Noi reglementări privind recompensele umane și disciplina pentru progresul elevilor

Răspundeți nevoilor urgente ale școlii

Prezenta Circulară se aplică instituțiilor de învățământ cu studenți care urmează programe de învățământ general, programe de educație continuă la nivel de gimnaziu și liceu.

Circulara stipulează responsabilitățile specifice ale școlilor, directorilor, profesorilor, elevilor, familiilor elevilor și Departamentului de Educație și Formare Profesională în implementarea și monitorizarea reglementărilor privind recompensele și disciplinarea elevilor.

Emisiunea Circularei nr. 19/2025/TT-BGD&DT (Circulara nr. 19) are ca scop finalizarea sistemului de documente care ghidează implementarea Legii educației, a Legii privind emularea și lauda și asigurarea coerenței cu Legea privind copiii și sistemul juridic actual. Unificarea și eficientizarea sistemului de documente juridice, consolidând în același timp descentralizarea și delegarea autorității pentru a satisface nevoile urgente ale școlilor în ceea ce privește munca de emulare și lauda pentru elevi.

Circulara nr. 19 este în concordanță cu spiritul și principiile stipulate în Legea educației din 2019 și Legea copiilor din 2016 și este semnificativ diferită de vechile reglementări din Circulara 08/TT din 21 martie 1988 a Ministerului Educației, care îndrumă recomandarea și disciplinarea elevilor din școlile generale. În același timp, aceasta moștenește și promovează reglementările privind recomandarea și disciplinarea care au fost implementate eficient în trecutul recent; asigurând implementarea obiectivelor, naturii, principiilor și dezvoltării educației.

Completarea principiilor umaniste pentru progresul elevilor

Circulara 19 se aplică mai multor tipuri de instituții de învățământ, inclusiv centre de educație continuă (GDTX), centre de învățământ profesional – GDTX și școli secundare și colegii cu elevi care studiază programe de învățământ general/GDTX în gimnaziu și liceu. Anterior, Circulara 08 din 1988 se concentra în principal pe școlile generale.

Circulara consolidează descentralizarea și delegarea autorității către școli în activitatea de recompensare și disciplinare a elevilor. Aceasta este o direcție potrivită pentru a îmbunătăți inițiativa, flexibilitatea și eficiența în managementul educațional; asigurând principiul autonomiei, coroborat cu responsabilitatea. Această reglementare își propune să reducă presiunea asupra agențiilor superioare de management și să scurteze procedura de procesare.

Circulara nr. 1 completează, de asemenea, principiile umaniste pentru progresul elevilor, sporește autonomia și responsabilitatea managerilor și a profesorilor; asigură coordonarea dintre școli, familii și societate; subliniază rolul educației și al dezvoltării integrale a elevilor.

„Scrisoarea de recomandare” este o nouă formă de recompensă.

Circulara nr. 19 prevede 5 forme de laude. Comparativ cu vechile reglementări, Circulara 19 a eliminat titlurile specifice și consiliile onorifice din lista oficială de forme; a simplificat procedurile formale, axate pe implementarea principiilor laudelor și a prevederilor Legii privind emulația și laudele.

„Scrisoarea de recomandare” este o nouă formă de recomandare menționată în Circulara nr. 19; aceasta este acordată elevilor care și-au îmbunătățit rezultatele la învățare și instruire, s-au autodepășit sau au realizări remarcabile. Această formă poate fi acordată de către profesori, directori sau personal de conducere superior, în funcție de natura și nivelul de realizare.

Circulara nr. 19 stipulează în mod clar că pot exista și alte forme adecvate de laudă și recompensare implementate de către agenții, organizații și persoane fizice pentru a oferi încurajări în timp util. Acest lucru demonstrează extinderea și flexibilitatea activității de laudă.

Orele de curs la Liceul și Școala Gimnazială Trung Vuong (Long Chau, Vinh Long ).

Măsurile disciplinare care afectează sănătatea fizică și mentală a elevilor sunt strict interzise.

În ceea ce privește principiile disciplinei, Circulara nr. 19 adaugă principii precum respectul, toleranța, lipsa de prejudecăți, asigurarea drepturilor și intereselor elevilor. În special, Circulara interzice strict utilizarea măsurilor disciplinare care sunt violente, insultă demnitatea și afectează sănătatea fizică și mentală a elevilor. Aceasta demonstrează o schimbare puternică către o abordare umană a educației disciplinare care respectă elevii.

Circulara nr. 19 completează actele interzise în temeiul Legii educației și prevede o clasificare specifică a nivelurilor de încălcare: Nivelul 1 (vătămare personală), Nivelul 2 (impact negativ în cadrul grupului, clasei), Nivelul 3 (impact negativ în cadrul școlii).

În ceea ce privește sistemul de forme disciplinare, Circulara împarte formele disciplinare în funcție de nivelurile școlare. În consecință, pentru elevii de școală primară, există doar 2 măsuri: Avertismentul (aplicat la nivelul 1) și Cererea de scuze (aplicată la recidiva nivelului 1 după avertisment sau la nivelul 2 sau superior).

Pentru elevii din afara școlii primare, există doar 3 măsuri: Avertisment (aplicat la nivelul 1), Critică (aplicată la recidiva de nivel 1 după avertisment sau nivel 2), Solicitarea redactării unei autocritici (aplicată la recidiva de nivel 1/2 după măsurile anterioare sau nivelul 3).

Formele severe de disciplină, cum ar fi mustrarea în fața Consiliului Disciplinar, avertismentul în fața întregii școli, exmatricularea pentru o săptămână, exmatricularea pentru un an conform vechilor regulamente, au fost eliminate prin Circulara nr. 19. Măsurile de solicitare a scuzelor și de solicitare a redactării unei autocritici sunt forme noi, clar enunțate în Circulara nr. 19.

Asigurarea implementării corecte a autorității, funcțiilor și responsabilităților școlii

Circulara nr. 19 nu prevede ca măsurile disciplinare împotriva elevilor să fie înregistrate în evidențe și foi matricole. Aceasta prevede doar ca autocriticile elevilor să fie păstrate în evidențele școlare. Acest lucru demonstrează umanitate, progres și dezvoltarea elevilor în disciplina elevilor.

Unele dintre principalele activități de sprijin sunt reglementate, cum ar fi consilierea, motivarea, monitorizarea, consultarea, solicitarea de activități adecvate și coordonarea cu familiile. Vechile reglementări menționau în general doar principiul existenței unui plan de monitorizare și al ajutorului pentru corecție.

Această schimbare reprezintă o abordare educațională, suportivă și umană a disciplinei, în conformitate cu contextul reformei educaționale din țară și cu tendințele educaționale moderne. Noua reglementare asigură implementarea corectă a autorității, funcțiilor și responsabilităților școlilor în educarea elevilor, fără a stabili reglementări pentru încălcări grave (datorită responsabilității agențiilor statului competente de a examina și soluționa conform reglementărilor).

Sursă: https://giaoducthoidai.vn/quy-dinh-moi-ve-khen-thuong-ky-luat-nhan-van-vi-su-tien-bo-cua-hoc-sinh-post749106.html