Un set comun de manuale: Propunere de reducere a încărcăturii curriculare

Programul devine din ce în ce mai greu.

Dna NTT (Ninh Binh) a declarat că, după 3 ani de implementare a înlocuirii manualelor școlare conform programului de învățământ general din 2018 (programul 2018), Vietnamul are acum 3 seturi de manuale din care profesorii și elevii pot alege. Cu toate acestea, pe lângă progresele înregistrate în ceea ce privește evaluarea și promovarea capacității cursanților, o limitare inerentă a autorilor de manuale este situația academică, care cuprinde o cantitate mare de cunoștințe, în special canalul verbal, iar profesorii întâmpină dificultăți în schimbarea metodelor de predare.

Într-un interviu acordat lui PV Tien Phong , un profesor de literatură a spus că cunoștințele de limba vietnameză din manualele actuale nu sunt unificate. Profesorii trebuie să învețe și să cerceteze toate cărțile rămase și, în același timp, să extindă gama de materiale lingvistice din afara manualelor. Dacă elevii citesc și predau doar o singură carte, nu vor avea garanția că vor dota cunoștințe complete. Însă nu toți profesorii au pasiunea de a cerceta mai multe cărți.

La recenta ședință a Comisiei pentru Cultură și Societate a Adunării Naționale privind raportul privind revizuirea proiectelor de lege în domeniul educației, delegata Adunării Naționale, Nguyen Thi Viet Nga, a subliniat că manualele școlare reprezintă o problemă de care mulți alegători și mulți oameni sunt foarte interesați. Prin înțelegerea gândurilor alegătorilor, potrivit dnei Nga, există numeroase aspecte care trebuie luate în considerare atunci când se implementează un program și se unifică un set de manuale. În primul rând, problema comunicării, atunci când se revine la un set de manuale, trebuie analizată astfel încât oamenii și opinia publică să o poată percepe în fiecare etapă specifică; în realitate, există necesitatea unor ajustări adecvate pentru a trece de la mai multe seturi de cărți la un singur set de cărți.

În al doilea rând, este nevoie de prudență și progres în procesul de compilare a unui set de manuale pentru utilizare la nivel național. În prezent, nu există mult timp, iar conform solicitării Comitetului Central din Rezoluția 71 privind progresele în educație și formare, un set comun de manuale trebuie implementat începând cu 2026. Dna Nga a propus că trebuie să acordăm o atenție deosebită conținutului important al reducerii încărcăturii din curriculum.

Dna Nga consideră că există o discrepanță între cerințele programului de reformă a manualelor și timpul fizic alocat predării în clasă. Profesorii reflectă faptul că, având timpul fizic prescris, în clasă, nu pot preda temeinic și nu pot preda întregul program din manual. Acesta este unul dintre motivele pentru care este nevoie de predare și învățare suplimentară. „Nu vorbesc despre predare și învățare suplimentară negativă (forțată), ci despre nevoile reale atât ale profesorilor, cât și ale elevilor. Deoarece profesorii spun că nu pot preda tot conținutul din distribuția programelor în timpul fizic specific. Prin urmare, elevii nu pot dobândi toate cunoștințele”, a spus dna Nga.

După 5 ani de implementare a înlocuirii manualelor școlare conform programului educațional din 2018, au fost evidențiate numeroase deficiențe. Foto: Nhu Y

Dna Nga a apreciat că, în ultima vreme, Ministerul Educației și Formării Profesionale a depus numeroase eforturi și încercări în gestionarea activităților suplimentare de predare și învățare. Cu toate acestea, aceste eforturi nu au atins rezultatele dorite, parțial pentru că programul este prea încărcat. Dna Nga a reiterat că acest lucru reflectă situația celor care predau la ore în fiecare zi, în fiecare oră. Prin urmare, atunci când se alcătuiește un set de manuale pentru uz comun, dna Nga a menționat că Ministerul Educației și Formării Profesionale trebuie să acorde atenție reducerii volumului de lucru al programului și trebuie să aibă soluții pentru a evita risipa.

Eliminați selecția locală de cărți

Delegatul Nguyen Anh Tri (Hanoi) și-a exprimat opinia sinceră cu privire la politica unui singur program cu mai multe seturi de manuale, care, deși este bună, poate fi considerată aproape „nereușită” până în prezent. Delegatul a sugerat ca Ministerul Educației și Formării Profesionale să organizeze un Consiliu Național de Elaborare și un Consiliu Național de Evaluare și să le includă în Legea Educației. Lipsa unui Consiliu Național de Elaborare în trecut a „cauzat haos” în unele perioade, ducând la elaborarea unor manuale non-standard cu multe erori... Domnul Tri a sugerat, de asemenea, ca Guvernul să aibă reglementări pentru a asigura manuale gratuite pentru elevi atunci când implementează programul cu un singur set de manuale.

Dl. Nguyen Dac Vinh, președintele Comisiei pentru Cultură și Societate a Adunării Naționale, a declarat, de asemenea, că în trecut, am avut o politică de program unic cu mai multe seturi de manuale. Progresele și dificultățile acestei politici de reformă au fost recunoscute în procesul de implementare practică. În special, au fost evidențiate numeroase dificultăți la implementarea în zonele muntoase și zonele îndepărtate. Din cauza acestor deficiențe, Guvernul Central a decis să implementeze un set comun de manuale. Potrivit dlui Vinh, există o altă problemă pe care Ministerul Educației și Formării Profesionale trebuie să o ajusteze. În prezent, ministerul atribuie dreptul de a alege manualele Comitetelor Populare din provincii/orașe. La implementarea unui set de manuale, acest rol trebuie transferat Ministerului Educației și Formării Profesionale. Ministerul decide cum va fi structurat acel set de manuale.

„Nu vorbesc despre predarea și învățarea suplimentară negativă (forțată), ci despre nevoile reale atât ale profesorilor, cât și ale elevilor. Deoarece profesorii spun că nu pot preda tot conținutul din distribuția programului într-un anumit timp fizic. Prin urmare, elevii nu pot însuși toate cunoștințele. Analizând structura actualului program de manuale, putem observa că standardele de cunoștințe sunt prea ridicate pentru elevi. Prin urmare, încă ne luptăm cu modul de gestionare a predării și învățării suplimentare.” Delegatul Adunării Naționale, Nguyen Thi Viet Nga

Dl. Vinh a sugerat, de asemenea, că Ministerul Educației și Formării Profesionale trebuie să aibă un plan pentru manualele actuale. Unificarea utilizării unui set comun de manuale nu înseamnă eliminarea creativității. Profesorii pot consulta în continuare alte documente pentru a sprijini predarea, a îmbogăți lecțiile și a ajuta elevii să absoarbă cunoștințele mai eficient. În special, cum pot cele 3 manuale care au fost evaluate și sunt utilizate, inclusiv Canh Dieu, Chan troi sang tao, Ket ket tri thuc voi song, să fie în continuare eficiente în predare și învățare, fără risipă?

Împreună cu acestea, sistemul de materiale de învățare deschise este suplimentat și actualizat constant, ceea ce va ajuta profesorii să aibă un depozit de resurse și instrumente pentru a personaliza lecțiile, potrivite pentru elevi, potrivite pentru caracteristicile regionale, lucru dificil de realizat cu un set de manuale utilizate la nivel național. Noul program educațional este legea, orientând obiectivele educaționale, iar manualele sunt instrumentele pentru implementarea acestui program, iar materialele de învățare deschise, cum ar fi planurile de lecție, prelegerile electronice, clipurile ilustrative etc., vor ajuta profesorii să se adapteze și să îmbunătățească flexibil calitatea predării.