Pentru noul an școlar, orașul Ho Chi Minh intensifică aplicarea tehnologiei la disciplinele de științe și limbi străine.

Orașul Ho Și Min va promova aplicarea tehnologiei în predarea și învățarea științelor, a limbilor străine și a altor activități educaționale în anul școlar 2025-2026.

Elevii de la Școala Gimnazială Tran Van On (Secția Tan Dinh) participă la o lecție STEM.

FOTO: BICH THANH

Pe 20 august, Departamentul de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Și Min a prezentat un rezumat al anului școlar 2024-2025 și a trasat sarcinile pentru noul an școlar 2025-2026 pentru nivelul de învățământ general.

Conform Departamentului Educației și Formării Profesionale, orașul Ho Și Min are în prezent 2.015.436 de elevi în învățământul general, inclusiv 948.487 de elevi de școală primară, 716.300 de elevi de gimnaziu și 350.649 de elevi de gimnaziu. Orașul are 1.583 de școli, de la nivel primar până la gimnaziu, cu peste 51.000 de săli de clasă.

În ultimul an universitar, orașul Ho Și Min s-a clasat printre primele 10 provincii și orașe cu cele mai mari scoruri medii la absolvirea liceului la 8 din 12 materii. Sectorul educațional al orașului prioritizează în mod constant îmbunătățirea calității predării și învățării limbilor străine. Acesta se concentrează pe cercetarea și dezvoltarea de planuri pentru implementarea proiectului „Transformarea treptată a limbii engleze într-o a doua limbă în școli”, în conformitate cu Concluzia 91/KL-TW a Biroului Politic ; și pe efectuarea de sondaje privind competența în limba engleză conform standardelor internaționale pentru profesorii din oraș. Acest lucru își propune să evalueze în mod cuprinzător starea actuală, capacitățile și competența în limba engleză a personalului didactic. Pe baza acestora, vor fi identificate în mod specific punctele forte, punctele slabe și distribuția competenței în limbi străine în întregul sistem de învățământ, oferind o bază științifică și practică pentru propunerea unui conținut, a unei foi de parcurs și a unor soluții adecvate pentru proiect.

Treizeci și nouă de școli au primit aprobarea orașului pentru a implementa modelul școlar avansat și de înaltă calitate.

Pentru noul an școlar, orașul continuă să mențină eficient modelul de clasă digitală; predând limba engleză și informatică de la distanță, cu transmisiuni către școlile primare din Can Gio, Cu Chi și Con Dao. Organizarea predării online în timp real ajută școlile care nu au profesori de limba engleză și informatică să organizeze învățarea pentru elevi, asigurând calitatea și programa materiilor.

Dna Lam Hong Lam Thuy, șefa Departamentului de Educație Generală din cadrul Departamentului de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Chi Minh, a prezentat pe scurt anul școlar 2024-2025 și a subliniat sarcinile pentru noul an școlar.

FOTO: BICH THANH

Implementarea multor activități educaționale noi

La intrarea în anul școlar 2025-2026, dna Lam Hong Lam Thuy, șefa Departamentului de Educație Generală din cadrul Departamentului de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Și Min, a instruit școlile să implementeze eficient Programul de Educație Generală 2018, asigurându-i soliditatea științifică și pedagogică; maximizând și utilizând eficient facilitățile și echipamentele didactice pentru a ajuta elevii să atingă standardele cerute. De asemenea, ea a subliniat implementarea eficientă a predării cu două sesiuni pe zi, îmbunătățirea ritmului și calității predării cu două sesiuni și promovarea aplicării tehnologiei informației în predare și managementul educațional.

Îmbunătățirea eficacității metodelor de predare și a metodelor de evaluare pentru a dezvolta calitățile și competențele elevilor. Dezvoltarea unei bănci de întrebări de testare și evaluare pentru toate disciplinele, asigurând implementarea consecventă și sincronizată conform Programului de Învățământ General din 2018.

Utilizați manualele, resursele de învățare și echipamentele didactice în mod eficient și adecvat situațiilor practice. Dezvoltați săli de clasă digitale, depozite digitale de resurse de învățare și cursuri digitale pentru diverse discipline și activități educaționale.

În anul universitar 2024-2025, educația STEM (știință, tehnologie, inginerie, matematică) a fost implementată în diverse forme: lecții STEM; cercetare științifică STEM... Până în anul universitar 2025-2026, orașul Ho Chi Minh va implementa programul de inovare bazată pe STEM. Toate materialele programului sunt compilate în limbaj bilingv engleză-vietnameză, ajutând elevii să dezvolte simultan atât gândirea STEM, cât și abilitățile lingvistice.

Potrivit Departamentului de Educație și Formare Profesională, avantajul programului educațional STEM – stimularea inovației – constă în faptul că este construit pe baza experienței practice, provenind din probleme comunitare reale, cum ar fi poluarea aerului, apa curată, energia regenerabilă și sănătatea publică. În același timp, predarea bilingvă engleză-vietnameză îi ajută pe elevi să învețe STEM, dezvoltând în același timp abilități de limba engleză orientate spre matematică, științe și tehnologie, implementând treptat obiectivele proiectului „Transformarea treptată a limbii engleze într-o a doua limbă în școli”.

Încă există profesori care nu îndeplinesc standardele, iar numărul de elevi în clase este mare.

Conform Departamentului de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Și Min, majoritatea școlilor vor avea un număr suficient de profesori pentru anul școlar 2024-2025. Cu toate acestea, există încă o lipsă de profesori, în principal la materii precum limba engleză, informatică, educație fizică, arte plastice și muzică, din cauza lipsei de candidați calificați. Pentru aceste materii, școlile angajează lectori invitați și semnează contracte de muncă pentru a asigura un număr suficient de profesori.

Unele unități încă au profesori care nu îndeplinesc standardele de formare necesare, în special în rândul profesorilor mai în vârstă care se apropie de vârsta pensionării. În cazul profesorilor care nu îndeplinesc standardele de formare, dar care mai au un timp semnificativ de lucru, școlile i-au trimis să participe la cursuri de formare pentru a-și îmbunătăți calificările.

Deși dezvoltarea rețelei școlare a beneficiat întotdeauna de atenție și investiții, aceasta încă nu reușește să satisfacă nevoile educaționale ale populației locale. Raportul elevi-clasă rămâne ridicat în comparație cu reglementările pentru școlile primare din cauza dificultăților întâmpinate în proiectele de construcție a școlilor, a ratelor ridicate de creștere a populației și a lipsei școlilor primare în unele sectoare. Calitatea predării este inegală, unele zone îndepărtate și rurale ducând lipsă de profesori înalt calificați.

Sursă: https://thanhnien.vn/nam-hoc-moi-tphcm-day-manh-ung-dung-cong-nghe-cac-mon-khoa-hoc-ngoai-ngu-185250820143314682.htm