Bugetul ar trebui să acorde prioritate elevilor și să evite alocarea de fonduri pentru veniturile profesorilor.

(NLĐO) - Asigurarea utilizării raționale a bugetului, prioritizarea activităților educaționale , sprijinirea elevilor și evitarea risipei sau a alocării necorespunzătoare a veniturilor profesorilor.

Aceasta a fost una dintre directivele cheie emise de directorul Departamentului de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Și Min, Nguyen Van Hieu, după o întâlnire a directorilor de licee din orașul Ho Și Min.

Potrivit domnului Nguyen Van Hieu, în ceea ce privește implementarea Circularei 29/2024 a Ministerului Educației și Formării Profesionale care reglementează meditațiile extracurriculare, conducerea Departamentului de Educație și Formării Profesionale din orașul Ho Chi Minh a instruit directorii de licee să disemineze informațiile către profesori pentru a se asigura că activitățile de meditații extracurriculare respectă reglementările, sunt transparente și evită abuzurile în scop personal. În același timp, aceștia urmează să îmbunătățească calitatea predării obișnuite, astfel încât elevii să poată învăța eficient în timpul orelor de curs, limitând nevoia de meditații extracurriculare. Elevii nu ar trebui să fie obligați să participe la cursuri extracurriculare sub nicio formă.

Școlile trebuie, de asemenea, să verifice și să revizuiască alocarea orelor de predare profesorilor, asigurându-se că volumul de muncă didactic necesar este îndeplinit. În același timp, acestea trebuie să respecte cu strictețe și să declare integral și corect datele privind sistemul de gestionare a meditațiilor pentru a asigura o gestionare transparentă și eficientă.

Șeful Departamentului de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Și Min a solicitat liceelor ​​să își revizuiască bugetele pentru activități educaționale, să pregătească estimări bugetare suplimentare, dacă este necesar, și să le prezinte Departamentului de Educație și Formare Profesională spre examinare și alocare. Acest lucru asigură utilizarea rațională a bugetului, prioritizând activitățile educaționale și sprijinirea elevilor, evitând în același timp risipa sau alocarea necorespunzătoare a veniturilor profesorilor.

Conducerea Departamentului de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Și Min au solicitat ca nivelurile de înscriere să fie stabilite în funcție de facilitățile și capacitatea fiecărei școli, asigurându-se că acestea sunt practice și răspund nevoilor elevilor și ale societății.

Departamentul de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Și Min și-a desemnat departamentele specializate pentru a inspecta evaluările competențelor elevilor, a îndruma școlile în îmbunătățirea calității predării obișnuite, a îndruma unitățile în elaborarea bugetelor pentru a asigura finanțarea activităților educaționale și a propune și consilia în mod proactiv Comitetul Popular al orașului cu privire la finanțarea suplimentară, dacă este necesar. Acesta va controla veniturile și cheltuielile, prevenind suprataxarea sau colectarea neautorizată a taxelor; va monitoriza și evalua implementarea meditațiilor extracurriculare; și va oferi consultanță cu privire la ajustările de politici în cazul în care se constată deficiențe. „Biroul Departamentului de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Și Min va dezvolta software pentru gestionarea meditațiilor extracurriculare; și, simultan, va îndruma și supraveghea introducerea datelor pentru a asigura actualizări complete și precise ale sistemului”, se arată în concluzie.

În ceea ce privește procesul de admitere la clasa a X-a: Procesul de admitere la clasa a X-a trebuie să asigure corectitudinea, transparența și respectarea reglementărilor. Liceele ar trebui să stabilească combinații flexibile de materii pentru a satisface nevoile diverse ale elevilor, facilitând studiile și transferurile acestora atunci când este necesar. Facilitățile și personalul didactic ar trebui revizuite pentru a asigura condiții optime de învățare pentru elevii admiși. Departamentul de Planificare și Finanțe va aloca cote de admitere pe baza facilităților și capacității fiecărei școli, asigurându-se că acestea sunt practice și răspund nevoilor elevilor și ale societății.

În ceea ce privește implementarea Concluziei nr. 91/2024 a Biroului Politic , conducerea departamentului a solicitat ca școlile să efectueze cu seriozitate sondaje privind competența profesorilor în limbi străine, conform planului general, elaborând astfel planuri de formare adecvate pentru a asigura calitatea predării și aplicabilitatea practică. Directorii de licee au sarcina de a implementa în mod proactiv planuri de formare în limbi străine pentru profesori, creând un mediu eficient de exersare a predării limbii engleze.

Pentru elevi, este necesară diversificarea metodelor de învățare și îmbunătățirea comunicării în limba engleză prin cluburi, programe de schimb și concursuri de oratorie. În același timp, ar trebui stabilit un mecanism de evaluare regulată, iar metodele de predare ar trebui ajustate în consecință pentru a asigura atingerea obiectivului pe termen lung de dezvoltare a limbii engleze ca a doua limbă în sistemul de învățământ.

Sursă: https://nld.com.vn/giam-doc-so-gd-dt-tp-hcm-ngan-sach-uu-tien-hoc-sinh-tranh-phan-bo-vao-thu-nhap-giao-vien-196250312125652387.htm