de copii, dar în alte zile doar câțiva sunt suficient de puternici pentru a se da jos din pat”, a spus dna Linh.

Cel mai greu lucru pentru dna Linh este întotdeauna alegerea unei lecții. La școală, elevii se pot întoarce să ia un pix, își pot înclina capul pentru a observa sau pot alerga la tablă pentru a scrie o problemă de matematică. În spital, cea mai mică mișcare poate face ca acul perfuzat să se miște sau poate provoca durere copiilor.

În aceste condiții, fiecare exercițiu devine o problemă dublă: suficient de simplu de făcut, dar suficient de interesant pentru a-i face pe copii să își dorească să continue următoarea lecție. „Sunt mulți factori de luat în considerare și trebuie să petrec de mult mai mult timp decât pregătind o lecție normală”, a mărturisit tânărul profesor.

Diferența constă și în ritmul în continuă schimbare al învățării. În timp ce orele obișnuite au un orar stabil, „Happy Class” depinde de sănătatea fiecărui elev.

Unii studenți încă zâmbeau astăzi pentru că durerea se diminuase, dar a doua zi nu au putut merge la cursuri pentru că au fost nevoiți să meargă în sala de operație. Mulți studenți au putut participa doar la câteva ședințe înainte de a fi nevoiți să se întoarcă acasă pentru tratament.

„Sunt copii care au fost tratați mult timp, ajung să-l cunoască pe profesor și pe prieteni, apoi introduc alți prieteni în clasă”, a spus dna Linh.

Personalul din sala de clasă veselă a rămas practic neschimbat de-a lungul anilor. Profesorii care au rămas alături de clasă sunt cei care au fost alături de proiect de la început și au continuat în ciuda programului lor încărcat de la școală.

Chiar și în timpul pandemiei de Covid-19, când spitalele au limitat contactul și cursurile au fost forțate să se mute online, grupul de profesori a menținut ritmul de predare, sunând fiecare părinte și trimițând fiecare temă, astfel încât niciun copil să nu fie lăsat în urmă. Această perseverență a creat o legătură specială între profesori și elevi, depășind limitele de spațiu ale unei săli de clasă.

„E ușor să organizezi o clasă, dar menținerea ei în acest fel necesită o dedicare reală. Doar faptul că vezi zâmbetele de pe fețele copiilor când merg la școală face ca tot drumul dintre școală și spital să merite”, a spus tânăra profesoară care lucrează la clasă de o jumătate de deceniu.

Visele de a merge la școală seamănă semințele fericirii în sala de clasă

În cei 6 ani de implicare în „Clasa Fericită”, când a fost întrebată ce o făcea atât de hotărâtă, dna Pham Thi Tam, directoarea Școlii Intermediare Green Tue Duc, fondatoarea clasei, a început adesea cu povestea unui copil pacient special.

Ea a spus că acela a fost momentul care a făcut-o să înțeleagă că există copii care visează doar la ceva simplu, dar atât de luxos încât devine un chin pe viață pentru educatori .

Dna Tam a spus că Linh este o fetiță de 7 ani din Nam Dan, care locuiește cu bunicii ei, care au peste 70 de ani. Mama ei suferă de o boală mintală, iar tatăl ei a părăsit familia când Linh era mică. Când a fost internată la spitalul K, a trebuit să i se ampute un picior din cauza unui cancer osos în stadiu avansat, iar apoi celălalt picior.

În ciuda atâtor pierderi, Linh apare mereu cu un zâmbet strălucitor și radiant, ca un mic îngeraș.

„Linh ne spunea mereu să nu ne facem griji, nu avea dureri atât de mari. Acesta era modul ei de a liniști lumea din jurul ei”, își amintea emoționată fondatoarea cursului.

Linh nu fusese niciodată la școală. Singurul ei vis era să meargă la școală o dată în viață. Când a auzit-o pe Linh șoptind despre acea dorință, doamna Tam aproape că a rămas nemișcată.

„Mi s-a părut un mic vis ca alți copii să aibă sute de zile ca asta în fiecare an. Dar pentru Linh, este ceva ce nu se va împlini niciodată”, a spus ea.

Nu după mult timp, doamna Tam a cerut permisiunea spitalului să o ducă pe Linh la școală. În acea dimineață, a mers în clasa întâi, în fața învățătoarei sale natale și a copiilor de vârsta ei. Linh și-a ridicat mâinile încontinuu, ochii strălucindu-i de o bucurie rară.

„În ziua aceea, am simțit clar că studiul a ajutat-o să uite de propria durere. Linh a avut o adevărată zi de școală”, a povestit dna Tam.

Bucuria nu a durat mult. O săptămână mai târziu, starea ei s-a înrăutățit. Linh a trebuit să părăsească spitalul și să se întoarcă acasă. Câteva zile mai târziu, a decedat.

„Linh a fost prima persoană care mi-a pus întrebarea că, dacă un copil vrea să meargă la școală o singură dată, atunci câți alți copii așteaptă același lucru? Acel moment m-a făcut să înțeleg că trebuie să urmez acest curs cu orice preț”, a spus dna Tam.

Din acel chin, a început să prindă contur modelul „Clasa Fericită”. După ce spitalul a fost de acord să sprijine, în doar o săptămână, mese, scaune și documente au fost aduse la secția de Pediatrie.

Clasa de la spitalul K a fost pusă în funcțiune și a devenit rapid un sprijin spiritual pentru sute de copii în fiecare an. După aceea, dna Tam a înființat o altă clasă la Institutul Național de Hematologie și Transfuzie de Sânge și o altă clasă într-o pagodă pentru orfani.

Din visul unei fete care nu mersese niciodată la școală, modelul s-a răspândit și a devenit o nouă suflare de viață în secțiile de tratament.

„Toată lumea a crezut că am venit să le oferim copiilor ceva. Dar, de fapt, copiii ne-au dat putere și ne-au făcut să ne dăm seama cât de norocoși suntem”, a spus emoționat directoarea.

Lecția s-a terminat, profesorul a adunat fișele de lucru și a cerut să-i revadă pe copii. Copiii au dat din cap și au râs ca și cum nu ar fi fost decât bucurie în fața lor.

Două ore scurte de studiu devin brusc un moment rar pentru copii, în care aceștia pot trăi fideli vârstei lor.

Prin urmare, clasa numită „fericire” nu numai că predă litere, ci și aprinde speranța, hrănește curajul și oferă sufletelor mici un punct de sprijin pentru a continua să meargă mai departe, chiar dacă mai sunt încă multe provocări în față.

Sursă: https://dantri.com.vn/suc-khoe/kiet-que-vi-chua-ung-thu-cau-be-van-om-uoc-mo-duoc-quay-lai-truong-hoc-20251202154128499.htm