În dimineața zilei de 27 noiembrie, Ministerul Educației și Formării Profesionale a colaborat cu Asociația Vietnameză pentru Promovarea Educației pentru a organiza o discuție privind consolidarea coordonării dintre familii, școli și societate în educarea copiilor, elevilor și studenților în noua perioadă.
Discuția a fost prezidată de Prof. Dr. Nguyen Thi Doan, președinta Asociației Vietnameze pentru Promovarea Educației și ministrul adjunct permanent al Educației și Formării Profesionale, Pham Ngoc Thuong. Au participat, de asemenea, lideri ai Asociației Vietnamului Central pentru Promovarea Educației; reprezentanți ai ministerelor și filialelor centrale și lideri ai unităților din cadrul Ministerului Educației și Formării Profesionale; reprezentanți ai Departamentelor de Educație și Formării Profesionale și ai Departamentelor de Cultură și Afaceri Sociale din cadrul Comitetelor Populare la nivel de comună...
Multe rezultate pozitive
Vorbind la deschiderea seminarului, viceministrul Pham Ngoc Thuong a subliniat: „Coordonarea cu familia, școala și societatea în educația copiilor, elevilor și studenților este o sarcină obișnuită în sectorul educației, dar acum este plasată într-un context nou.”
Potrivit viceministrului, educația și formarea profesională nu au beneficiat niciodată de atâta atenție și așteptări din partea Partidului, Statului și întregii societăți precum în prezent. Această așteptare și atenție sunt demonstrate printr-o serie de mecanisme și politici emise, în special Rezoluția nr. 71-NQ/TW privind progresele înregistrate în dezvoltarea educației și formării profesionale.
Rezoluția nr. 71-NQ/TW afirmă că „educația și formarea profesională reprezintă politica națională principală, care decide viitorul națiunii”. Aceasta ridică poziția educației și formării profesionale la un nou nivel; astfel, este mai clară responsabilitatea nu numai a sectorului educațional, ci și a sistemului politic de a avea grijă de educație și formare profesională, ceea ce înseamnă și îngrijirea tinerei generații.
Coordonarea și relația dintre familie - școală - societate sunt afirmate și în Rezoluția nr. 71-NQ/TW: „Definirea clară a rolurilor, responsabilităților și mecanismelor de coordonare dintre familie, școală și societate în educarea eticii, personalității și a sistemului de valori standard al poporului vietnamez”.
Afirmând importanța discuției, ministrul adjunct a solicitat delegaților să se concentreze asupra aspectelor esențiale: evaluarea stării actuale a activității de coordonare din ultima perioadă, desprinzând astfel lecții din experiențele de succes, conținutul limitat și modelele bune; propunerea de soluții, politici și mecanisme pentru o mai bună implementare a acestei activități...
Într-un raport susținut la seminar, dl. Hoang Duc Minh - Directorul Departamentului pentru Elevi (Ministerul Educației și Formării Profesionale) a subliniat: Coordonarea dintre școli, familii și societate este extrem de necesară, creând un mediu educațional unificat și cuprinzător pentru a promova dezvoltarea elevilor în toate aspectele. Școlile, familiile și societatea sunt întotdeauna considerate „triunghiul educațional” al consilierii, sprijinului și educației importante pentru elevi.
Implementând directivele partidului și legile și politicile statului privind educația, în ultima vreme, coordonarea dintre școli, familii și societate în consilierea, sprijinirea și educarea elevilor a fost dirijată și implementată de sectorul educației, comitetele de partid și autoritățile de la toate nivelurile, cu numeroase soluții specifice și obținând numeroase rezultate pozitive.
Ministerul Educației și Formării Profesionale a recomandat Guvernului să emită și să emită simultan documente referitoare la conținutul coordonării școală-familie-societate. Sistemul de documente a sporit eficiența coordonării dintre școli, familii și societate. În consecință, coordonarea dintre școli, familii și societate în consilierea, sprijinirea și educarea elevilor din ultima vreme a obținut anumite rezultate, promovând rolul forțelor sociale care participă activ la cauza educației și formării profesionale.
Comitetele de partid și autoritățile de la toate nivelurile în general, și Ministerul Educației în special, au acordat atenție și au direcționat implementarea, având numeroase soluții specifice și drastice.
A crescut gradul de conștientizare a părinților cu privire la drepturile și obligațiile copiilor și la obiectivul unei educații cuprinzătoare pentru generația tânără. Multe forme de atragere a participării familiilor la educația școlară au fost implementate într-un mod mai adecvat. Familiile au acordat mai multă atenție educației și s-au întâlnit, coordonat și au făcut schimb de informații cu școlile în mod proactiv pentru a rezolva problemele legate de consiliere, sprijinire și educarea elevilor etc.
Departamentele pentru Educație și Formare Profesională au sfătuit Comitetele Populare Provinciale/Orașenești să emită planuri pentru implementarea activităților de coordonare între școli, familii și societate, cu activități practice adecvate cerințelor educaționale și de formare profesională și condițiilor școlilor și localităților.
Unele departamente ale educației și formării profesionale au elaborat reglementări pentru coordonarea cu departamentele, agențiile, sindicatele și autoritățile locale în management și educație; au sporit aplicarea tehnologiei informației în conducere; și au emis documente care îndrumă implementarea sarcinilor de coordonare între școli, familii și societate în consilierea, sprijinirea și educarea elevilor.
Atunci când își elaborează planul pentru anul școlar, multe instituții de învățământ s-au concentrat pe stabilirea unei relații strânse între școală, familie și societate prin intermediul profesorilor titulari, al agendelor electronice și al platformelor de socializare (Zalo, Facebook, e-mail...).
Acest lucru ajută școala să înțeleagă în mod regulat situația familială, circumstanțele și evoluțiile psihologice ale elevilor; să informeze prompt părinții despre rezultatele învățării și instruirii, precum și despre schimbările psihologice ale elevilor pentru a încuraja, împărtăși și ajusta comportamentele deviante.
Școlile mențin rutina de a organiza întâlniri părinți-profesori la începutul, sfârșitul primului semestru și la sfârșitul anului școlar pentru a informa familiile despre situația de învățare a copiilor lor și a discuta soluții pentru coordonarea în consiliere, sprijin și educație.
Rolul profesorilor este extrem de important, nu doar prin îngrijirea și organizarea activităților educaționale, ci și prin gestionarea și monitorizarea atentă a progresului elevilor, în special a celor cu circumstanțe speciale. Mulți profesori dedicați au vizitat în mod proactiv familiile elevilor, în special a celor cu circumstanțe dificile, pentru a înțelege mai bine condițiile lor de viață, psihologia și nevoile acestora, luând astfel măsuri educaționale adecvate și la timp.
Pe de altă parte, relația dintre școală, familie și societate este demonstrată în mod clar prin activitățile Consiliului Reprezentativ al Părinților din școală și din clasă. Multe școli au menținut eficient activitățile Consiliului Reprezentativ al Părinților pentru a ajuta școala să își îndeplinească bine activitatea de consultare, sprijinire, gestionare, educare a elevilor, socializare în educație etc.
Școlile au îndrumat profesorii, personalul și lucrătorii să se coordoneze îndeaproape și periodic cu agențiile, departamentele și organizațiile locale pentru a consilia, sprijini și educa elevii.
Numeroase activități sunt implementate sincron, cum ar fi cultura, artele, educația fizică și sportul; educația despre idealuri, etică, stil de viață; consiliere psihologică, asistență socială, abilități de viață; elaborarea și implementarea Codului de Conduită pentru Conduită Culturală în școli; educația privind apărarea națională, securitatea, legislația și conștientizarea civică; propaganda privind respectarea reglementărilor rutiere, prevenirea drogurilor, violența în școli, criminalitatea și relele sociale... Astfel, se contribuie la construirea unui mediu educațional sigur și sănătos, creând condiții pentru ca elevii să își dezvolte personalități complete.
8 limitări și existență
Pe lângă rezultatele pozitive obținute, coordonarea dintre școli, familii și societate în consultarea, sprijinirea și educarea elevilor are încă deficiențe și limitări:
Lipsa uniformității: există diferențe în metodele educaționale între mediul familial, școlar și social, ceea ce duce la efecte inconsistente asupra dezvoltării elevilor.
Lipsa informațiilor la timp: informațiile despre situația de învățare, precum și problemele care apar în timpul procesului de învățare, uneori nu sunt comunicate prompt familiilor de către școală sau invers.
Lipsa de coeziune: coordonarea dintre cele trei medii este încă formală, fără o legătură strânsă și consecventă în activitățile educaționale.
Aplicarea tehnologiei informației și a transformării digitale în managementul studenților nu a îndeplinit încă cerințele practice.
Există încă multe familii și părinți care nu înțeleg pe deplin rolul coordonării educaționale dintre familie și școală.
Coordonarea dintre ministerele, ramurile, organizațiile socio-politice relevante și sectorul educației în consultarea, sprijinirea și educarea elevilor în multe localități nu este eficientă și consecventă.
Educația personalității și etica elevilor nu sunt luate în serios, ceea ce duce la comportamente deviante ale acestora, cum ar fi: încălcarea legii, stilul de viață hedonist, violența în școli etc.
Prevenirea problemelor elevilor în domeniul învățării, psihologiei, dreptului, abilităților de viață, orientării în carieră etc. nu a primit atenție, ci s-a acordat atenție doar rezolvării consecințelor...
6 soluții pe care Ministerul Educației și Formării Profesionale se va concentra implementarea
Pentru a depăși deficiențele și limitele și a spori rezultatele obținute în activitatea de coordonare dintre școli, familii și societate, Ministerul Educației și Formării Profesionale se va concentra pe implementarea următoarelor soluții:
În primul rând, revizuirea, modificarea, completarea sau emiterea de noi reglementări privind coordonarea dintre școli, familii și societate în consilierea, sprijinirea și educarea elevilor. Îndrumarea, ghidarea și îndemnarea localităților și instituțiilor de învățământ să elaboreze și să emită reglementări privind coordonarea dintre școli, familii și societate în consilierea, sprijinirea și educarea elevilor.
În al doilea rând, continuați implementarea cu strictețe a prevederilor Legii Educației din 2019; în special a prevederilor privind coordonarea dintre școli, familii și societate. Concentrați-vă pe implementarea obiectivelor educaționale cuprinzătoare; acordați atenție managementului și educației privind personalitatea, etica, stilul de viață, consilierea psihologică, asistența socială, cultura comportamentală, educația privind tradițiile istorice și culturale, educația juridică și simțul responsabilității civice pentru elevi. Împreună cu aceasta, construiți un mediu pozitiv de învățare și formare; implementați măsuri de coordonare între școli, familii și societate pentru a asigura un mediu educațional sigur, prietenos și sănătos.
În al treilea rând, consolidarea propagandei, creșterea gradului de conștientizare și instruirea, promovarea, îmbunătățirea capacității, a abilităților de implementare și a coordonării pentru directorii instituțiilor de învățământ, personalul didactic, funcționarii care lucrează în managementul educațional, Uniunea Tineretului, Asociația, Pionierii și părinții.
În al patrulea rând, promovarea aplicării tehnologiei informației în coordonarea, gestionarea și gestionarea problemelor legate de elevi; încurajarea școlilor să intensifice utilizarea instrumentelor, mediilor digitale și platformelor de socializare pentru gestionarea elevilor.
În al cincilea rând, să prezideze și să colaboreze îndeaproape cu ministerele și ramurile relevante pentru a construi un mediu de învățare și formare pozitiv, sigur și sănătos, să încurajeze participarea familiei și a societății la activități educaționale extracurriculare și să dezvolte abilități pentru elevi.
În al șaselea rând, organizarea de inspecții, supravegheri și evaluări eficiente și la timp a coordonării dintre școli, familii și societate. Lăudarea și recompensarea, reproducerea modelelor tipice și a bunelor practici în coordonare.
Sursă: https://giaoducthoidai.vn/tam-giac-giao-duc-thuc-day-hoc-sinh-sinh-vien-phat-trien-toan-dien-post758371.html
Comentariu (0)