Găsirea unor soluții pentru un set unificat de manuale

Organizarea unui set unificat de manuale școlare continuă să fie un subiect de mare interes pentru public, experți și administratorii din domeniul educației.

Elevii școlii primare Lam Vy (provincia Thai Nguyen ) în timpul orelor de curs.

Confruntate cu îngrijorări legate de potențialul de risipă, presiunea asupra profesorilor de a alege și povara financiară asupra părinților, multe opinii spun că este timpul să se ia în considerare serios opțiunea de a crea un set comun de manuale școlare, asigurând stabilitatea, caracterul științific și adecvarea pentru capacitatea de predare și învățare la nivel național.

Beneficiile unei serii de cărți

De la implementarea politicii de socializare a compilării manualelor școlare, sistemul de învățământ general vietnamez are acum numeroase seturi de cărți produse de numeroase edituri diferite. Acest lucru creează diversitate, dar, în același timp, implică și limitări semnificative.

În multe localități, profesorii sunt confuzi în alegere, fiind nevoiți să petreacă mult timp cercetând și comparând pentru a găsi un set de cărți potrivite abilităților elevilor. În plus, existența multor seturi de manuale face ca predarea și învățarea între localități să fie inconsistente. Un profesor dintr-o provincie care se mută în alta întâmpină uneori dificultăți, deoarece trebuie să se refamiliarizeze cu întreaga programă și cu standardele de cunoștințe conform noului set de cărți.

Manualele sunt prieteni apropiați și tovarăși de încredere ai elevilor.

Experții spun că dezvoltarea unui set unificat de manuale școlare nu înseamnă negarea autonomiei sau a creativității în educație. Dimpotrivă, un set standard de manuale va crea o bază comună și stabilă, asigurând cerințele de bază de cunoștințe și abilități pe care elevii din întreaga țară trebuie să le atingă.

Un set unificat de cărți va contribui la reducerea costurilor, la limitarea comercializării în compilare și la crearea uniformității în testare și evaluare. Profesorii vor avea un avantaj în pregătirea prelegerilor, iar studenții vor avea acces la un conținut echilibrat, mai potrivit realității dezvoltării psihologice.

În special, în contextul noului program de învățământ general care necesită o strânsă conectivitate între nivelurile de învățământ, un set unificat de manuale va ajuta la realizarea procesului de ajustare și actualizare a cunoștințelor într-un mod mai sincron și mai eficient.

Îngrijorată de această problemă, delegata Adunării Naționale, Nguyen Thi Viet Nga (orașul Hai Phong), a declarat că Ministerul Educației și Formării Profesionale, însărcinat cu dezvoltarea unui set unificat de manuale la nivel național, este o chestiune de interes public deosebit, deoarece este legată de costuri, calitate și riscul de monopol. „Cred că direcția actuală a Adunării Naționale și a Guvernului este foarte corectă: să nu se revină la mecanismul de monopol al manualelor ca înainte, dar nici să nu se permită ca situația prea multor seturi de manuale să provoace risipă și inconveniente pentru profesori și elevi”, a subliniat dna Nga.

Ce soluții sunt posibile?

Răspunzând la întrebarea reporterului Nhan Dan despre care soluție este fezabilă și economică, delegatul Adunării Naționale din orașul Hai Phong a propus:

În primul rând, setul unificat de manuale ar trebui „selectat” dintre manualele care sunt utilizate eficient. În loc să compileze manuale complet noi (ceea ce este foarte costisitor), Ministerul Educației și Formării Profesionale ar trebui să organizeze o evaluare independentă a tuturor manualelor actuale; să selecteze cele mai bune cărți din fiecare set pentru a forma un set național standard de manuale; și să ajusteze structura, cadrul de cunoștințe și standardele de rezultat pentru a le unifica. Această metodă nu numai că economisește timp și buget, dar profită și de înțelepciunea multor grupuri de autori care au fost testate în practică.

În al doilea rând, mențineți mecanismul de a avea mai multe seturi de manuale, dar cu un set standard, astfel încât școlile să poată fi mai proactive, seturile rămase servind drept cărți de referință.

În al treilea rând, trebuie stabilite o serie de cerințe pentru a evita restabilirea monopolurilor.

Dacă Ministerul Educației și Formării Profesionale compilează manuale școlare fără un mecanism strict de monitorizare, este ușor să se revină la vechiul model. Prin urmare, este necesar să se asigure: un consiliu de evaluare independent, cu experți străini; transparență în întregul proces de selecție, evaluare și stabilire a prețurilor; separarea „managementului de stat” de „organizația de compilare”; prețurile unificate ale manualelor de către Minister trebuie stabilite de către Stat pentru a evita depășirile de costuri.

Dna Nguyen Thi Viet Nga a afirmat: „Cel mai important aspect este că setul unificat de manuale trebuie să fie cu adevărat pentru elevi, nu pentru interese de grup sau pentru o gestionare convenabilă.”

Vorbind despre soluția de construire a unui set unificat de manuale care să îndeplinească cerințele de aplicare începând cu anul școlar 2026-2027, profesoara Ly Van Dien, directoarea Școlii Primare Yen Trach (Thai Nguyen), a propus să nu alegem un singur set de manuale din cele 3 seturi implementate din anul școlar 2020-2021 până în prezent, pentru a evita monopolul și a nu profita de esența altor seturi de manuale. De-a lungul multor ani de predare și învățare, utilizarea mai multor seturi de manuale pentru fiecare materie arată că fiecare set actual de manuale are numeroase avantaje și îndeplinește obiectivele, cerințele, conținutul, metodele; seturile de manuale au fost, de asemenea, evaluate și selectate la fiecare nivel, sunt științifice, extrem de eficiente în formare, iar profesorii sunt complet instruiți.

„Dacă alegerea dintre aceste trei seturi de manuale, alegerea fiecărui set pentru fiecare nivel de clasă este o opțiune rezonabilă, poate fi aplicată imediat și economisește costuri”, a spus dl Dien.

Împărtășind aceeași opinie, unii profesori și-au exprimat îngrijorarea că, dacă planul de compilare a unui nou set de cărți ar fi implementat, s-ar putea să nu se poată asigura progresul implementării pentru următorul an școlar. Dacă luăm un set întreg de cărți și le omitem pe celelalte, ar fi o risipă atât a capacității de gândire, cât și a efortului Consiliului de Compilare și ar fi nedrept față de cărțile care nu au fost selectate, deoarece în prezent, cărțile care sunt utilizate au toate propriile avantaje.

Profesori și elevi de la școala primară To Hien Thanh, cartierul Vinh Tuy, Hanoi, într-o clasă.

Dna Dang Ngoc Tram, directoarea Liceului Dinh Tien Hoang (Hanoi), a afirmat că, atunci când li s-a cerut părerea, toți profesorii din școală au fost de acord că fiecare nivel de clasă ar trebui să aleagă dintr-unul dintre cele trei seturi de manuale actuale, asigurând astfel calitatea și progresul, fără a cauza perturbări regionale și fără a fi nevoie de recalificarea cadrelor didactice.

În ceea ce privește dificultățile, multe opinii spun că, dacă se alcătuiește un nou set de manuale, se va asigura consecvența conținutului. Însă, pentru a alcătui un nou set de manuale pentru 12 clase, va dura aproximativ 4-5 ani (alcătuire, editare, predare de probă, evaluare, solicitarea de comentarii de la profesori, experți și instruirea profesorilor...). Între timp, setul comun de manuale trebuie utilizat în următorul an școlar, ceea ce este foarte dificil de făcut. Dacă da, singura modalitate mai rapidă este de a alege în funcție de lecțiile fiecărui set individual de manuale, apoi de a le asambla într-o materie cuprinzătoare. Dacă se alege unul dintre cele trei seturi de manuale existente în întregime, este într-adevăr dificil. Toate cele trei seturi de manuale au fost evaluate, aprobate și au fost utilizate pe scară largă la diferite niveluri, o astfel de alegere nu va asigura echitatea pentru celelalte seturi de manuale.

Există și o altă opinie, care propune un model combinat: statul preia inițiativa în compilarea unui set de manuale standard, bazate pe un comitet de evaluare strictă, permițând în același timp numeroase documente suplimentare și materiale didactice deschise, astfel încât profesorii să le poată implementa flexibil în practică. Această abordare asigură atât o bază comună de cunoștințe, cât și un spațiu creativ pentru profesori.

În plus, este necesară o foaie de parcurs rezonabilă pentru conversie: revizuirea atentă a manualelor actuale, absorbția punctelor forte, depășirea limitelor; intensificarea consultării cu profesorii și oamenii de știință înainte de promulgare. Pe termen lung, aplicarea tehnologiei va ajuta la gestionarea și actualizarea mai ușoară a manualelor prin intermediul versiunilor digitale, va reduce costurile de tipărire și va asigura accesul egal în toate regiunile.

Pe scurt, în contextul învățământului general care continuă să inoveze puternic, un set unificat de manuale este considerat o soluție extrem de stabilă, îndeplinind cerințele de echitate, calitate și eficiență. Cu toate acestea, implementarea sa cu succes necesită o pregătire științifică atentă și un consens din partea profesorilor, părinților și administratorilor.

Ha Than

Sursă: https://nhandan.vn/tim-giai-phap-cho-mot-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-post928297.html