Подготовка высококвалифицированных рабочих: главное — инициатива

Когда предприятиям требуются квалифицированные специалисты со знанием иностранных языков и профессиональными манерами, решающим фактором становится то, готовы ли учебные заведения активно повышать стандарты и идти в ногу с рынком.

Студенты проходят практику в Международном технологическом колледже Лилама 2. Фото: ТРОнг Нхан

Это высказывания магистра Нгуена Кхань Кыонга, директора Международного технологического колледжа Lilama 2, посвященные потребностям, возможностям и проблемам колледжей в частности и системы профессионального образования в целом в целях удовлетворения текущего спроса на высококвалифицированную рабочую силу.

Растущий спрос

* Как вы оцениваете текущий спрос на высококачественные человеческие ресурсы в бизнесе?

- В настоящее время я вижу, что потребность предприятий в высококвалифицированных технических кадрах очень велика и быстро растет.

Не только иностранные предприятия, инвестирующие во Вьетнам, такие как Германия, Япония и Корея, но и отечественные предприятия демонстрируют выраженную тенденцию к найму высококвалифицированных работников.

По мере расширения производства и международной торговли машины и технологии постоянно совершенствуются, предприятия вынуждены модернизироваться, чтобы повысить производительность и качество продукции.

Это привело к большому спросу на квалифицированных специалистов, способных эксплуатировать, обслуживать и осваивать современные системы. Раньше многим заводам требовалось большое количество неквалифицированных рабочих, но теперь они стремятся постепенно увеличивать долю высококвалифицированных рабочих, способных постепенно замещать простые рабочие места.

* По вашим наблюдениям, в каких конкретно аспектах предприятиям нужны высококвалифицированные работники или работники, которые могут соответствовать международным стандартам, сэр?

— Я могу условно разделить требования на четыре основные группы. Первая — это навыки и профессиональная квалификация, соответствующие международным стандартам.

Это означает, что учащиеся должны понимать стандартные рабочие процедуры, точно проводить измерения, уметь использовать инструменты и оборудование в соответствии с техническими инструкциями, а также знать, как справляться с ошибками, возникающими в ходе работы.

Некоторые работы в области мехатроники, промышленной электрики, сварки, автоматизации... также требуют работы с оборудованием из Европы или Японии, поскольку компании сейчас импортируют широкий спектр производственных линий. Во-вторых, это иностранные языки, особенно специализированный английский.

Подчеркну, что знать несколько предложений недостаточно. Выпускники должны уметь читать техническую документацию на английском языке, понимать инструкции по эксплуатации, стандарты безопасности и даже технические электронные письма от компании.

Третий — индустриальный стиль. Предприятия придают большое значение пунктуальности, соблюдению правил охраны труда, сменной работе, соблюдению процедур и чёткой отчётности. Работа в современной производственной среде невозможна импульсивно.

Поэтому профессиональный подход, работа в команде, координация с инженерами и зарубежными экспертами... считаются обязательными критериями.

Четвёртое — это возможность обновления технологий и цифровой трансформации. Машины теперь интегрируют множество программного обеспечения, датчиков и интеллектуальных систем управления. Технические специалисты должны понимать, что каждые несколько лет оборудование и процессы будут меняться.

Предприятия высоко ценят людей, которые умеют узнавать новое, умеют использовать компьютеры для подключения устройств, умеют искать технические инструкции...

Потребность предприятий в высококвалифицированных технических кадрах очень велика и быстро растёт. Не только иностранные предприятия, инвестирующие во Вьетнам, такие как Германия, Япония и Корея, но и отечественные предприятия демонстрируют выраженную тенденцию к привлечению высококвалифицированных специалистов.

магистр наук НГУЕН КХАНЬ КУОНГ

Много проблем, но и много возможностей

* Учитывая эти требования, как обстоят дела с текущим обучением в Лиламе 2, сэр?

– С самого начала мы определили, что профессиональная подготовка не может ограничиваться лишь «способностью выполнять работу», а должна быть направлена ​​на «способность работать в международной среде». Поэтому все учебные мероприятия Lilama 2 привязаны к группам компетенций, необходимых предприятиям.

Что касается профессиональных навыков международного уровня, школа тесно сотрудничает с немецкими организациями образования и профессионального развития, такими как GIZ, с целью передачи учебных программ, стандартов профессиональной оценки и методов обучения.

Во многих профессиях учебные программы и модели практики соответствуют немецким стандартам, а обучение студентов ведут как вьетнамские преподаватели, так и международные эксперты.

Что касается иностранных языков, особенно специализированного английского, школа включает технические курсы на английском языке в основную программу обучения. Студенты учатся читать чертежи, эксплуатационную документацию и правила техники безопасности на английском языке. Что касается производственной дисциплины, все студенты обязаны соблюдать правила техники безопасности, рабочее время и порядок выполнения работ в течение всего периода обучения.

Что касается возможностей обновления технологий и цифровой трансформации, школа активно внедряет цифровой контент в каждую профессию: от использования программного обеспечения для проектирования и моделирования до эксплуатации оборудования с интегрированными системами Интернета вещей и управления производственными данными.

За последнее время мы наладили тесные связи с международными организациями и отечественными предприятиями. В частности, предприятия — это не только места для прохождения студентами стажировок, но и возможность дать консультативную помощь, разработать учебные программы, оценить квалификацию и даже поддержать развитие потенциала преподавателей.

* Каковы, по Вашему мнению, преимущества и недостатки подготовки высококвалифицированных рабочих в колледжах сегодня?

— Я считаю, что нынешний период — очень благоприятное время для профессионального образования. Партия и государство проводят чёткую политику и ориентиры по развитию высококвалифицированных кадров, рассматривая это как основу для нового экономического развития страны.

Первая проблема — это вопрос финансирования. Качественное профессиональное обучение требует огромных инвестиций: от приобретения современной техники и оборудования до разработки программ, соответствующих международным стандартам, и подготовки преподавательского состава.

Ещё одной проблемой является уровень участия бизнеса. Хотя в последние годы многие компании активно сотрудничают со школами, в целом многие компании до сих пор не видят долгосрочных преимуществ участия в программах профессионального обучения.

Рекомендации

* Какие рекомендации вы можете дать по улучшению качества профессиональной подготовки?

- Я хотел бы внести следующие рекомендации: Во-первых, государство должно увеличить инвестиции в качественные учреждения профессионального обучения, особенно в те, которые определены как ключевые национальные или региональные школы.

Перед этими школами должна быть поставлена ​​задача подготовки высококвалифицированных кадров для региона с высокой концентрацией предприятий, промышленных парков и зон экспортной переработки.

Во-вторых, необходим более гибкий механизм финансовой поддержки обучающихся. Например, программы льготного кредитования для студентов, получающих качественное профессиональное образование, поскольку профессиональное обучение по международным стандартам подразумевает более высокие затраты на обучение, практику и учебные материалы, чем по обычным программам.

В-третьих, предприятиям необходимо чётко понимать преимущества участия в программах обучения, проводимых совместно со школами. Сотрудничая в сфере обучения, практического руководства или разработки программ, они сами создают человеческие ресурсы, соответствующие культуре, процессам и технологиям предприятия.

И наконец, сама школа должна быть проактивной. Она должна быть проактивной, искать партнёров, демонстрировать качество своего обучения, чтобы бизнес мог доверять ей и сотрудничать.

Я думаю, что ключевую роль играет «проактивное взаимодействие»: проактивное повышение стандартов программ, проактивный поиск международных проектов, проактивное приглашение предприятий к участию в обучении и оценке.

Семинар «Качественное профессиональное образование – прорыв в развитии человеческих ресурсов в новый период»

В проекте документа XIV съезда партии есть параграф о профессиональном образовании следующего содержания: «Развивать ряд учреждений профессионального образования, учебных секторов и профессий для достижения уровня, эквивалентного уровню региона и мира ».

Чтобы прояснить вышеизложенный смысл и одновременно внести свой вклад в оценку текущей ситуации, проблем и моделей высококачественного профессионального обучения во Вьетнаме, газета Tuoi Tre организовала 11 ноября в Хошимине дискуссию на тему «Высококачественное профессиональное обучение — прорыв в области человеческих ресурсов в новый период».

В семинаре примут участие представители государственных органов управления, вузов и бизнеса.

Эксперты также предложат механизмы, политику, сотрудничество и региональные связи для развития высококвалифицированных технических кадров. Семинар проводится при поддержке колледжа Лилама 2, промышленного колледжа II и группы компаний Kim Oanh Real Estate Group.

Вернуться к теме

МАССА

Источник: https://tuoitre.vn/dao-tao-lao-dong-tay-nghe-cao-tien-quyet-o-su-chu-dong-2025110909345799.htm