Pentru anul școlar 2025-2026, departamentele de educație din multe provincii și orașe au pregătit în mod proactiv materiale adecvate, asigurând consecvență și flexibilitate în contextul schimbărilor rapide.
Legând pădurile aurii și mările argintii.
Începând cu 1 iulie, provincia Dak Lak are oficial o linie de coastă care se întinde pe 189 km. Acest eveniment marchează o transformare geografică semnificativă, deschizând noi oportunități de dezvoltare și conectând pădurile bogate ale provinciei cu mările sale abundente. Cu toate acestea, pentru sectorul educației, acest lucru creează și o nevoie urgentă de actualizare și ajustare a conținutului materialelor educaționale locale pentru a ține pasul cu schimbările din provincie și din țară.
Potrivit dnei Nguyen Thi Xuan Huong, directoarea Liceului Le Quy Don (Buon Ma Thuot, Dak Lak), materia cea mai afectată de schimbarea granițelor geografice este geografia. Anterior, provinciile din zona centrală muntoasă nu aveau coastă, așa că învățământul local se concentra în principal pe zonele muntoase și împădurite. Acum, având în vedere că noua provincie Dak Lak are o coastă lungă, programa școlară trebuie să reflecte pe deplin și prompt această transformare.
„Localizarea geografică, condițiile naturale și dimensiunea populației s-au schimbat. Materialele educaționale locale nu pot rămâne neschimbate. Fără actualizare, elevii vor duce lipsă de informații, iar profesorii nu vor avea nicio bază pentru a preda în funcție de realitățile locale”, a declarat dna Huong, sugerând ca agențiile de management al educației să organizeze urgent ateliere profesionale și să efectueze o evaluare cuprinzătoare pentru a revizui materialele pentru următorul an școlar și anii următori.
Potrivit doamnei Huong, deocamdată, profesorii pot combina flexibil materialele educaționale locale existente de la Dak Lak și Phu Yen (fostele școli), însă acest lucru rezolvă doar o parte a problemei. Doamna Huong consideră că sunt necesare îndrumări specifice din partea Departamentului de Educație și Formare Profesională cu privire la utilizarea și integrarea conținutului pentru a evita discrepanțele dintre școli.
La Școala Primară No Trang Long (Krong Pac, Dak Lak), directoarea Le Thi Viet a declarat că utilizarea simultană a două seturi de materiale educaționale locale este inadecvată, deoarece satisface doar jumătate din nevoile de conținut ale provinciei recent fuzionate. „Propunem dezvoltarea unui set electronic cuprinzător de materiale de bază pentru întreaga provincie, care să fie utilizat în următorul an școlar. Pe termen lung, avem nevoie de un set oficial, unificat de materiale, care să reflecte clar caracteristicile provinciei Dak Lak după fuziune”, a spus dna Viet.
După ce a participat la evaluarea materialelor educaționale locale, dna Nguyen Ngoc Thuy - profesoară de literatură la Școala Gimnazială Phan Chu Trinh (Buon Ma Thuot, Dak Lak) - și-a dat seama că compilarea de noi materiale este o sarcină necesară, dar nu poate fi finalizată peste noapte.
„Departamentul Educației și Formării Profesionale trebuie să emită directive din timp, apoi să invite autori și profesori reprezentând diferite regiuni din provincie să se întâlnească și să scrie un document care să fie unitar și să reflecte identitatea culturală, istorică și geografică a noii provincii. Documentul nu ar trebui să fie doar academic, ci și ușor de înțeles și să evoce dragostea pentru patrie în rândul elevilor”, a declarat dna Thuy.
Unitate și flexibilitate
Potrivit Dr. Do Tuong Hiep, director adjunct al Departamentului de Educație și Formare Profesională din Dak Lak, unitatea nu este în prezent capabilă să implementeze un set complet nou de materiale educaționale locale din cauza termenului scurt. Cu toate acestea, școlile pot actualiza în mod flexibil noile informații pe baza celor două seturi de materiale aprobate anterior.
„Ambele provincii au implementat eficient materiale didactice. Îi încurajăm pe profesori să se actualizeze în mod proactiv cu cele mai recente informații locale pentru a se asigura că materialele didactice sunt suficiente și relevante”, a declarat Dr. Hiep.
În perioada următoare, Departamentul de Educație și Formare Profesională din Dak Lak va organiza sesiuni de instruire pentru a îndruma profesorii cu privire la modul de combinare a materialelor existente și, în același timp, pentru a primi feedback de la școli pentru a servi la compilarea materialelor oficiale pentru următorul an școlar.
Nu doar Dak Lak, ci multe alte localități, precum Quang Ngai și orașul Da Nang, pregătesc condițiile pentru a intra în anul școlar 2025-2026, primul an școlar care implementează modelul de administrație locală pe două niveluri.
După fuziune, provincia Quang Ngai are 925 de unități și facilități de învățământ. Acestea includ 339 de grădinițe; 226 de școli primare; 118 școli primare și gimnaziale; 171 de școli gimnaziale; 63 de școli gimnaziale superioare; 2 centre provinciale de educație continuă; 12 centre de învățământ profesional și educație continuă; și 1 centru provincial pentru sprijinirea dezvoltării educației incluzive. Numărul personalului, profesorilor și angajaților este de aproape 31.500, iar numărul elevilor și stagiarilor este de aproape 456.000...
Departamentul de Educație din Quang Ngai implementează diverse soluții pentru a stabiliza organizația și a menține calitatea predării și învățării în noul an școlar. Printre acestea, dezvoltarea de materiale educaționale locale este considerată unul dintre pașii strategici.
Potrivit domnului Tran Sy, director adjunct al Departamentului de Educație și Formare Profesională din provincia Quang Ngai, acesta este un conținut nou, așadar Departamentul de Educație și Formare Profesională din provincia Quang Ngai așteaptă îndrumări specifice din partea Ministerului Educației și Formarii Profesionale, precum și a Comitetului Popular Provincial cu privire la ajustarea și dezvoltarea materialelor educaționale locale.
„Deși este o problemă nouă, liniile directoare și instrucțiunile vor fi consecvente și flexibile, astfel încât tot conținutul să rămână în cadrul direcției generale, evitând abordările localizate sau deviante, pentru a proteja drepturile elevilor și a îmbunătăți calitatea educației”, a adăugat dl Sy.
Ajutând elevii să se conecteze cu comunitatea.
Implementarea unui model de guvernare pe două niveluri oferă departamentelor locale de educație oportunitatea de a fi mai proactive în dezvoltarea de programe educaționale locale adecvate caracteristicilor regionale și condițiilor elevilor.
Exprimându-și opiniile, dl. Tran Bao Tu - directorul școlii primare Nguyen Ba Ngoc (Bac Tra My, Da Nang) a sugerat, de asemenea, că, la comasarea școlilor, unele locații din vechile documente educaționale locale trebuie ajustate pentru a se potrivi realității locale, așadar este necesar să se convină asupra acestui lucru de la început pentru a evita risipa de resurse.
De exemplu, în unele locații, fostele situri istorice Bac Tra My trebuie acum să aibă numele ajustate la noile granițe geografice din cauza combinării. Ar trebui să includem note în vechile materiale educaționale locale, astfel încât elevii să înțeleagă clar.
„În primul an școlar sub modelul de guvernare pe două niveluri, vechile materiale educaționale locale au servit și ca o punte pentru ca elevii să-și înțeleagă patria, să se conecteze cu comunitatea, să fie mândri de locul în care trăiesc și să contribuie la dezvoltarea viitoare a localității. Prin urmare, ajustări rezonabile, armonioase și unificate vor evita risipa, asigurând în același timp o educație de bună calitate pentru elevi, în special în zonele muntoase”, a declarat dl. Tú.
Împărtășind aceeași opinie, dl. Vu Hoang Tam - directorul Liceului Internat Etnic Nguyen Binh Khiem (Tra Doc, Da Nang) - consideră că orașul Da Nang și fosta provincie Quang Nam au fost cândva o localitate unificată, prin urmare, materialele educaționale locale din cele două localități prezintă multe asemănări în ceea ce privește conținutul, cultura și istoria. Prin urmare, revizuirea și unificarea conținutului materialelor este necesară pentru a asigura relevanța programului didactic la realitate, evitând în același timp suprapunerile și duplicarea.
„Materialele educaționale locale din Da Nang și Quang Nam ar trebui elaborate cu un conținut de bază unificat, pentru uz comun în întreaga provincie, reflectând pe deplin caracteristicile socio-culturale ale orașului fuzionat și asigurând calitatea și eficacitatea”, a sugerat dl Tam.
Provincia Dak Lak este o combinație între zone montane și zone de coastă. Aceasta este o condiție ideală pentru ca materialele educaționale locale să evidențieze mai mult cultura minorităților etnice, cum ar fi Ede și M'Nong, actualizând în același timp noile puncte forte din zonele marine și insulare și din economia marină. Cu toate acestea, pentru ca materialele să ajungă cu adevărat la profesori și elevi la timp pentru noul an școlar, este necesară o coordonare strânsă între sectorul educației și departamentele și agențiile relevante.
„Participând la evaluarea materialelor educaționale locale pentru fosta provincie Dak Lak, înțeleg că valoarea acestor materiale nu constă doar în cunoaștere, ci și în legătura dintre elevi și patria lor.”
După fuziune, Dak Lak se mândrește cu o diversitate remarcabilă, cuprinzând totul, de la munți și păduri până la mare, de la grupurile etnice Ede și M'Nong până la populația Kinh și Cham... Noile materiale educaționale locale trebuie să reflecte această combinație, ajutând elevii să dobândească o înțelegere cuprinzătoare a pământului în care trăiesc, studiază și cresc...
„Prin urmare, copierea și lipirea mecanică a două seturi vechi de documente este inacceptabilă. Necesită cercetări amănunțite, critică științifică și o rescriere precisă, de la limbaj la structura conținutului”, a subliniat dna Nguyen Ngoc Thuy de la Școala Gimnazială Phan Chu Trinh (Dak Lak).
Reconstruirea curriculumului școlar local necesită timp și o foaie de parcurs. Inițial, Departamentul de Educație și Formare Profesională trebuie să valorifice responsabilitatea echipei care a participat anterior la compilarea curriculumului provincial. Profesorii au sarcina de a face schimb de idei, de a revizui și de a ajuta Departamentul să ajungă la un acord asupra conținutului cheie pentru predare și învățare. În plus, evaluarea științifică este necesară pentru a se asigura că respectivul conținut este relevant pentru realitate și contribuie la construirea unei noi imagini a localității, plină de potențial și bogată în identitate culturală.
Sursă: https://giaoducthoidai.vn/tai-lieu-giao-duc-dia-phuong-thay-doi-de-bat-kip-vi-the-dat-nuoc-post740525.html
![[Video] Meșteșugul realizării picturilor populare Dong Ho a fost înscris de UNESCO pe Lista meșteșugurilor care necesită o salvare urgentă.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/402x226/vietnam/resource/IMAGE/2025/12/10/1765350246533_tranh-dong-ho-734-jpg.webp)
Comentariu (0)