Экзаменационная тревога

В начале июня более 103 000 учеников в Ханое, а также десятки тысяч в Хошимине и по всей стране сдавали вступительные экзамены в 10-й класс государственных школ – экзамен, который кажется просто «переходом на следующий класс», но на самом деле является одним из самых напряженных этапов в образовательном пути ребенка.

В одном только Ханое насчитывается почти 4500 экзаменационных аудиторий, более 16 000 наблюдателей, 2000 экзаменаторов и около 600 инспекторов, что наглядно отражает напряженность, громоздкость и давление, присущие современной системе образования .

В этом году экзамен проходит на фоне того, что ученики девятого класса впервые сдают вступительный экзамен по общеобразовательной программе 2018 года – программе, которая, как ожидается, коренным образом изменит содержание, методы и педагогические взгляды. Однако, поскольку реформы еще не были проведены в полной мере и не синхронизированы, именно ученики несут основную тяжесть переходного периода. Учителям трудно освоить новые методы обучения, которые еще не полностью освоены, а у учеников не было времени адаптироваться перед экзаменом, который определит их будущее.

Более того, вступительный экзамен в 10-й класс уже давно стал сложной задачей. В Ханое и Хошимине лишь около 60-65% учеников имеют возможность учиться в государственных школах, а остальные вынуждены выбирать альтернативные пути: частные школы, продолжение образования или профессиональное обучение. Каждая семья понимает, что поступление в государственную среднюю школу – это не только получение образования, но и честь, и психологическая поддержка. Поэтому этот экзамен стал кошмаром не только для учеников, но и для родителей и учителей.

Проблема равенства в образовании остается актуальной. Когда экзамены стандартизированы, но условия обучения различаются, «равенство» остается недостижимым. Учащиеся в городах, имеющие доступ к дополнительным занятиям, подготовке к экзаменам, технологиям и высококвалифицированным учителям, неизбежно имеют преимущество перед теми, кто живет в пригородах или отдаленных районах. В системе, где экзамены остаются единственным критерием отбора и распределения по группам, каждая половинчатая реформа в конечном итоге ставит учащихся в невыгодное положение.

После сдачи вступительного экзамена в 10-й класс, ученики продолжают свою трехлетнюю гонку за место в университете. Но после 12 лет учебы и 4-5 лет в университете многие, к сожалению, понимают, что университетский диплом не гарантирует трудоустройство. Выпускники, работающие в службах такси, сталкиваются с высокой безработицей, в то время как экономика по-прежнему страдает от нехватки квалифицированных технических специалистов. Проблема «слишком много учителей, слишком мало квалифицированных работников» остается нерешенной. Хотя профориентация и системы распределения по группам часто обсуждаются, им не хватает привлекательности и содержательности, чтобы укрепить уверенность в себе и предоставить студентам надежные варианты карьерного роста после окончания средней школы.

Таким образом, экзамен за 10-й класс — это не просто проверка знаний, а признак того, что вся система образования нуждается в фундаментальных изменениях. Необходима правильная и эффективная стратегия профориентации, ориентированная на ученика и обеспечивающая прочный будущий карьерный путь, вместо того чтобы пропускать всех через одну и ту же узкую «дверь», оставляя отдельных людей в борьбе между получением диплома и жизнью.

Высшее образование – это не образование, наполненное экзаменами, а образование, которое помогает каждому ребенку осознать свою собственную ценность, развиваться в соответствии со своими индивидуальными способностями и не отставать от других только из-за экзамена.

Нгуен Туан

Источник: https://tienphong.vn/am-anh-thi-cu-post1749006.tpo