Повышение эффективности обучения грамоте посредством применения технологий и инновационного управления.

Возникло много трудностей.

31 декабря 2021 года Министерство образования и профессиональной подготовки признало провинцию Тханьхоа достигшей 2-го уровня грамотности, и она сохраняет этот уровень до настоящего времени.

По словам исполняющего обязанности директора Департамента образования и профессиональной подготовки провинции Тханьхоа г-на Та Хонг Луу, партия и государство определили всеобщее образование и искоренение неграмотности как важнейшие задачи; система директив и постановлений партии, Национального собрания и указов правительства обеспечивает прочную правовую основу для организации и осуществления этой работы.

В провинции Тханьхоа этот вопрос также находится в центре внимания и получает указания со стороны местных партийных комитетов и органов власти. Задача всеобщего образования и искоренения неграмотности включена в постановления партийных комитетов всех уровней с конкретными программами и планами реализации, что является важной основой для достижения целей всеобщего образования и искоренения неграмотности.

Инвестиции в инфраструктуру и учебное оборудование получили должное внимание. Ежегодно увеличивается численность и квалификация управленческого персонала и учителей, что позволяет лучше соответствовать практическим требованиям программ всеобщего образования и повышения грамотности.

Повысилась осведомленность большинства населения о важности всеобщего образования и грамотности, что создало условия для поддержания, сохранения и улучшения качества результатов.

Однако, учитывая обширную территорию, большое и разрозненное население, сложный рельеф, транспортную доступность, климат и социально-экономические условия, а также низкий уровень грамотности — только в горном регионе проживает более 1 миллиона человек различных этнических групп — реализация программ всеобщего образования и повышения грамотности в Тханьхоа по-прежнему сталкивается со многими трудностями.

По словам г-на Та Хонг Луу, несмотря на укрепление и пополнение школьной инфраструктуры и учебного оборудования, они соответствуют лишь средним требованиям. Финансирование модернизации, замены и строительства новых классных комнат и оборудования остается сложной задачей. Мобилизация ресурсов и инвестиции в строительство школьной инфраструктуры и оснащение школ, особенно в горных районах с низким уровнем грамотности и сложными социально-экономическими условиями, а также в коммунах с особенно сложными социально-экономическими условиями, по-прежнему ограничены и не соответствуют потребностям.

До 2025 года руководство и преподавательский состав по-прежнему сталкивались со структурными и качественными дисбалансами; ротация и перераспределение персонала и учителей нарушали работу основного состава, задействованного в программах всеобщего образования и повышения грамотности в различных подразделениях, что в некоторой степени влияло на эти усилия. Во многих районах, включая города, сохранялись локальные нехватки и избытки кадров. Перемещение учителей в общественные учебные центры также сопряжено с трудностями, а уровень укомплектованности школ персоналом недостаточен.

Финансирование программ всеобщего образования и повышения грамотности крайне ограничено, практически отсутствует. Мобилизация неграмотных людей для посещения курсов грамотности затруднена в некоторых районах из-за обширной горной местности и наличия множества разбросанных деревень и поселков. Число людей в возрасте 15-60 лет, которые все еще неграмотны на уровне 2, составляет 0,67%, в основном это люди старше 50 лет, проживающие в особенно труднодоступных районах, что затрудняет организацию занятий. Люди этой возрастной группы неохотно посещают школу, их трудно убедить, и их способность усваивать знания ограничена…

С 1 июля 2025 года, с введением двухуровневой системы местного самоуправления, административные единицы претерпели изменения и сдвиги в административных границах. Вся провинция сократилась с 27 районов, поселков и городов с 559 коммунами, кварталами и поселками до 166 коммун/кварталов (количество рабочих пунктов увеличилось с 27 до 166). Значительные изменения коснулись и членов, ответственных за руководство и реализацию программ всеобщего образования и повышения грамотности.

Г-н Та Хонг Луу также упомянул о трудностях неравномерного распределения ресурсов между горными и равнинными районами. В горных регионах и районах, населенных этническими меньшинствами, организация совместных или гибких занятий для взрослых после переселения становится еще более сложной задачей: большие расстояния, разрозненные места проведения занятий и нехватка внештатных преподавателей грамотности. Взрослые, только что завершившие курсы грамотности, могут снова стать неграмотными, если им не хватает постоянной активности (читательские клубы, базовые цифровые навыки). В 2025 году центры общественной деятельности также придется перенести в новые районы, что нарушит текущие усилия.

Кроме того, существуют трудности, связанные со значительными колебаниями в агрегированных данных и записях, касающихся всеобщего образования и грамотности, а также с изменениями в инструменте агрегирования с 3 уровней на 2 (данные сортируются и обновляются полностью). Практические требования обусловливают необходимость разработки или использования новой системы агрегирования данных по всеобщему образованию и грамотности начиная с 2025 года.

На уровне коммун и кварталов очень немногие сотрудники Департамента культуры и социальных дел работают в сфере образования или не имеют опыта в программах всеобщего образования или повышения грамотности. На всех уровнях необходимо создать новые руководящие комитеты, разработать оперативные положения и планы на период 2025-2030 годов. Документация и процедуры инспекции, надзора и признания должны быть скорректированы в соответствии с положениями двухуровневой структуры управления…

Участники учебного семинара по реализации программы всеобщего образования и искоренения неграмотности к 2025 году в коммуне Куан Сон (провинция Тханьхоа). Фото: https://quanson.thanhhoa.gov.vn.

Укрепить управленческие процессы и продвигать инициативы по преодолению трудностей.

В ответ на сложившуюся ситуацию г-н Та Хонг Луу заявил, что Департамент образования провинции Тханьхоа внедрил комплексные решения для более эффективного осуществления программ всеобщего образования и повышения грамотности в этом районе.

Департамент образования и профессиональной подготовки — постоянно действующее ведомство по вопросам всеобщего образования и искоренения неграмотности — незамедлительно направил в соответствующие ведомства и подразделения документ с просьбой высказать свое мнение относительно кандидатур для участия в провинциальном руководящем комитете; и дал рекомендации Народному комитету провинции Тханьхоа относительно создания Провинциального руководящего комитета Тханьхоа по вопросам всеобщего образования и искоренения неграмотности на период 2025-2030 годов.

Департамент образования и профессиональной подготовки также рекомендовал Провинциальному руководящему комитету издать Положение о работе Руководящего комитета по искоренению всеобщего образования и грамотности в провинции Тханьхоа на 2025-2030 годы; План реализации искоренения всеобщего образования и грамотности в провинции Тханьхоа на 2025-2030 годы; План реализации искоренения всеобщего образования и грамотности в провинции Тханьхоа в 2025 году; и руководящие документы по реализации искоренения всеобщего образования и грамотности в 2025 году.

В частности, инициативы «Интегрированная система данных для всеобщего образования и искоренения неграмотности» на уровне двухуровневого правительства (г-н Нгуен Си Тхуан — директор средней школы Куанг Тьен, район Сам Сон); инициативы «Печать анкет для каждого домохозяйства на основе данных о всеобщем образовании и искоренении неграмотности» и «Печать реестров всеобщего образования и искоренения неграмотности» (г-н Нгуен Минь Гианг — заместитель директора средней школы Йен Лак, коммуна Йен Нинь) первоначально помогли коренным образом решить одну из четырех основных образовательных проблем, которые провинция Тханьхоа должна решить к 2025 году.

В масштабах всей провинции Тханьхоа, с учетом представленной на рынке продукции, инициатива г-на Нгуен Си Тхуана помогла сэкономить не менее 3-4 миллиардов донгов в год; инициатива г-на Нгуен Минь Зянга экономит образовательным учреждениям около 3 миллиардов донгов в год и сокращает время, затрачиваемое учителями на подготовку бланков и журналов для всеобщего образования, на 80%.

Другим решением является создание группы в Zalo для обмена информацией и поддержки коммун, районов и образовательных учреждений. При подготовке документов группе будет отправляться версия в формате Word для удобного доступа должностных лиц коммун и районов; одновременно будут предоставляться формы и документы, издаваемые на местном уровне; а также даваться указания должностным лицам коммун и районов относительно шагов и процедур по их внедрению.

Наконец, будут организованы онлайн-тренинги для должностных лиц коммун, руководителей образовательных учреждений и учителей по вопросам всеобщего образования, программ повышения грамотности, использования программ агрегации данных, а также печати бланков и журналов всеобщего образования.

Инновационные и практические решения помогают сектору образования провинции Тханьхоа постепенно преодолевать трудности, обеспечивая поддержание и повышение качества всеобщего образования, искоренение неграмотности и продвижение к цели устойчивого и справедливого образования для всех граждан.

Источник: https://giaoducthoidai.vn/nang-cao-hieu-qua-xoa-mu-chu-voi-ung-dung-cong-nghe-doi-moi-quan-ly-post753611.html