Чтобы студенты не были «одинокими» в сети

Интернет — это открытое пространство для обучения, общения и исследований, а для киберпреступников — идеальное место для охоты. За последние два года онлайн-мошенничество стремительно растёт, постепенно выбирая своей целью студентов.

Báo Thanh niên•17/10/2025

ХОЛОДНАЯ, НО НОВАЯ МЫСЛЬ

От бесплатных подарочных ссылок до высокооплачиваемых партнерских онлайн-предложений — кажущиеся старыми, но в то же время новыми приемы маскируются под дружелюбным языком и все более сложными технологиями.

- Ảnh 1. — Школам необходимо рассматривать обучение цифровой безопасности как часть жизненных навыков, например, обучение школьников плаванию в виртуальном мире.

Недавние инциденты демонстрируют тревожный уровень. Многих старшеклассников обманом заставили скачать заявки на стипендии, а затем у них украли личные данные. Были случаи, когда студенты подрабатывали вводом данных, переводили депозиты и теряли всё. Многим родителям звонили люди, выдававшие себя за полицейских или учителей, с просьбой проверить оплату за обучение или банковские долги их детей. Каждый клик, каждый звонок может привести к реальным потерям.

По данным бывшего Министерства информации и коммуникаций (ныне Министерства науки и технологий), 73% вьетнамских пользователей получали мошеннические сообщения или звонки. Всего за 9 месяцев 2025 года были зафиксированы тысячи случаев онлайн-мошенничества, причём почти 40% жертвами стали люди моложе 25 лет. Согласно статистике, вьетнамские пользователи потеряли более 12 миллионов долларов США из-за онлайн-мошенничества. При этом большинство жертв признались, что не думали, что их могут обмануть.

Фактически, эти психологические атаки превратились в транснациональную индустрию мошенничества. От Сингапура, Таиланда до Вьетнама киберпреступники обмениваются данными и поддельными личностями. Они даже используют технологию deepfake для создания поддельных видеороликов , чтобы жертвы думали, что разговаривают с настоящими родственниками. Газета Straits Times однажды предупреждала о виртуальном похищении детей, когда они звонят детям поддельными голосами и требуют выкуп. Эта форма становится всё более распространённой в Юго-Восточной Азии.

Старшеклассники склонны верить броским, непроверенным историям. В то же время родители чаще верят звонкам из государственных органов. Субъективность с обеих сторон непреднамеренно создаёт лазейки для мошенников. В Сингапуре полиция однажды предупредила, что переход по ссылке занимает всего 5 секунд, но восстановление учётной записи или чести занимает месяцы. В США, по данным ФБР, в 2024 году было зарегистрировано 860 000 жалоб на кибермошенничество, что привело к убыткам более 16,6 млрд долларов США. Это самый высокий показатель в истории.

ОБУЧЕНИЕ ЦИФРОВОЙ БЕЗОПАСНОСТИ ДОЛЖНО РАССМАТРИВАТЬСЯ КАК ЧАСТЬ ЖИЗНЕННЫХ НАВЫКОВ

Решение кроется не в технологиях, а в осведомлённости. Школам необходимо рассматривать обучение цифровой безопасности как часть жизненных навыков, например, обучение плаванию в виртуальном мире . Необходимо давать не только теоретические предупреждения, но и моделировать реальные ситуации, такие как поддельное объявление о вакансии, сообщение о займе или фальшивый звонок. Реальный жизненный опыт учащихся — это уроки, которые запоминаются дольше всего.

Ханойская конвенция: глобальное сотрудничество в борьбе с киберпреступностью

Ханойская конвенция, принятая Генеральной Ассамблеей ООН 24 декабря 2024 года, имеет особое значение. Состоящая из 9 глав и 71 статьи, конвенция закладывает основу для глобального сотрудничества в борьбе с киберпреступностью, включая экстрадицию, возвращение активов, обмен данными и техническую помощь. Подписание состоится в Ханое 25 и 26 октября при участии почти 100 стран и 100 международных организаций. Это первый случай, когда международная конвенция названа в честь вьетнамского города, а также первый случай, когда кибербезопасность связана с правами человека в цифровом пространстве.

Ханойская конвенция – это международная система, но каждая школа и каждая семья – лишь мельчайшие её элементы. Борьба с мошенничеством – это не только обязанность полиции или технологической отрасли, но и ответственность всего общества: от обучения детей конфиденциальности личной информации до бдительности взрослых в отношении выигрышных ссылок.

Родителям также необходимо изменить подход к обучению детей, перейдя от запретов к диалогу. Вместо того, чтобы ругать детей, когда их обманывают, проанализируйте вместе с ними причину, соберите доказательства и сообщите властям.

Некоторые страны добились значительных успехов в предотвращении кибермошенничества уже со школьной скамьи. В Корее Министерство образования совместно с Министерством науки и технологий и Корейским агентством интернет-безопасности (KISA) разработало учебную программу по цифровой грамотности для учащихся с 3-го класса и старше. В рамках программы дети учатся отличать реальные новости от фейковых, выявлять вредоносные ссылки и проверять источники фотографий и видео перед их публикацией. Учителя обучаются навыкам раннего предупреждения, чтобы помочь учащимся правильно реагировать на подозрительный контент в социальных сетях. В Сеуле во многих школах также проводятся практические занятия, где учащиеся выступают в роли проверяющих факты, читая новости, отслеживая источник, а затем обсуждают, какие статьи заслуживают доверия, а какие являются «ловушками».

Во Франции программа EMI, внедрённая в национальную систему образования в 2015 году, требует от всех учащихся начальной школы умения проверять информацию. Учеников учат находить технические следы фейковых новостей по адресам веб-сайтов и доменным именам, обрезать изображения и практиковать способность проявлять подозрительность в нужных местах. Уроки учат не бояться интернета, а жить безопасно, включая то, когда следует остановиться, когда спросить взрослого и когда сообщить о проблеме.

Многие европейские страны теперь рассматривают грамотность в области цифровой безопасности как показатель гражданской компетентности. Европейский союз даже выпустил рамочную программу цифровой грамотности для граждан, в которой проверка фактов рассматривается как один из основных навыков защиты себя и общества от мошенничества, манипуляций и дезинформации.

- Ảnh 2. — Во Вьетнаме обучение цифровым навыкам пока носит стихийный характер и не стало официальной учебной программой.

Эти модели показывают, что предотвращение мошенничества не может полагаться исключительно на технологии или санкции, а должно начинаться с образования, обучения детей скептицизму, умению задавать вопросы и проверять информацию. Ведь в эпоху 4.0 умение вовремя проявить скептицизм также является одним из инструментов выживания.

Во Вьетнаме обучение цифровым навыкам пока носит стихийный характер и не стало официальной учебной программой. Некоторые крупные школы в Хошимине, Ханое и Дананге организовали семинары по предотвращению онлайн-мошенничества, но они в основном носят краткосрочный пропагандистский характер. Между тем, Закон об образовании 2019 года и Программа общего образования 2018 года открывают возможности для интеграции жизненных навыков и цифрового гражданства в такие предметы, как информационные технологии, гражданское образование или практическая деятельность.

Чего не хватает, так это единой структуры цифровых навыков, когда студентов нужно научить распознавать фейковые новости, проверять информацию, защищать учетные записи и понимать конфиденциальность персональных данных в соответствии с Указом 13/2023/ND-CP и Законом о защите персональных данных 2025 года. Когда студенты научатся внимательно читать ссылки, проверять адреса электронной почты и понимать риски, связанные с обменом изображениями, мошенничества с займами денег через Zalo или выигрышами стипендий больше не будут существовать.

- Ảnh 3. — Учащиеся средней школы Буй Тхи Суан с энтузиазмом восприняли выступление эксперта по кибербезопасности Нго Минь Хьеу (Хьеу ПК)

ОБУЧЕНИЕ ЦИФРОВОЙ БЕЗОПАСНОСТИ ДОЛЖНО СТАТЬ ОБЯЗАТЕЛЬНОЙ ЕЖЕГОДНОЙ ТЕМОЙ

Сектор образования может сделать это заранее, сделав обучение цифровой безопасности обязательным ежегодным предметом, аналогичным профилактике пожаров или предотвращению злоупотреблений. Местные департаменты образования могут сотрудничать с Министерством общественной безопасности, Министерством науки и технологий и технологическими компаниями для разработки кратких, простых для понимания документов, иллюстрированных реальными ситуациями. Учащиеся 5-го класса могут научиться проверять фотографии, 9-го класса – устанавливать надёжные пароли, а 12-го класса – изучить права на персональные данные ещё до поступления в университет.

Внедрение цифровых навыков в школы призвано не только предотвратить мошенничество, но и создать безопасную цифровую культуру, в которой молодые люди смогут уверенно пользоваться интернетом и знать, как защитить себя. Когда поколение вьетнамских школьников вырастет с умением проверять информацию, это станет первым и самым надёжным щитом общества в киберэпоху.

Вьетнам находится на верном пути к созданию централизованной платформы оповещения, призывая сообщество сообщать о мошеннических сайтах через проект Chongluadao.vn. Однако необходимо добавить механизмы защиты уязвимых групп, несовершеннолетних и новых пользователей, такие как функции предупреждения о нерегулярных денежных переводах или инструменты автоматической блокировки подозрительных ссылок. Только обмен данными оповещения между банковскими, телекоммуникационными и образовательными системами позволит создать настоящий цифровой щит.

Киберпространство не имеет границ, но каждый пользователь может построить для себя безопасную границу, обладая знаниями, навыками и бдительностью. Когда ученики знают, как сказать «нет» подозрительным приглашениям, когда родители знают, как проверять данные перед переводом денег, когда школы обучают цифровым навыкам наряду со знаниями, именно тогда кампания «Не один» становится реальным действием. Ведь в борьбе с мошенничеством самое мощное оружие — это не защитная стена, а интеллект и доверие, поставленные в нужное место.

Источник: https://thanhnien.vn/de-hoc-sinh-khong-mot-minh-tren-mang-185251017215509349.htm