Predarea disciplinelor STEM: Provocări atunci când profesorii se tem de inovație, iar elevii evită disciplinele de Științe Naturale

TPO - Potrivit experților, Vietnamul a inclus educația STEM în Programul de Educație Generală din 2018, însă implementarea se confruntă încă cu numeroase provocări atât din partea elevilor, cât și a profesorilor. Timp de mulți ani, majoritatea elevilor de liceu au evitat Științele Naturii, alegând Științele Sociale pentru examenele de absolvire și admiterea la universitate, iar profesorii sunt, de asemenea, reticenți în a schimba, având o capacitate limitată pentru predarea integrată și interdisciplinară.

Delegata Adunării Naționale, Ha Anh Phuong, a povestit că, în calitate de profesoară care a predat în zone muntoase, a întâmpinat multe dificultăți atunci când elevii nu aveau acces la laboratoare și echipamente didactice moderne. Odată, ea i-a îndrumat pe elevii minorităților etnice să cerceteze paiele de plastic, când avea „două refuzuri”: fără mijloace, fără echipament de laborator pentru a efectua pași de bază, cum ar fi separarea hidrogenului și oxigenului în procesul de învățare interdisciplinar fizică-chimie.

„Pe atunci, profesorul și elevii au venit cu o metodă foarte creativă: au mers la brutării să ceară ajutor, împrumutând unelte și surse de căldură adecvate pentru experiment. Când au avut nevoie să facă un tăietor de paie, nu au avut mijloacele necesare pentru a cumpăra echipamentul. Au adunat componente uzate, le-au asamblat singuri și, în final, au creat un tăietor funcțional”, a spus dna Phuong.

Delegata Adunării Naționale, Ha Anh Phuong, împărtășește povestea elevilor din zonele defavorizate care sunt creativi atunci când învață disciplinele STEM.

Potrivit profesoarei Ha Anh Phuong, copiii din zonele sărace nu au bani sau utilaje, dar „nevoia este mama invenției” și au perseverat treptat pentru a finaliza proiectul. Aceștia au folosit cunoștințe interdisciplinare pentru a rezolva problema reducerii deșeurilor de plastic prin fabricarea de paie din bambus, combinând cunoștințe de fizică și chimie pentru a preveni mucegaiul pe paie.

Acea experiență nu numai că i-a maturizat mai mult, dar le-a deschis și oportunități de a se conecta cu studenți din multe țări, îmbunătățindu-le abilitățile și cunoștințele. Pentru ea, a fost cea mai clară dovadă a puterii educației STEM - o călătorie care îi ajută pe studenți să depășească limitele circumstanțelor lor pentru a atinge obiective mai înalte.

Dna Ha Anh Phuong consideră că educația STEM va crea o oportunitate de a reduce decalajele regionale. Atunci când va exista o platformă comună de învățare, elevii din zonele muntoase și urbane vor avea oportunități egale de învățare, vor crea un loc de joacă comun, vor împărtăși experiențe... De acolo, se va forma o comunitate de elevi STEM pentru a învăța, a împărtăși și a realiza proiecte interșcolare și interregionale.

Este important să se formeze și să se dezvolte profesorii, deoarece, dacă vrei ca elevii să fie buni la STEM, trebuie mai întâi să ai profesori buni în această domeniu. De fapt, profesorii de astăzi se confruntă cu provocări precum: teama de schimbare, capacitatea limitată de a preda învățarea integrată, învățarea prin proiecte interdisciplinare și cunoștințe limitate legate de STEM, deoarece majoritatea profesorilor sunt instruiți să predea discipline individuale.

„În plus, rata elevilor de liceu care aleg specializări în științe naturale a scăzut semnificativ în ultimii ani, în timp ce rata de alegere a specializării în Științe Sociale a crescut. Acest lucru ridică îngrijorări cu privire la deficitul de resurse umane în științe fundamentale în viitor”, a declarat dna Phuong.

Nevoie urgentă de dotare a sălilor de clasă STEM moderne

Dl. Do Hoang Son, membru al Alianței STEM din Vietnam, a subliniat că includerea de către Vietnam a conceptului de educație STEM în Programul de Învățământ General din 2018 este un pas înainte foarte important. Elevii sunt învățați să integreze domeniile interdisciplinare ale științei, tehnologiei, ingineriei și matematicii pentru a învăța și a practica.

Potrivit domnului Son, educația STEM trebuie privită din trei puncte de vedere: universală pentru toți elevii din clasă; STEM pentru grupuri de elevi cu nevoi de orientare și dezvoltare profesională, prin intermediul cluburilor; STEM la nivelul creativității inovatoare, participând la activități importante în zonele de joacă la nivel național și internațional.

Studenți la Campionatul Național STEM, AI și Robotică 2024-2025.

Iar condiția urgentă acum este dotarea urgentă a sălilor de clasă STEM, unde elevii să aibă condițiile necesare pentru a practica și a atinge tehnologia modernă, astfel încât să nu fie copleșiți atunci când concurează cu alte țări. De fapt, elevii vietnamezi au creat produse și proiecte care i-au surprins pe elevii din alte țări și au câștigat premii la numeroase competiții internaționale.

Una dintre preocupările acestui expert în promovarea STEM în orașele mari este lipsa experienței practice a elevilor din mediul urban pentru a aborda STEM. Dimpotrivă, elevii din mediul rural au multe avantaje.

El a spus că „cel mai mare profesor” este natura, cu nenumărate situații, fenomene și materiale pentru ca educația STEM să se desfășoare în mod natural. În plus, dificultățile sunt și un „profesor” al inovației, deoarece cu cât există mai multe dificultăți, cu atât mai mulți elevi sunt forțați să fie creativi, să găsească modalități de a rezolva problemele cu materialele din viața de zi cu zi. Copiii din mediul rural au un mediu de lucru direct, lucru pe care elevii din mediul urban rareori au ocazia să-l experimenteze. Lecțiile interdisciplinare integrate, provenite din viața rurală, au devenit instincte de supraviețuire, în timp ce elevii din mediul urban nu au acest lucru. Prin urmare, creșterea numărului de lecții practice, astfel încât elevii să poată exersa, este foarte semnificativă.

Profesoara Nguyen Thi Nhan, șefa Grupului de Științe Naturale de la Școala Gimnazială Cau Giay, a declarat că disciplinele STEM au fost introduse în școli de mult timp, dar dotarea cu echipamente moderne reprezintă un punct de cotitură, un mare imbold atât pentru profesori, cât și pentru elevi, de a inova metodele de predare. Elevii experimentează sala STEM pentru a aborda procesul de programare și a primi instruire directă din partea experților; asamblează roboți și concurează în competiții regionale și internaționale.

Pe lângă proiecte și teme, școala a organizat o „săptămână a experiențelor fără cărți”. Elevii au fost liberi să fie creativi, de la lucruri mărunte, cum ar fi designul de logo-uri, până la roboți, așa că au fost foarte încântați de acest loc de joacă, care a contribuit la o predare și o învățare mai eficiente.

Dl. Son a afirmat că promovarea educației STEM, a științei și tehnologiei, a transformării digitale și a inovării într-o țară este un proces pe termen lung, care necesită implementarea sincronă a numeroase aspecte, de la construcția de infrastructură, formarea experților, dezvoltarea resurselor umane, conectarea la sistem, până la construirea culturii, științei și tehnologiei în societate. Acesta este un domeniu în care încă ne lipsește experiența, mai sunt multe de făcut.

În practică, modele precum roboții virtuali au creat condiții pentru ca elevii să învețe oricând, oriunde, într-un mod personalizat. Profesorii, în acest context, nu numai că predau, ci și organizează, îndrumă, testează și evaluează într-un mediu digital. Festivalurile STEM, comunitățile de profesori STEM și activitățile experiențiale practice oferă cunoștințe și experiență, formând în același timp calitățile și abilitățile elevilor.

Ministerul Educației și Formării Profesionale a declarat că, în viitorul apropiat, 100 de săli STEM vor fi inspectate și instalate în școlile din provincii și orașe. Ministerul Educației și Formării Profesionale și PetroVietnam vor elabora o foaie de parcurs pentru implementare, vor instrui profesorii și vor asigura funcționarea eficientă a sălilor STEM.

Ziarul Tien Phong, în colaborare cu Consiliul Central al Tinerilor Pionieri, Centrul Național de Inovație și Universitatea de Știință și Tehnologie din Hanoi, a lansat Campionatul Național STEM, AI și Robotică pentru anul școlar 2025-2026. Competiția are tema „Energie pentru viitor” și se desfășoară în perioada noiembrie 2025 - aprilie 2026, fiind adresată elevilor de liceu din întreaga țară.

Participând la competiție, elevii vor asambla roboți pentru centrale eoliene, panouri solare, vor simula rachete cu apă și vor programa inteligența artificială. Competiția contribuie la promovarea inovației în metodele de educație STEM, la dezvoltarea gândirii digitale, a abilităților creative și a capacității de colaborare, pregătind resurse umane de înaltă calitate pentru viitorul țării.

Sursă: https://tienphong.vn/day-hoc-stem-thach-thuc-khi-thay-ngai-doi-moi-tro-ne-cac-mon-khoa-hoc-tu-nhien-post1802597.tpo