Три фактора, обеспечивающие устойчивость серии учебников.

(Газета Dan Tri) - Рассмотрение учебников как учебных материалов, отделение права школ на составление экзаменационных вопросов и создание базы учебных ресурсов для учителей и учеников — три решения, позволяющие максимально раскрыть творческий потенциал в преподавании и обучении с помощью учебников.

Учителя и ученики средней школы Нам Вьет, Хошимин (Фото: Хуен Нгуен).

В этом учебном году перед сектором образования открывается беспрецедентная возможность. Никогда прежде образование и профессиональная подготовка не получали такого внимания и не подвергались таким высоким ожиданиям со стороны партии и государства, как сейчас.

Самое важное, что Политбюро только что приняло Резолюцию 71-НК/ТВ о прорывах в развитии образования и профессиональной подготовки. Это важнейшая политическая основа для дальнейшего продвижения фундаментальной и всеобъемлющей реформы образования и профессиональной подготовки, которая была заложена в Резолюции 29-НК/ТВ (2013 г.) и продолжает подчеркиваться в Заключении № 91-КЛ/ТВ (2024 г.).

В условиях этих стратегических изменений коллективный вклад всего общества становится абсолютно необходимым.

Все комментарии и предложения от экспертов и читателей просьба направлять по электронной почте: giaoduc@dantri.com.vn

В данной статье представлены личные взгляды и мнения инженера Ле Дунга.

Знание — это общий продукт человечества. Многие вещи, которыми человечество пользуется или которыми обладает сегодня, не являются продуктом, изобретением или открытием какого-либо одного человека.

От языка до письменности, от народных танцев до традиционных костюмов, от традиционных трехпролетных двухкрылых домов наших предков до башен чамов, от народных средств до способов наблюдения за небом для предсказания погоды… все это творения масс, коллективного знания, одного или нескольких больших сообществ, формирующие культурный регион или уникальную национальную идентичность.

Конфуций был конфуцианским учёным, которому наши предки поклонялись в Храме литературы наряду с Чжу Ван Анем. В «Аналектах» говорится, что из трёх путешествующих вместе людей один, скорее всего, является нашим учителем.

Ну и что, если людей 30, 300, 3000 или 30 000? Это бесконечный запас интеллекта, если знать, как эффективно его использовать.

Постановление № 29 от 2013 года Центрального комитета по фундаментальной и всеобъемлющей реформе образования и профессиональной подготовки, а также, совсем недавно, Постановление № 71 Политбюро о прорывах в развитии образования и профессиональной подготовки, открывают путь для использования этого потенциала.

Используя все разумные методы, все доступные ресурсы, все возможные способы повышения уровня и все усилия по мотивации, поощрению и вдохновению как студентов, так и преподавателей, мы стремимся накопить безграничную коллективную мудрость группы и большинства.

Необходимо найти точки соприкосновения для создания системы образования, которая добьется новых успехов, справится с вызовами, которые бросает нам реальность, реорганизует страну и откроет новую эру, как учил президент Хо Ши Мин, чтобы восстановить нашу страну и сделать ее более прекрасной и процветающей.

Правительство ставит перед собой цель ввести единый национальный набор учебников для учащихся начиная с 2026 года (Фото: Хуен Нгуен).

Согласно статистике по состоянию на сентябрь 2024 года, во Вьетнаме насчитывается 1 659 589 учителей, преподавателей и администраторов системы образования. Для сравнения, до Августовской революции 1945 года в нашей партии было всего 5000 членов, объединенных стремлением к восстановлению независимости, самодостаточности и силы.

Таким образом, если более 1,6 миллиона учителей объединены, согласны и полны решимости работать вместе ради образования в стране, это сила, способная «сдвинуть горы и заполнить моря».

Итак, как мы можем использовать коллективную силу более чем 1,6 миллиона человек, несущих на себе бремя образования? На мой взгляд, следует рассмотреть три ключевых вопроса.

Во-первых, мы должны укрепить, сохранить и продвигать дух Резолюции 29, рассматривая учебники как учебные материалы, позволяющие интеллекту более 1,6 миллиона учителей и более 25 миллионов учащихся по всей стране свободно создавать, корректировать и адаптировать учебные материалы в соответствии с уровнем каждого региона, развивая свои уникальные особенности на основе уже установленных базовых стандартов. Тогда вопрос о том, будет ли один единый комплект учебников или десять комплектов, не будет иметь значения.

Во-вторых, полномочия по составлению экзаменационных вопросов должны быть отделены от полномочий школы. Одним из требований Резолюции 71 является продолжение внедрения инновационных методов оценки, обеспечивающих честную оценку результатов обучения и преподавания.

Поскольку старые привычки по-прежнему глубоко укоренены, вредные практики, такие как сосредоточение внимания на конкретных областях, предоставление примеров ответов или механическое заучивание, всё ещё сохраняются в некоторых школах, поскольку право составлять экзаменационные вопросы по-прежнему принадлежит школе.

Чтобы преодолеть эти ограничения, полностью освободить образовательный подход, основанный на использовании готовых «шпаргалок», и вернуть образование к его истинной природе, экзаменационные работы должны выдаваться независимым от школы органом.

Первый способ заключается в использовании экзаменационных работ одной коммуны для другой коммуны или одной провинции для другой провинции. Другими словами, перед семестровыми экзаменами все коммуны провинции предоставляют свои экзаменационные работы в Министерство образования и профессиональной подготовки. Затем, во время экзаменов, каждая коммуна проводит случайную жеребьевку с помощью электронного программного обеспечения. Экзамен проводится на основе выпавшей работы.

Для важных экзаменов, таких как итоговые экзамены за год или по итогам уровня обучения, будет использоваться случайная жеребьевка среди провинций. Провинции будут направлять экзаменационные вопросы в Министерство образования и профессиональной подготовки, и Министерство проведет случайную жеребьевку.

Долгосрочное решение — создание банка вопросов для экзаменов.

В настоящее время у нас 3321 административная единица уровня коммуны. Каждая коммуна управляет образованием до среднего уровня. Если каждая коммуна будет самостоятельно издавать экзаменационные задания, то в банке вопросов Министерства образования и профессиональной подготовки окажется 3321 экзаменационный бланк.

После того как будут установлены метрики и стандарты оценки/тестирования, следующим шагом станет расширение их использования для более широкой аудитории.

В стране насчитывается 12 166 начальных школ, 10 753 средних школы и 2 949 старших средних школ. Если бы каждая коммуна и провинция должны были предоставлять количество экзаменационных работ, эквивалентное числу школ, которыми они управляют, для каждого уровня образования, то у Министерства образования и профессиональной подготовки было бы 12 166 экзаменационных работ для каждого класса начальной школы, 10 753 экзаменационных работы для каждого класса средней школы и 2 949 экзаменационных работ для каждого класса старшей средней школы.

Таким образом, за 6 месяцев — 1 год в национальном банке экзаменационных вопросов накопились десятки тысяч экзаменационных вопросов.

Если бы мы непрерывно работали в течение 5 лет, постоянно обновляя, пересматривая, дополняя и совершенствуя проблемы, их число достигло бы миллионов.

В огромном океане знаний, накопленных миллионами учителей, ни один учитель или ученик не может учить или усваивать материал механически; поэтому только подлинное обучение может заложить необходимый фундамент.

Творческий урок учителя начальной школы Луонг Винь, район Тонг Тай Хой, Хошимин (Фото: Хуен Нгуен).

Третий вопрос касается доступности учебных материалов и данных для учителей и учащихся.

На протяжении десятилетий и учителя, и ученики полагались исключительно на учебники, изучая материал по учебникам и сдавая экзамены на их основе, что привело к снижению интереса к чтению как способу расширения знаний.

Потому что необходимость готовиться к экзаменам перевешивает необходимость учиться для жизни, чтобы знать и делать. Со временем привычка читать угасла, что привело к печальному результату: в среднем вьетнамец читает менее одной книги вне учебников в год, что составляет всего 10% от показателя в Таиланде и Китае.

Поэтому возрождение привычки к чтению, существовавшей со времен наших предков, имеет важное значение. Еще совсем недавно, всего несколько десятилетий назад, солдаты-коммунисты в тюрьмах даже обучали друг друга математике, физике, химии, литературе и искусству, что сейчас демонстрируется в музее Кон Дао.

Чтобы привить привычку к чтению тем, у кого её ещё нет, мы должны навязать её и предоставить им необходимые инструменты. Поэтому крайне важно, чтобы Министерство образования и профессиональной подготовки опубликовало список обязательной и рекомендуемой литературы, по аналогии с тем, что делают Россия, Польша, Австралия и многие другие страны мира.

Для составления исчерпывающего списка литературы необходимо отобрать и в срочном порядке перевести фундаментальные знания человечества, соответствующие государственным стандартам, причем энциклопедии развитых стран, таких как Китай и Великобритания, являются яркими примерами.

Благодаря списку литературы и справочных материалов учителя получают основу для расширения своих знаний, обогащения формулировок экзаменационных вопросов и внесения вклада в национальную базу данных экзаменационных вопросов.

В заключение, я считаю, что с появлением базы данных экзаменационных вопросов практика найма экспертов для подготовки студентов к национальным и международным конкурсам естественным образом сократится. Потому что экзаменационные вопросы для одаренных студентов будут находиться не в руках экспертов, а в банке вопросов. Ни у кого не будет достаточных знаний, чтобы «подготовить» студентов к этим экзаменам.

В то время школы приглашали в качестве докладчиков только выдающихся интеллектуалов, внесших значительный вклад в развитие общества, талантливых художников, квалифицированных ремесленников, врачей, инженеров, общественных деятелей, добившихся значительных успехов, родителей, преодолевших трудности в воспитании успешных детей, солдат на границе и островах, и даже генералов, добившихся больших успехов в борьбе с преступностью и обеспечении безопасности населения.

Они являются настоящими образцами для подражания, вдохновляя и мотивируя будущее поколение страны, помогая своим детям формировать характер, развивать стремления, жить добродетельно и с энтузиазмом и настойчивостью следовать своим увлечениям.

Если мы будем действовать таким образом, то уже через 5 лет система образования продемонстрирует явные успехи.

Инженер Ле Дунг

Источник: https://dantri.com.vn/giao-duc/ba-yeu-to-lam-nen-mot-bo-sach-giao-khoa-ben-vung-20250919013952044.htm