De ce sunt atâtea probleme cu admiterile din 2025?

tuyển sinh - Ảnh 1. — Părinții și studenții pot consulta rezultatele admiterii la universitate din 2025 pe Tuoi Tre Online - Foto: NHU HUNG

Problemele menționate mai sus sunt consecințele unei serii de inovații în admitere pe care Ministerul Educației și Formării Profesionale le-a aplicat în sezonul de admitere din acest an.

Încercați să găsiți „vinovatul”

De ce este admiterea din acest an atât de haotică? În primul rând, este vorba despre conversia scorurilor echivalente între metode la o scală de 30 de puncte. Încă de la proiect, mulți experți și universități au avertizat că această conversie nu are nicio bază științifică , ceea ce duce la rezultate incorecte. Fiecare școală convertește diferit, ceea ce duce la rezultate diferite.

Însă această conversie este încă programată să fie implementată, iar mulți experți consideră că acesta este unul dintre motivele pentru care scorurile de referință sunt atât de mari, încât candidații care iau în considerare doar scorurile obținute la examenele de absolvire a liceului sunt cei mai dezavantajați.

Anul acesta, primii elevi ai Programului de Educație Generală 2018 au susținut examenul de absolvire a liceului cu conținut nou față de anii precedenți, iar modul în care au fost formulate întrebările și răspunsurile pentru multe materii cu variante multiple de răspuns au fost, de asemenea, diferite. Imediat după încheierea examenului, mulți candidați au comentat că întrebările de matematică și engleză au fost prea dificile, dincolo de abilitățile unui elev de liceu obișnuit.

La acea vreme, ministerul considera că lucrările de examen îndeplineau bine cerințele examenului. Când au fost anunțate notele, cu excepția faptului că media notelor la toate materiile a scăzut, dar distribuția notelor a fost mai bună, indicii de clasificare au fost, de asemenea, evaluați foarte bine de către minister, aproape fără limitări sau reclamații.

Când ministerul a anunțat percentila pentru convertirea scorurilor - un termen pe care mulți oameni l-au auzit pentru prima dată, dar nu l-au știut niciodată ce este, multe opinii au fost de acord că acest anunț avea ca scop convertirea echivalențelor sau calcularea diferenței dintre grupele de examen. Cu toate acestea, mulți experți au afirmat, de asemenea, că baza pentru acordarea acestei percentile era incompletă, chiar incorectă și avea o valoare de referință foarte mică.

Scorurile medii la examene au scăzut brusc, dar când universitățile și-au anunțat scorurile de referință, candidații și publicul au fost șocați deoarece scorurile de referință erau prea mari, crescând în majoritatea școlilor, nu doar în câteva specializări atractive, așa cum anunțase ministerul. Publicul s-a întrebat de ce scorurile la examene erau mici, în timp ce scorurile de referință erau atât de mari, chiar 30/30?

Unele universități consideră că, pe lângă creșterea numărului de candidați, conversia echivalenței este unul dintre motivele creșterii scorurilor de referință ale multor școli. Fiecare școală oferă un factor de conversie diferit, ceea ce va duce la rezultate diferite și, prin urmare, candidații care iau în considerare scorurile obținute la examenele de absolvire a liceului sunt dezavantajați.

Un alt motiv major pentru scorul ridicat de referință este adăugarea de puncte stimulative din certificatele internaționale de limbi străine, studenții excelenți și permiterea candidaților de a converti scorurile IELTS în scoruri la limba engleză în combinația de admitere.

Conversia punctelor pentru certificat este destul de flexibilă, scorul IELTS de 6.0 putând fi convertit în 9 puncte la limba engleză atunci când se ia în considerare admiterea. Școlile adaugă, de asemenea, în mod activ puncte pentru candidații cu certificate IELTS de la 1 la 3 puncte. Ca să nu mai vorbim de faptul că există școli care convertesc și calculează punctele bonus, acordând prioritate dublă.

Deși punctele de prioritate regionale sunt înăsprite, candidații cu 22,5 puncte sau mai mult vor avea punctele de prioritate reduse treptat cu o formulă de calcul specifică, în timp ce punctele bonus și punctele de stimulare sunt extinse. Nu există absolut nicio formulă care să controleze faptul că punctele bonus ale candidaților cu scoruri minime mari vor avea punctele bonus reduse în continuare.

Am nevoie de răspunsuri

În anii precedenți, școlile își anunțau scorurile de referință, iar candidații își puteau verifica scorurile de promovare sau respingere direct pe portalul general de admitere. Cu toate acestea, anul acesta, candidații și-au putut verifica scorurile de promovare sau respingere doar la trei zile după anunțarea scorurilor de referință. Toată anxietatea și așteptarea păreau a fi mai dureroase, deoarece, cu metoda de conversie a scorurilor din acest an, candidații nu erau siguri dacă au promovat sau respins examenele.

De fapt, există candidați care au un scor mai mare decât cel necesar, dar totuși nu reușesc. Chiar și rezultatele căutării pe portalul general de admitere arată că multe candidaturi nu indică statutul de promovat sau respins, ceea ce îi face și mai confuzi pe candidați.

Candidații au verificat rezultatele admiterii pe site-ul școlii, dar portalul de admitere al ministerului a raportat că au eșuat. Schimbarea ordinii preferințelor lor nu a fost vina candidatului. Această universitate a trebuit să trimită o scrisoare solicitând unei alte universități să ia în considerare admiterea candidatului din cauza unei erori tehnice...

Nenumărate povești tragicomice i-au determinat pe candidați să alerge de la o școală la alta și să raporteze la linia telefonică specială pentru admitere a ministerului. Până în prezent, nu a existat niciun răspuns oficial și definitiv din partea școlilor sau a ministerului către candidați, în timp ce mai sunt doar câteva zile pentru confirmarea admiterii. Presa a relatat, de asemenea, această situație și a solicitat un răspuns oficial din partea ministerului, dar încă nu a primit niciun răspuns.

Niciodată în ultimul deceniu examenul de admitere la universitate nu a fost atât de inconsistent ca anul acesta, mai ales având în vedere evoluțiile din ultimele patru zile. Câți candidați și-au pierdut oportunitatea legitimă de a intra la universitatea dorită anul acesta din cauza unor erori în sistemul general de admitere (dacă există), precum și a unor erori tehnice din cadrul școlilor?

Nedreptățile în scoruri nu pot fi corectate, dar pot fi corectate acele erori tehnice la timp pentru a asigura drepturi legitime ale candidaților?

Creați corectitudine și confort pentru candidați

Pe 25 august, ministrul adjunct al Educației și Formării Profesionale, Hoang Minh Son, a declarat presei: inovațiile din sezonul de admitere 2025, de la reglementările privind conversia punctelor, limitele de puncte prioritare până la implementarea mai multor runde de filtrare virtuală, toate vizează un obiectiv comun: crearea de echitate și mai mult confort pentru candidați.

tuyển sinh - Ảnh 2. — Candidații care susțin examenul de absolvire a liceului din 2025 - Foto: THANH HIEP

Am nevoie de stabilitate

Dacă am fost atenți la urmărirea organizării examenelor și la stabilirea metodelor de admitere la universitate de-a lungul anilor, ne-am putea da seama cu toții că admiterea nu a fost niciodată stabilă în ceea ce privește metodele, precum și reglementările care vin la pachet cu această problemă.

Într-adevăr, de mult timp, aproape în fiecare an, Ministerul Educației și Formării Profesionale a făcut modificări și ajustări ale regulamentului de admitere față de anul precedent. De exemplu, în regulamentul de admitere la universitate din acest an, Ministerul a stabilit metode și reglementări complet diferite de cele din anii precedenți, iar acest lucru a scos la iveală numeroase insuficiențe, chiar absurdități.

Prima inadecvare sau absurditate este că media scorului la examenul de absolvire a liceului a scăzut brusc, dar scorurile de referință ale multor specializări au crescut, multe specializări stabilind scoruri de referință de până la scorul absolut de 30/30 de puncte. Și lucrul mai paradoxal este că nu există doar una sau două specializări cu scoruri de referință absolute, ci multe specializări stabilind scoruri de referință de 29-30 de puncte.

Această anomalie absurdă provine din mecanismul de conversie a scorurilor conform unei funcții de corelație între metodele de admitere, iar acest mecanism a fost aplicat abia anul acesta. Întrebarea este, atunci când ministerul a stabilit acest mecanism, pe câte situații ipotetice au efectuat teste agențiile specializate ale ministerului?

Dacă testul ar fi fost realizat cu seriozitate, ministerul ar fi descoperit cu siguranță rezultatele neașteptate, adică insuficiențele și absurditățile menționate mai sus, și de acolo ar fi făcut ajustări timpurii pentru a evita crearea de dificultăți candidaților și școlilor, așa cum am văzut.

O altă problemă gravă apărută și în urma regulamentului de admitere emis de minister în acest an este aceea că acesta creează inechitate în accesul la educație, permițând școlilor să adauge puncte de stimulare de până la 3 puncte (10% din 30 de puncte).

Aceasta duce la o mare inegalitate între studenții cu condiții economice bune, care locuiesc în zone urbane și care au condițiile și oportunitățile de a studia și de a obține scoruri mari la certificatele IELTS de limba engleză, și studenții cu condiții economice dificile, care locuiesc în zone îndepărtate și nu au posibilitatea de a studia certificate de limbi străine.

Prin urmare, ceea ce trebuie să facă Partidul, Statul și Guvernul este să dea rapid directive Ministerului Educației și Formării Profesionale pentru a stabili rapid un regulament de admitere stabil, previzibil, ușor de înțeles, ușor de aplicat și, cel mai important, stabil, pentru o perioadă de cel puțin cinci ani.

Dacă nu putem stabili un regulament de admitere corespunzător și stabil, cum putem avea un învățământ universitar stabil și dezvoltat, așa cum și-au dorit de mult timp Partidul, Statul, Guvernul și poporul?

Înapoi la subiect

PRELEGERE - LE MINH TIEN

Sursă: https://tuoitre.vn/ky-tuyen-sinh-2025-qua-nhieu-van-de-vi-dau-20250827093910195.htm