Комментируя экзамен по математике для 10-х классов в Ханое в 2025 году, г-жа Динь Тхи Хонг Хюэ , руководитель группы естественных наук средней школы То Винь Дьен (район Донгда, Ханой), поделилась с VietNamNet своей оценкой того, что экзамен этого года подходит учащимся, а его четкое содержание полностью соответствует целям и требованиям общеобразовательной программы 2018 года.

«Тест имеет четкую дифференциацию, подходящую для цели оценки способностей учащихся. Вопросы расположены от простого к сложному, помогая учащимся достичь высоких баллов, если у них есть прочное понимание базовых знаний и способность мыслить логически. С помощью этого теста учащиеся с хорошими навыками мышления смогут развить свои способности. Тест фокусируется на проблемах, связанных с реальностью, требуя от учащихся умения применять знания в конкретных ситуациях. Вопросы не только проверяют способность к расчету, но и оценивают способность анализировать и решать проблемы в жизни», — прокомментировала г-жа Хью.

Экзамен W-Math.jpg
Многие кандидаты оценили тест по математике как соответствующий их способностям и были уверены, что получат высокие баллы. Фото: The Bang

По словам г-жи Хью, экзамен состоит из 5 уроков с полным знанием арифметики, алгебры, геометрии, статистики, вероятности и практических приложений в соответствии со структурой образца, объявленной Департаментом образования и обучения, поэтому учащиеся с прочным пониманием базовых знаний смогут пройти тест. Средние учащиеся могут набрать 6,5-7,0 баллов или выше.

Экзамен сохраняет 60-70% традиционной структуры, но имеет инновации в содержании и методах составления вопросов, помогая более всесторонне оценивать студентов. Уровень сложности экзамена умеренный, с четкой дифференциацией.

С учетом знаний статистики и вероятности это новое знание в программе, включенное в урок 1. Знания, проверяемые в этой задаче, не вызывают затруднений и не озадачивают учащихся.

Схема знаний по геометрии и измерениям, проверка знаний по плоской геометрии и твердым телам на практике. Вопрос 2 (урок IV) по-прежнему является сложным вопросом для классификации учащихся. Упражнения по твердым телам на практике расширены и углублены.

Г-жа Нгуен Тхи Оан, руководитель предмета математики для учащихся средней школы в Phenikaa Secondary School - High School, оценила, что экзамен по математике близко соответствовал структуре формата и образцу экзамена, опубликованному Департаментом образования и обучения. Экзамен все еще имел дифференциацию, чтобы обеспечить требования и характер вступительного экзамена в 10-й класс средней школы.

Экзамен W-Math2.jpg
Кандидатов на экзаменационном месте в средней школе Нгуен Трай Ба Динь забирают родственники после экзамена по математике. Фото: The Bang

Что касается объема знаний и сложности, г-жа Оан сказала, что структура экзамена по-прежнему включает 5 основных задач, каждая задача состоит из множества небольших идей, расположенных в порядке от простого к сложному. Эти типы задач хорошо знакомы кандидатам, поэтому они не сбивают с толку и не запутывают. Хотя экзамен имеет небольшое снижение сложности по сравнению с пробным тестом, все еще есть хорошая дифференциация.

В частности, вопрос 1 представляет собой знакомую форму статистической вероятности и не вызывает затруднений у кандидатов при прохождении теста.
Вопрос 2 сохраняет ту же структуру и формат. Третий подвопрос касается решения неравенств. Кандидатам необходимо обратить внимание на условие определения и условие наибольшего положительного целого числа, чтобы найти x = 3.

Вопрос 3 — это знакомый тип вопроса, и структура задачи похожа на образец теста, включая вопросы для решения задач путем создания системы уравнений/уравнений, связанных с движением и процентом (увеличение, уменьшение в процентах). По словам г-жи Оан, кандидаты должны уметь анализировать вопрос, выбирать ключевые слова и ключевые данные для решения задачи. В частности, в третьем пункте кандидаты должны применить теорему Виета для обработки или непосредственного решения решения уравнения, чтобы найти значение m.

Вопрос 4 похож на структуру экзаменационного образца, первый вопрос о пространственной геометрии для вычисления боковой площади цилиндра, а второй вопрос - практический вопрос об объеме. Второй вопрос - это геометрическая задача с типами задач, появляющимися в вопросах, - это знакомые типы, такие как доказательство того, что четырехугольник вписан, доказательство того, что биссектриса угла и геометрическое равенство. Третья часть задачи, доказывающая, что две прямые перпендикулярны, всегда является сложным вопросом, предназначенным для классификации кандидатов.

Вопрос 5 — это задача, которая проверяет практическое применение знаний о неравенствах и является классификационным вопросом теста. Задача менее сложная, и для ее решения кандидатам необходимо гибко применять навыки преобразования выражений и применения неравенств соответствующим образом и в нужное время с заданными данными.

В целом г-жа Оан сказала, что тест был менее сложным и не бросал вызов студентам. «Ожидается, что средний балл кандидатов составит около 7 баллов», — сказала г-жа Оан.

Г-жа Динь Тует Тринь, заместитель руководителя математической группы средней школы имени Ломоносова, также отметила, что вопросы экзамена были базовыми, хорошими и не слишком сложными.

«Экзамен был существенно обновлен по структуре и содержанию, некоторые вопросы тесно связаны с практическими элементами в соответствии с инновационным духом общеобразовательной программы 2018 года (вопрос I; вопрос III, часть 2; вопрос IV, часть 1b; вопрос V).

«Как и ожидали учителя и ученики 9 класса, экзамен был подходящим для учеников, не сложным для них; вопросы были связными, ясными, язык был легким для понимания, ясным и высокодифференцированным. Знания, включенные в экзамен, в основном были сосредоточены на программе 9 класса, формат экзамена был в точности как образец экзамена Департамента. Поэтому, если у учеников есть базовые фоновые знания и они тщательно практиковались, они могут легко получить 7 и 8 баллов. Кроме того, на экзамене все еще есть сложные вопросы на 9 и 10 баллов в вопросе c экзамена по синтетической фигуре и в последнем вопросе экзамена (вопрос V)», - проанализировала г-жа Тринх.

По словам г-жи Трин, в этом году экзамен по математике претерпел много изменений и отличается от экзаменов прошлых лет.

Конкретно, с точки зрения структуры, есть 5 больших вопросов, каждый большой вопрос имеет много маленьких вопросов. Соответственно, оценка за каждый вопрос также делится на более мелкие части. Это выгодно для студентов, если студент ошибается в каком-либо вопросе, он/она не потеряет много баллов.
Что касается количества вопросов, то ранее их было 12, в этом году их количество увеличилось до 14. Таким образом, будут проверяться все более разнообразные знания, помогая учащимся раскрыть весь свой потенциал, в соответствии с образовательными целями новой программы.

Кроме того, в содержание добавлены новые пункты, такие как: добавление задач по статистике, вероятности и пространственной геометрии, которые не только просто применяют формулы, как каждый год, но и требуют от учащихся решения задач из реальной жизни.

«Вопрос V экзамена представляет собой практическую задачу, не такую ​​однообразную, как раньше. Экзамен не дает готовых математических выражений, а посредством практической задачи студенты должны найти свои собственные математические неравенства, из которых они могут сделать оценку и найти наибольшее значение... Короче говоря, экзамен по математике этого года обеспечивает базовые знания, не слишком сложен и по-прежнему очень хорошо классифицирует студентов», — сказала г-жа Тринх.

Г-жа Трин прогнозирует, что с помощью этого теста баллы кандидатов будут сосредоточены в диапазоне от 7 до 8; будет много девяток и мало десяток.

Источник: https://vietnamnet.vn/de-thi-mon-toan-lop-10-ha-noi-2025-gan-voi-thuc-te-de-dat-diem-7-tro-len-2409278.html