La conferința organizată recent de Departamentul de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Și Min, menită să contribuie cu idei și să ofere îndrumări privind elaborarea strategiilor și planurilor de dezvoltare pentru învățământul profesional (VET), dl. Truong Anh Dung, directorul Departamentului de Educație Profesională și Formare Profesională Continuă ( Ministerul Educației și Formare Profesională ), a împărtășit și a oferit direcții specifice privind VET în perioada următoare.

Studenții internaționali studiază îngrijirea frumuseții la Colegiul Nguyen Tat Thanh
Beneficii duble ale liceului vocațional
În special, iese în evidență modelul liceului vocațional, o soluție cheie pentru implementarea politicii de eficientizare după gimnaziu, contribuind în același timp la universalizarea învățământului liceal.
Potrivit domnului Dung, cu acest model, elevii, după absolvirea gimnaziului, pot alege cu încredere să studieze o profesie și să obțină o diplomă echivalentă cu cea de liceu pentru a continua studiile la facultate sau universitate sau pentru a participa pe piața muncii.
Totuși, aceasta nu înseamnă că trebuie înființate noi școli secundare vocaționale pentru a satisface cererea. Conform proiectului de Lege privind învățământul profesional (modificată), colegiile au voie să ofere programe universitare, programe intermediare și programe secundare vocaționale; școlile secundare au voie să ofere programe intermediare, programe secundare vocaționale...
Anterior, în cadrul unui atelier de lucru pentru a contribui cu idei la proiectul de lege de modificare și completare a unui număr de articole din Legea educației și politica Legii privind învățământul profesional (modificată), organizat de Asociația de Învățământ Profesional din orașul Ho Și Min, experții au propus eliminarea conceptului de școală secundară și înlocuirea acestuia cu școala secundară profesională. În același timp, școala secundară profesională a fost adăugată ca nivel de învățământ în sistemul național de învățământ.
„Școlile profesionale secundare sunt concepute ca un program de formare integrat în instituțiile de formare profesională existente. Localitățile pot lua inițiativa în amenajarea rețelei de școli. O localitate care are deja un colegiu sau o școală gimnazială în zonă nu trebuie neapărat să aibă o școală profesională secundară”, a afirmat dl. Dung.
Dl. Dung a subliniat că sistemul de învățământ profesional va suferi multe schimbări în perioada următoare, în special odată cu apariția școlilor secundare profesionale. Sistemul secundar va fi format din absolvenți de liceu (cu excepția elevilor specializați și supradotați) și nu din absolvenți de gimnaziu, ca înainte.

Se așteaptă ca modelul de liceu vocațional să fie o soluție eficientă de streaming.
Gata cu școlile secundare publice
Dna Truong Hai Thanh, directoarea adjunctă a Departamentului de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Chi Minh, a declarat că, după fuziune, orașul Ho Chi Minh are acum 481 de instituții de formare profesională, cu o scară de peste 327.000 de elevi. Acest număr reflectă cererea mare de formare profesională din societate și, în același timp, prezintă provocări în gestionarea și dezvoltarea resurselor umane.
Se așteaptă ca, după restructurarea unităților de servicii publice, orașul Ho Chi Minh să aibă 19 colegii publice afiliate și niciun liceu public.
Orientarea orașului Ho Și Min privind dezvoltarea învățământului profesional până în 2030, cu o viziune pentru 2045, afirmă clar că va atrage 45-50% dintre absolvenții de gimnaziu și liceu în sistemul de învățământ profesional; studentele vor reprezenta peste 35% din totalul de noi înscriși; aproximativ 60% din forța de muncă va fi recalificată și instruită periodic; aproximativ 70% din instituțiile de învățământ profesional vor îndeplini standardele de acreditare a calității și vor exista aproximativ 10 școli de înaltă calitate...
Sursă: https://nld.com.vn/mo-hinh-trung-hoc-nghe-se-la-giai-phap-phan-luong-moi-196251012235513313.htm
Comentariu (0)