 |
| Министр образования и профессиональной подготовки отвечает на вопросы перед Национальной ассамблеей во второй половине дня 19 июня. (Источник: Национальная ассамблея) |
Днём 19 июня Национальная ассамблея рассмотрела вопросы, связанные с образованием и профессиональной подготовкой. Министр образования и профессиональной подготовки Нгуен Ким Сон ответил депутатам Национальной ассамблеи.
Группа вопросов министру Нгуен Ким Сону была сосредоточена на текущей ситуации и решениях по развитию и повышению качества университетского образования, связанных с требованиями подготовки высококвалифицированных человеческих ресурсов для удовлетворения потребностей социально-экономического развития.
Реализация правовых норм в области дополнительного обучения и воспитания, обеспечение безопасной, здоровой и дружественной образовательной среды; предотвращение насилия в школах; обеспечение безопасности пищевых продуктов и гигиены в школах.
Необходимо быть решительным в вопросах дополнительного обучения и преподавания
Касаясь вопроса дополнительного обучения и преподавания, министр заявил, что с профессиональной точки зрения дополнительное обучение и преподавание — это шаг, часть общей системы образования, которая обеспечивает доступ к знаниям.
Учебники формируют знания для передачи, учителя передают знания, экзамены проверяют знания; дополнительное преподавание и обучение являются звеном в такой цепочке знаний.
Следовательно, если мы продолжим практиковать преподавание и обучение в стиле передачи знаний, то в эпоху взрыва знаний образование не сможет внедрять инновации и столкнётся с неудачами. Преподавание и обучение в старом стиле передачи знаний будет препятствовать инновациям.
Выпуск Циркуляра 29 о дополнительном обучении направлен не только на решение социальных проблем, но и на то, чтобы проложить путь к новой системе развития способностей детей.
Соответственно, учебники – это документы, учителя – проводники и помощники, а учителя в классе – проводники, указатели пути и исполнители своих обязанностей. То есть, решение проблем, с которыми сталкиваются дети, – это способность к самостоятельному обучению и расширению знаний, чтобы справиться с эпохой интеллектуального взрыва.
Министр образования и профессиональной подготовки заявил: «Дополнительное обучение не бессмысленно, но оно приносит очень мало пользы для развития человека. Если мы посмотрим на дополнительное обучение с точки зрения глубоких последствий, мы увидим, что нам необходимо решительно подойти к решению этого вопроса».
То есть учителя продолжают следовать старым привычкам, у них нет времени на закрепление знаний. Новая образовательная программа обязывает учителей оценивать работы, комментировать действия учеников, проводить оценку и обновлять новые методики. Что произойдёт, если они продолжат преподавать дополнительно?
Поэтому общее решение заключается в том, чтобы качественно завершить официальную учебную программу, а учителя должны выполнять все свои общественные обязанности, что является важным вопросом образовательных инноваций».
Продолжая обсуждение Циркуляра № 29, министр Сон отметил, что его издание — это не просто вопрос формулировок, а необходимость его реализации на всех уровнях, от центрального до местного. Если документ хорош, но органы власти не выполняют свои обязанности в полном объёме, он не обеспечит желаемой эффективности.
В циркуляре № 29 упоминаются обязанности сектора образования и профессиональной подготовки на провинциальном, районном и коммунальном уровнях, школы и учителя, а также связанные с ними субъекты. В процессе внедрения циркуляра активное участие приняли многие населённые пункты, которые организовали и провели проверки. Министерство образования и профессиональной подготовки также провело проверку и установило, что во многих местах циркуляр реализуется успешно. Поэтому, если мы говорим, что циркуляр не реализуется должным образом по всей стране, это несправедливо по отношению к некоторым населённым пунктам.
Министр Нгуен Ким Сон надеется, что для эффективной реализации циркуляра все уровни правительства объединят усилия с отраслью.
Региону дельты Меконга нужно больше университетов
Отвечая делегатам Национальной ассамблеи на вопрос о наличии почти 250 университетов во Вьетнаме с населением более 100 миллионов человек, министр Нгуен Ким Сон сказал, что необходимо сравнивать количество университетов, независимо от того, много их или мало.
Если взять Южную Корею, население которой составляет 50 миллионов человек, то количество университетов в этой стране составляет более 800. В то же время в США, стране с населением более 300 миллионов человек, насчитывается более 3000 университетов.
Министр подчеркнул: «Эта цифра мало о чём говорит. Однако реальность такова, что среди наших 243 университетов многие небольшие, некоторые даже очень маленькие, многие раздроблены и разбросаны».
По словам министра образования и профессиональной подготовки, ни в одной стране количество университетов не распределено равномерно. Понятно, что учебные заведения сосредоточены в крупных городах, экономических зонах и столицах. Однако необходимо признать и нехватку учебных заведений в других регионах.
Министр Сон отметил, что в регионе дельты Меконга плотность университетов ниже, чем в других регионах. Постановления Центрального комитета также направлены на укрепление потенциала и расширение масштабов подготовки кадров в этом регионе.
«С прошлого по этот год Университет Кантхо открыл два филиала в двух провинциях. Необходимо уделить внимание университетам в дельте Меконга», — подчеркнул министр образования и профессиональной подготовки.
Source: https://baoquocte.vn/bo-truong-bo-giao-duc-va-dao-tao-viec-day-them-hoc-them-trang-bi-kien-thuc-theo-loi-cu-se-can-tro-su-doi-moi-318262.html
Комментарий (0)