„Disciplina pozitivă” pentru a reduce comportamentul deviant al elevilor

Gestionarea comportamentului inadecvat al elevilor în mediul școlar necesită o combinație flexibilă de empatie, înțelegere și disciplină pozitivă.

Mastera Pham Thi Khanh Ly consideră că gestionarea comportamentului deviant al elevilor ar trebui să implice o combinație de înțelegere, empatie și disciplină pozitivă. (Foto: NVCC)

Aceasta este opinia dnei Pham Thi Khanh Ly, vicepreședinte al Consiliului Școlar/director executiv al Școlii Primare și Gimnaziale FPT Cau Giay (Hanoi)/Școlii Primare, Gimnaziale și Liceului FPT Bac Giang , cu privire la deviația actuală de comportament și stil de viață al unui segment de tineri de astăzi.

Puteți să ne împărtășiți opiniile dumneavoastră despre comportamentul deviant în rândul elevilor de astăzi, în special în mediul școlar?

Fiecare comportament uman necesită anumite principii, pentru fiecare individ în fiecare moment, în fiecare situație, trebuie să existe un comportament adecvat. În mediul școlar, în opinia mea, elevii trebuie să practice un comportament pozitiv și adecvat.

Comportamentul deviant este un comportament care nu este conform standardelor morale sau sociale, regulilor școlare sau reglementărilor legale. La elevi, acest comportament reflectă adesea probleme personale sau familiale și conexiunile lor sociale.

În loc să se considere pur și simplu comportamentul inadecvat ca o abatere disciplinară, acesta ar trebui privit ca un semnal al dificultăților, nemulțumirii sau dezechilibrului psihologic al elevului.

Prin urmare, gestionarea comportamentului deviant al elevilor în mediul școlar necesită o combinație flexibilă de empatie, înțelegere și măsuri disciplinare pozitive.

În opinia dumneavoastră, ce comportamente sunt considerate deviante în mediul școlar actual? Care sunt cauzele acestei situații?

În mediul școlar actual, școlile se confruntă constant cu problema elevilor care nu respectă modelele de comportament așteptate.

Conform multor studii, comportamentul deviant al elevilor în mediul școlar poate fi împărțit în grupuri precum: comportament deviant în învățătură (sărituri peste ore, copiere, neîndeplinirea temelor); comportament deviant în comunicare (minciuni, a fi nepoliticos, înjurături); comportament deviant în consumul de substanțe adictive (fumat, consum de alcool, utilizarea de stimulente); comportament deviant în ordinea socială (bătăi - încăierare, vizionarea de produse culturale obscene, încălcarea regulilor de circulație).

„Înțelegerea comportamentului deviant trebuie să meargă mână în mână cu înțelegerea sistemelor înconjurătoare care îi influențează pe elevi.”

Comportamentele deviante în învățare și comunicare sunt mai frecvente în rândul elevilor. În special, comportamentele deviante în aplicațiile tehnologice, pe rețelele sociale care conțin o mulțime de informații, creează dependență pentru adolescenți, care sunt la vârsta curiozității, adoră să exploreze , nu știu să se controleze, sunt ușor atrași și momiți. Există numeroase motive care duc la astfel de comportamente.

Subiectiv, elevii pot să nu perceapă pe deplin sau să înțeleagă greșit regulile, să nu fie conștienți de ele sau să nu dorească să le respecte deoarece consideră că sunt inutile sau prea stricte sau acest lucru se poate datora prietenilor, influenței educației familiale sau factorilor psihologici ai adolescenței.

Elevii nu încep în mod natural să se angajeze în comportamente deviante; ei învață cum să facă acest lucru de la alții. Această „învățare” are loc în cadrul grupurilor lor imediate. Grupurile intime, cum ar fi familia, prietenii apropiați și colegii de clasă, au cea mai mare influență asupra comportamentului și atitudinilor elevilor, urmate de grupurile comunitare și organizațiile sociale. Prin urmare, înțelegerea comportamentului deviant trebuie să meargă mână în mână cu înțelegerea sistemelor care înconjoară și influențează elevii.

Obiectiv, comportamentul deviant poate proveni din reglementări școlare care nu au ținut pasul cu schimbările societății moderne. Mecanismele de management laxe și lipsa de atenție sunt, de asemenea, motive pentru care elevii nu se conformează în mod voluntar.

În plus, multe reglementări sunt emise fără consultarea elevilor sau elevii sunt influențați de factori negativi din viață, de prieteni și de metode educaționale nepotrivite din partea familiei și a profesorilor.

Deci, ce crezi că ar trebui să facă școlile pentru a-i ajuta pe elevi să evite comportamentul deviant?

Școala nu numai că predă litere, ci se concentrează și pe construirea unui conținut de educație morală și stil de viață potrivit pentru fiecare clasă și nivel.

Problemele morale nu pot fi predate în teorie, limitate la cursuri, ci necesită un proces de formare pe termen lung. În plus, este nevoie de o coordonare abil, flexibilă și regulată între profesori și părinți pentru a consolida legătura dintre școală și familie, a îmbunătăți eficacitatea educației și a îndruma elevii către comportamente standard.

Factorul „model” este foarte important în educarea și îndrumarea elevilor pentru a menține un stil de viață sănătos și a evita comportamentul deviant. Prin urmare, fiecare profesor și membru al personalului din școală trebuie să fie un bun exemplu pentru elevii săi.

Ministerul Educației și Formării Profesionale a emis Circulara 08/2023/TT-BGDDT, care prevede că profesorii de toate nivelurile trebuie să cultive în mod regulat etica, să susțină spiritul de responsabilitate, să păstreze calitățile, onoarea și prestigiul profesorilor; să fie exemplari în fața elevilor; să iubească, să trateze corect și să respecte elevii; să protejeze drepturile și interesele legitime ale elevilor; să se unească și să-și ajute colegii; să aplice cu strictețe reglementările privind responsabilitățile și obligațiile comune ale funcționarilor publici și reglementările ministerului privind etica profesorilor.

Școlile nu numai că predau alfabetizarea, ci trebuie să se concentreze și pe construirea de conținut educațional moral și privind stilul de viață. (Ilustrație: Internet)

Ce programe și activități ar trebui implementate în școli pentru a ajuta copiii să se dezvolte în mod cuprinzător și sănătos?

Școlile ar trebui să elaboreze un cod de conduită care să definească clar ce este permis și ce nu este permis ca elevii să înțeleagă și să respecte. Educarea elevilor pentru o dezvoltare cuprinzătoare și sănătoasă nu poate lipsi de activități extracurriculare care să îmbunătățească abilitățile de viață, activități orientate către comunitate, voluntariat și promovarea valorilor umanității și compasiunii.

Este necesară implementarea unui program amplu de prevenție, inclusiv popularizarea reglementărilor și standardelor etice în mediul educațional, împreună cu un cod de conduită. În același timp, educația privind etica stilului de viață își propune să crească gradul de conștientizare pentru a preveni comportamentele deviante, cum ar fi utilizarea țigărilor electronice și a substanțelor interzise, ​​violența în școli și încălcările regulilor de circulație.

Prin seminarii și discuții despre sănătatea mintală, sprijiniți prompt problemele care apar în dezvoltarea psihologică a elevilor.

Pe lângă educație și sprijin la scară largă, elevii cu comportament deviant trebuie să fie însoțiți individual, discutați în privat cu profesorii, precum și luați în considerare pentru sprijin psihologic de către departamentul de psihologie al școlii. De ce? Deoarece fiecare profesor nu este doar o persoană care transmite cunoștințe, ci și o persoană care cultivă sufletul. Pentru a-i ajuta pe acești elevi, profesorii trebuie să combine eficient mai multe metode.

În primul rând, iubirea profesiei și iubirea copiilor este esențialul care îi ajută pe profesori să persevereze în depășirea provocărilor din educație. În același timp, profesorii trebuie să gestioneze bine emoțiile și să fie întotdeauna răbdători, deoarece procesul de schimbare la elevi adesea nu se întâmplă imediat.

În plus, înțelegerea psihologiei și a circumstanțelor elevilor este, de asemenea, foarte importantă, deoarece acest lucru le permite profesorilor să elaboreze măsuri educaționale adecvate, bazate pe cauzele comportamentului deviant. Preocuparea sinceră și o atitudine nediscriminatorie îi ajută pe profesori să se conecteze ușor cu elevii, ajutându-i să se simtă iubiți și nu alienați.

În plus, profesorii ar trebui să laude punctele forte înainte de a le reaminti punctele slabe, astfel încât elevii să le poată accepta cu ușurință și să nu aibă o reacție defensivă. În special, profesorii trebuie să creadă în schimbările elevilor, să nu se grăbească și să le creeze întotdeauna oportunități de corectare.

În cele din urmă, combinația dintre metode flexibile, disciplină plină de iubire și cooperare strânsă între școală, familie și societate creează un mediu de susținere cuprinzător, ajutând elevii să se perfecționeze treptat.

Care sunt câteva exemple specifice de elevi cu comportament deviant pe care i-ați întâlnit și cum le-ați rezolvat?

Având în vedere că elevii nu au motivația de a studia, adesea nu studiază sau nu își fac temele, ceea ce duce la note slabe și la riscul de a fi împiedicați, profesorii ar trebui să se întâlnească proactiv cu elevii, să le înțeleagă dificultățile și să le împărtășească obiectivele și modalitățile de a fi motivați în studiu.

Elevii care au un comportament violent se enervează adesea, își lovesc prietenii și rezolvă conflictele prin violență. În acest moment, profesorii ar trebui să se întâlnească cu elevii și să le ofere reguli clare privind disciplina școlară, astfel încât aceștia să înțeleagă necesitatea respectării disciplinei.

Cred că este important să încurajăm elevii să înțeleagă dificultățile emoționale care duc la comportamentele lor deviante. În același timp, ar trebui organizate ateliere psihologice, astfel încât elevii să înțeleagă prietenia și rolul acesteia, să evite conflictele inutile care duc la violență cu prietenii și cum să rezolve conflictele pașnic și amiabil.

Mulțumesc!

Sursă: https://baoquocte.vn/ky-luat-tich-cuc-de-giam-hanh-vi-lech-chuan-cua-hoc-sinh-289642.html