От новых требований к университетским реалиям
Министерство образования и профессиональной подготовки запрашивает комментарии по проекту циркуляра, регулирующего профессиональные стандарты для преподавателей университетов, который требует, чтобы преподаватели имели степень магистра или выше, владели иностранными языками, проводили научные исследования и применяли технологии в преподавании.
Проект также добавляет множество новых обязанностей, таких как обязанность преподавателей не только преподавать, но и отвечать за разработку учебных программ, руководство научными исследованиями студентов, аспирантов и исследователей, а также консультировать и оказывать поддержку коллегам. В проекте также подчёркивается, что владение иностранными языками и знание информационных технологий должны демонстрироваться во всех задачах преподавателей, от преподавания до проведения исследований.
Такое регулирование многие эксперты считают необходимым в условиях глобализации образования , когда международные публикации, участие в конференциях и трансграничное научное сотрудничество стали основными требованиями современных университетов.
Фактически, многие университеты пошли ещё дальше, приняв аналогичные стандарты. В Университете информационных технологий (Вьетнамский национальный университет, Хошимин) требования к учёным степеням, знанию иностранных языков и исследовательскому потенциалу уже много лет считаются обязательными.
В объявлении о наборе на октябрь 2025 года школа требует от кандидатов наличия степени магистра или выше, а также балла IELTS 5,5 или TOEFL iBT 65 или выше. Приоритет отдаётся кандидатам с опытом преподавания и пониманием программы обучения. В частности, школа также поддерживает участие преподавателей в стажировках и профессиональных стажировках в стране и за рубежом, демонстрируя, что формирование квалифицированной команды — это не просто «предложение», но и реализация конкретных политик.
По словам заместителя заведующего кафедрой факультета компьютерных сетей и коммуникаций Университета информационных технологий, магистра наук Чан Ти Дунг, повышение стандартов подготовки преподавателей — неизбежная и необходимая тенденция для улучшения качества обучения.
«В сфере технологий стандарты, касающиеся учёных степеней, иностранных языков и международных публикаций, применяются уже давно. Благодаря этому преподаватели имеют возможность актуализировать новые знания, интегрироваться в международную исследовательскую среду и вдохновлять студентов. Иностранные языки — это уже не второстепенный навык, а ключевая компетенция преподавателя в цифровую эпоху», — подчеркнул Мастер Дунг.
По словам Мастера Дунга, необходимо изменить подход к профессиональным стандартам. «Сегодня преподаватель университета — это не просто учитель, который читает лекции, а студенты слушают, но и наставник, сопровождающий студентов в их размышлениях, исследованиях и творчестве. Если рассматривать новые стандарты как возможность для саморазвития, давление станет движущей силой», — сказал Мастер Дунг.
С точки зрения управления, доктор Ву Куанг, директор Школы образовательного менеджмента города Хошимин, считает, что ужесточение стандартов — неизбежный шаг в процессе профессионализации команды. «Три основных требования — это степень магистра, владение иностранным языком и исследовательская деятельность. Это три кита, которые помогают преподавателям уверенно чувствовать себя в современной университетской образовательной среде. Это способствует повышению качества обучения, продвижению цифровой трансформации и расширению международного сотрудничества», — отметил доктор Куанг.
Сопровождение для подготовки без давления
Доктор Ву Куанг откровенно признал, что применение новых стандартов может создавать давление, особенно для старших преподавателей или тех, кто работает в сложных условиях. Поэтому это изменение следует рассматривать положительно.
«В первую очередь, эти критерии помогают более чётко ориентировать развитие карьеры: преподаватели будут понимать, какие навыки им необходимо развивать для продвижения по карьерной лестнице, а не останавливаться на своей страсти к преподаванию. Кроме того, соответствие высоким стандартам не только подтверждает их личную позицию и репутацию учебного заведения, но и позволяет им пользоваться более выгодными условиями, участвовать в крупнобюджетных совместных проектах и исследовательских проектах», — отметил доктор Куанг.
Доктор Куанг также подчеркнул важность обеспечения осуществимости и синхронизации между учебными заведениями, как с хорошими условиями, так и с ограниченными ресурсами, а также между различными группами преподавателей. Кроме того, необходимо поддерживать согласованность политики и мер по ее реализации; новые правила должны сопровождаться конкретными механизмами поддержки, обеспечивая тесное взаимодействие между государством, учебными заведениями и самими преподавателями.
Он также отметил, что в процессе внедрения необходимо избегать «формальности», не гнаться за количеством дипломов, сертификатов или публикаций, а оценивать реальный профессиональный потенциал, знание иностранных языков и ценность научно-исследовательских продуктов.
В частности, давление стандартов также является движущей силой развития. Процесс повышения профессиональной квалификации, изучение иностранных языков и содействие научным исследованиям — это возможность для преподавателей реинвестировать в себя, способствуя повышению качества обучения и утверждению профессиональных ценностей в контексте современного высшего образования.
Чтобы профессиональные стандарты не стали препятствием, директор Школы образовательного менеджмента города Хошимин считает, что школы должны предоставлять преподавателям ряд конкретных решений. «Во-первых, мы должны разработать дорожную карту и соответствующую политику. Например, какие требования необходимы с самого начала, какие требования могут быть расширены после 3 или 5 лет работы; в то же время необходимо классифицировать преподавателей, чтобы разработать отдельные политики поддержки для молодых преподавателей, преподавателей со стажем или преподавателей определённых дисциплин», — заявил он.
Кроме того, в вузах необходимо создать условия для участия преподавателей в аспирантуре с финансовой поддержкой, организовать курсы повышения квалификации по иностранным языкам и методам научного исследования.
Он также предложил создать внутренний фонд научных исследований, стимулировать развитие сильных исследовательских групп и упростить административные процедуры регистрации, принятия и реализации проектов. Стандартизацию университетских преподавателей следует рассматривать как путь развития, а не как навязанное бремя.
Не только преподаватели, но и студенты – непосредственные бенефициары качества обучения – положительно оценивают эти изменения. Нгуен Хоанг Минь, студент третьего курса Университета экономики и права (Национальный университет Хошимина), поделился: «Мы ясно видим разницу, когда преподаватели хорошо владеют иностранными языками и имеют международные публикации. Занятия обновляются новыми материалами, содержат практические примеры и предлагают множество направлений для научных исследований».
Тем временем, П.Т.Т., аспирант факультета управления образованием Университета социальных и гуманитарных наук (Национальный университет Хошимина), отметил, что новые профессиональные стандарты необходимы, но они должны идти рука об руку с политикой, создающей благоприятные условия как для учащихся, так и для преподавателей. «Когда преподавателям оказывают поддержку в научных исследованиях и обучении иностранным языкам, они вдохновляют студентов на учёбу и исследования. Благодаря более высоким стандартам и системе поддержки каждый сможет развиваться», — сказал Т.
Источник: https://giaoducthoidai.vn/chuan-giang-vien-dai-hoc-buoc-tien-nang-cao-chat-luong-giang-day-post753387.html
Комментарий (0)