Promovarea unor noi modele de guvernanță în instituțiile de învățământ profesional

Unificat și sincronizat în direcție, minimizând suprapunerea

Potrivit Dr. Pham Do Nhat Tien, caracteristica modelului Consiliului Școlar este noua împărțire a autorității. Prin urmare, Consiliul Școlar este cea mai înaltă autoritate, reprezentând întreaga echipă de profesori, cercetători, personal, elevi și eleve ale școlii, luând decizii cu privire la problemele majore ale școlii și supraveghind implementarea activității Consiliului de Administrație.

Directorul este șeful consiliului școlar, responsabil de organizarea implementării deciziilor consiliului școlar și de conducerea activităților zilnice ale școlii.

Consiliul școlar a fost considerat mult timp un important organ consultativ și de supraveghere în managementul instituțiilor de învățământ profesional. Consiliul școlar contribuie la echilibrul puterii în școală, reprezentând părțile interesate pentru a asigura transparența și echitatea în management. Într-un fel, consiliul școlar este un nou mecanism de control al activităților școlare, atunci când statul renunță la rolul său de control pentru a acorda autonomie școlii.

Dr. Pham Do Nhat Tien a declarat că, prin politica Rezoluției nr. 71-NQ/TW, de neorganizare a consiliilor școlare în instituțiile publice de învățământ, de consolidare a rolului de conducere cuprinzător și direct al organizațiilor de partid, de implementare a Secretarului de Partid în calitate de șef al instituției de învățământ, trecem la un nou model de guvernanță, vizând eficientizarea aparatului, îmbunătățirea eficienței, eficacității și randamentului în guvernare și management.

În acel moment, organizația de partid a instituției de învățământ profesional avea atât rol de conducere, cât și unul administrativ. În ceea ce privește conducerea, organizația de partid joacă un rol central în orientarea strategică, asigurându-se că toate activitățile instituției de învățământ profesional sunt strâns legate de sarcinile politice și obiectivele de dezvoltare a formării profesionale ale Partidului și Statului.

În ceea ce privește administrația, organizația de partid consolidează supravegherea și inspecția implementării autonomiei instituțiilor de învățământ profesional; în același timp, asigură că elaborarea și implementarea politicilor și reglementărilor privind responsabilitatea sunt publice, transparente și serioase.

Astfel, noul model de guvernanță creează unitate și sincronizare în direcție și management, minimizează suprapunerea sau eschivarea responsabilităților și creează condiții pentru ca instituțiile de formare profesională să se adapteze și să răspundă prompt la schimbările de pe piața muncii și la nevoile cursanților.

Este necesară construirea unui mecanism și a unui sistem pentru controlul și echilibrarea puterii.

Cu toate acestea, Dr. Pham Do Nhat Tien a menționat, de asemenea, că noua reglementare prezintă și riscul de concentrare a puterii, punând presiune asupra unui individ la locul de muncă, ceea ce poate afecta democrația în activitățile de guvernare.

În plus, există o mare provocare în ceea ce privește calitatea și capacitatea atunci când directorul unei instituții de învățământ profesional este atât lider politic, cât și administrator profesionist și trebuie să fie temeinic instruit în managementul educațional modern și în responsabilitate.

Pentru a promova cu adevărat eficiența, eficacitatea și eficacitatea noului model de guvernare, Dr. Pham Do Nhat Tien a afirmat că este necesară construirea unor mecanisme de echilibrare a puterii, evitarea abuzului de putere și a subiectivității în guvernare și management.

Dezechilibrul dintre autonomie și responsabilitate poate duce cu ușurință la consecințe negative, cum ar fi lipsa de transparență, reducerea reputației instituțiilor de formare profesională, afectarea calității formării și a încrederii părților interesate.

Acest model necesită, de asemenea, ajustarea legilor și a documentelor juridice aferente și specificarea rolurilor, autorității și responsabilităților liderilor atât în domeniul politic, cât și în cel administrativ, pentru a asigura autonomia instituțiilor de învățământ profesional, construind în același timp un sistem solid de control al puterii.

Sursă: https://giaoducthoidai.vn/phat-huy-mo-hinh-quan-tri-moi-trong-co-so-giao-duc-nghe-nghiep-post747952.html