88% учителей имеют более низкий рейтинг, чем государственные служащие в других секторах и областях.

Министерство образования и профессиональной подготовки ответило на мнение, что предложение Министерства образования и профессиональной подготовки о введении специального коэффициента заработной платы для учителей не имеет под собой никаких правовых оснований.

Днём 14 ноября Министерство образования и профессиональной подготовки поделилось с прессой своей позицией в защиту предложения о «специальном коэффициенте заработной платы», которое министерство включило в проект указа, регулирующего политику оплаты труда и надбавок к заработной плате учителей. По мнению Министерства образования и профессиональной подготовки, « специальный коэффициент заработной платы » — это конкретное политическое решение, имеющее политическую и правовую основу, способствующее реализации политики установления наивысшей заработной платы учителей.

«Специальный коэффициент к заработной плате» не нарушает структуру действующей системы оплаты труда.

По данным Министерства образования и профессиональной подготовки, за последние 29 лет политика «заработной платы учителей» получила наивысший приоритет в системе административной и карьерной шкалы заработной платы, а также в дополнение к заработной плате Предоставление учителям «дополнительных надбавок в зависимости от характера работы и региона» всегда определялось как последовательная задача и решение в резолюциях и заключениях партии .

Закон об учителях также предусматривает: «Заработная плата учителей занимает первое место в системе административных окладов» ( пункт а, пункт 1, статья 23); « Профессиональные надбавки и другие надбавки в зависимости от характера работы и региона в соответствии с положениями закона». ( Пункт б) Статьи 1 Статьи 23 ).

Таким образом, «специальный коэффициент заработной платы» является определенным политическим решением , имеющим политическую и правовую основу.

Регулирование «специального коэффициента к заработной плате» не нарушает структуру действующей системы оплаты труда , поскольку специальный коэффициент к заработной плате используется только для расчета уровня заработной платы (то есть базовой заработной платы, рассчитанной с учетом действующего коэффициента к заработной плате) по формуле:

По сути, при таком методе расчета шкала заработной платы учителей по-прежнему использует общую шкалу заработной платы государственных служащих государственных учреждений, только с дополнительным специальным коэффициентом, обеспечивающим соблюдение принципа, согласно которому « заработная плата учителей занимает самое высокое место в шкале заработной платы административной службы ».

Специальный коэффициент к заработной плате также не применяется для расчета уровня надбавки, не применяется для расчета размера коэффициента резервной разницы . Таким образом, «специальный коэффициент к заработной плате» не нарушает структуру действующей системы оплаты труда. С другой стороны, при внедрении новой политики оплаты труда гарантируется удобство конвертации и сохранение специального коэффициента для учителей.

Профессия учителя не получила того почета, которого она заслуживает.

С момента определения « Образование и обучение»   «является высшей национальной политикой», а учителя «являются решающим фактором качества образования и пользуются уважением общества» (Резолюция 2-й конференции БЧХ ( 8 -й Центральный Комитет партии, 1996 г.) также определил политику ранжирования заработной платы учителей как «самой высокой» в системе административной шкалы заработной платы, чтобы она соответствовала положению и роли учителей.

Однако фактическая система оплаты труда учителей не соответствует политике, которую партия определяла на протяжении последних 29 лет . В настоящее время зарплаты учителей не занимают первых мест в шкале административных окладов, а большинство учителей занимают даже более низкие позиции .

В частности, в настоящее время 12% учителей классифицируются по трем группам заработной платы: А1 - А2.1 - А3.1, но почти 100% государственных служащих в других секторах и областях ранжирует зарплаты по этим 3 группам:

Из них только не более 1,17% старших преподавателей (категории I) имеют самую высокую шкалу заработной платы (включая A3.1 и A3.2), в то время как в других секторах не более 10% государственных служащих имеют шкалу заработной платы A3.1.

88% учителей получают заработную плату ниже, чем государственные служащие в других секторах и областях: 88% из них могут получить максимальный коэффициент заработной платы 6,78 ; в то время как государственные служащие в других секторах могут получить максимальный коэффициент заработной платы 8,0 (примерно в 1,18 раза выше). При этом уровень подготовки учителей должен соответствовать установленным стандартам.

100% воспитателей дошкольных учреждений имеют самую низкую заработную плату в системе административной шкалы заработных плат, в том числе:

Начальный коэффициент должности воспитателя дошкольного учреждения III категории составляет 2,10, а должностей государственных служащих III категории в других отраслях — 2,34 (примерно в 1,11 раза выше);

Начальный коэффициент должности воспитателя дошкольного учреждения II категории составляет 2,34, тогда как для должностей государственных служащих II категории в других отраслях он составляет 4,4 (примерно в 1,88 раза выше);

Начальный коэффициент первой категории воспитателя дошкольных учреждений составляет 4,0, а для должностей первого класса государственных служащих других отраслей — 6,2 (примерно в 1,55 раза выше);

Самый высокий коэффициент заработной платы, который могут получить воспитатели дошкольных учреждений, составляет 6,38, в то время как самый высокий коэффициент заработной платы, который могут получить государственные служащие в других секторах, составляет 8,0 (примерно в 1,25 раза выше).

Это отчетливо видно на следующей диаграмме:

На самом деле, при такой системе оплаты труда профессия учителя не получила того признания и почета, которых она заслуживает, как это определено политикой партии.

Министерство образования и профессиональной подготовки заявило: « Карьера «растущих людей» требует от учителей преданности делу, любви к своей профессии и ученикам, обширных знаний, педагогических навыков, коммуникативных навыков, осознанности в отношении самообразования, способности к постоянному повышению квалификации, а также создания образа образцового учителя, воспитывающего учеников с помощью примера».

Поэтому необходимо рассмотреть общую шкалу окладов административной карьеры, чтобы ранжировать оклады учителей в соответствии с положением и ролью, определенными партией в резолюциях и предусмотренными Национальным собранием в Законе об учителях .

Источник: https://thanhnien.vn/88-nha-giao-dang-duoc-xep-thap-hon-vien-chuc-cac-nganh-linh-vuc-khac-185251114165519935.htm