Профориентация для студентов после окончания средней школы

Каждый год после окончания школы возникает вопрос: «Продолжать ли мне учиться или идти работать?» стало серьезной проблемой для студентов и их семей. В условиях все более требовательного рынка труда, требующего высоких практических навыков, профессиональная ориентация и распределение учащихся по учебным заведениям после окончания средней школы становятся более насущной необходимостью, чем когда-либо.

Стартап-проект учеников средней школы Ли Нхан Тонг (Й Йен).

Из реальности «слишком много учителей, недостаточно рабочих»

По данным статистики соответствующих органов, ежегодно в стране насчитывается более 200 тыс. безработных выпускников вузов или тех, кто работает не по специальности. Некоторые профессии, такие как бухгалтерский учет, деловое администрирование, финансы и банковское дело... которые раньше были популярны, теперь сопряжены с высоким риском безработицы или работы в неподходящей сфере. Между тем, такие отрасли, как машиностроение, сфера услуг, индустрия красоты, туризм, электроэнергетика, механика... нуждаются в большом количестве человеческих ресурсов. Причина дисбаланса между «предложением» и «спросом» заключается в том, что школы, родители и учащиеся не осознали потребности рынка, чтобы консультировать и ориентировать своих учеников в отношении карьеры. Дисбаланс в профессиональной ориентации приводит к тому, что студенты не имеют наилучшей ориентации на свое будущее, не знают, какую профессию выбрать, и становятся лидерами этой тенденции. Согласно статистике, в Намдине ежегодно доля выпускников средних школ, имеющих дипломы о профессиональном обучении, составляет всего около 14,5–17%, что намного ниже целевого показателя проекта «Профессиональное образование и ориентация учащихся в системе общего образования (GDPT) на период 2018–2025 гг.», который гласит: к 2025 году не менее 45% выпускников средних школ продолжат обучение в учреждениях профессионального обучения на уровне колледжа; Для населенных пунктов с особо сложными социально -экономическими условиями ставка должна составлять не менее 35%. Причина в том, что родители по-прежнему ценят академическую квалификацию, школы не вкладывают должным образом в профессиональное образование, а учащиеся не до конца понимают свои собственные способности и потребности в работе, а также потребности рынка труда.

Осознавая важность профориентации, многие средние школы провинции «приняли участие» в реализации множества практических мероприятий, помогающих учащимся выбирать специальности и профессии, соответствующие их способностям и связанные с реальными потребностями рынка труда. В средней школе Нам Трук (Nam Truc) мероприятия по профориентации организуются синхронно для 10–12 классов. В дополнение к 3 периодам профориентации в неделю в соответствии с общеобразовательной программой 2018 года, школа также организует для учащихся посещение ремесленных деревень, предприятий и университетов; Сотрудничать с компаниями, занимающимися обучением за рубежом и экспортом рабочей силы, с целью предоставления возможностей трудоустройства студентам после окончания учебы. Г-жа Нгуен Тхи Нхан, заместитель директора средней школы Нам Трук, сказала: «Учитывая характеристики и академические способности учеников, школа разделила их на определенные потоки: около 80-85% учеников продолжат обучение в университете, остальные выберут профессиональное обучение или пойдут работать. Мы всегда подчеркиваем, что ученики понимают собственные способности, понимают рынок труда и тем самым точно ориентируют свой путь после окончания средней школы». Аналогичным образом средняя школа Тран Хунг Дао (город Намдинь) также уделяет особое внимание профессиональной ориентации учащихся. Начиная с 10 класса учащимся рекомендуется выбирать комбинацию предметов, соответствующую их профессиональной ориентации. Семинары с экспертами и успешными выпускниками помогают студентам «позиционировать себя», понять свои увлечения и способности, чтобы выбрать подходящую карьеру. Недавно, 21 апреля, школа совместно с Центром профессиональной подготовки и консультирования по вопросам карьеры и Вьетнамской молодежной академией успешно организовала программу «Консультации по вопросам карьеры» для студентов. Школа пригласила таких авторитетных экспертов, как: доцент, доктор Фам Мань Ха, ведущий психолог и эксперт по профориентации в Университете образования (Вьетнамский национальный университет, Ханой); Г-н Ву Дук Вьет, директор Центра профессионального обучения и консультирования по вопросам карьеры (Вьетнамская молодежная академия)... Участвуя в программе, студенты слушали, как эксперты анализируют и подчеркивают роль карьерной ориентации в современном образовании; Проницательные предложения о карьерных тенденциях в эпоху, тенденциях цифровой трансформации; В частности, обмен опытом и вдохновение гостей пробудили веру и решимость студентов начать свой путь.

Благодаря усилиям по внедрению инновационных мероприятий по профориентации в школах многие учащиеся узнали больше о своих способностях и карьере, тем самым получив четкое направление на будущее. Ву Нгок Ань, ученик 12-го класса средней школы Нам Трук, поделился: «Благодаря приветствиям флага, занятиям по профориентации и особенно практическим занятиям в университетах, колледжах, агентствах и на предприятиях мы стали лучше понимать профессию и лучше ориентироваться в будущем. Я чувствую себя более уверенно в своем выборе». Тран Дук Минь, старший школьник Тран Нхат Дуат (город Нам Динь ), также рассказал о своих изменениях после получения профориентации: «Сначала я планировал сдавать вступительные экзамены в университет, но после посещения консультационных занятий я решил изучать машиностроение в колледже экономики и технологий Нам Динь. Я посчитал это решение соответствующим моим академическим способностям и экономическому положению семьи».

Не только учащиеся, но и родители постепенно меняют свое сознание. Г-жа Ву Куинх Транг, жилая группа 17, город Намзянг (Нам Трук), сказала: «У моего ребенка средняя успеваемость, поэтому я не планирую, чтобы он сдавал вступительный экзамен в университет. На самом деле, многие выпускники не могут найти работу, поэтому я хочу, чтобы он изучал промышленную электрику или механику. Хотя эта профессия сложная, найти работу легко, и позже можно начать карьеру».

Инновации от методов до карьерного мышления

В настоящее время в учреждениях профессионального образования провинции осуществляется обучение по более чем 120 профессиям на всех трех уровнях: колледж, средний и начальный. Однако процент предприятий, сотрудничающих в области обучения, по-прежнему низок. Связь между обучением и практическими потребностями рынка по-прежнему остается слабым звеном. Из вышеизложенного следует, что профессиональную ориентацию в школах необходимо начинать раньше и более основательно. Школам необходимо вкладывать необходимые средства во все сферы: от учителей, отвечающих за профориентацию, до оборудования для профессионального обучения и отношений с предприятиями, университетами и учреждениями профессионального обучения. Кроме того, родителям необходимо изменить свое мышление, чтобы они поняли, что путь к успеху заключается не только в поступлении в университет, а профессиональная ориентация — это не только несколько лекций или несколько листовок с описанием специальностей. Правильная профессиональная ориентация требует скоординированных усилий школы, семьи и общества.

В последние годы Департамент образования и профессиональной подготовки активно внедрял инновации в работу по профессиональной ориентации, чтобы она соответствовала реалиям, например, регулярно направляя и направляя школы по организации практических мероприятий, профессиональной ориентации, координируя деятельность предприятий, профессиональных училищ и университетов, а также разрабатывая документы, интегрирующие практику. По всей провинции также проводились такие мероприятия, как фестивали STEM и семинары для начинающих школьников, что внесло позитивный вклад в изменения методов и подходов к профориентации в школах.

В образовательных учреждениях профориентационная деятельность также носит более практический характер. На протяжении многих лет средняя школа My Loc (город Намдинь) организует программу профориентации для учащихся 10-12 классов через фан-страницу, веб-сайт, электронную почту и прямое консультирование. Ежегодно школа организует семинары по карьере, фестивали STEM и конкурсы в области науки и технологий, чтобы помочь учащимся узнать больше о реальности и вдохновить их на учебу. Таким образом, среднестатистические учащиеся постепенно стали отдавать предпочтение профессионально-техническим училищам, что свидетельствует о том, что карьерное мышление постепенно меняется в существенном направлении. В колледже экономики и технологий Нам Динь для внедрения инновационных методов профориентации и привлечения студентов были организованы прямые трансляции, знакомящие с популярными профессиями: электроника, механика, сфера туристических услуг, мода... При этом 90–95 % студентов сразу после окончания учебы трудоустраиваются.

По словам г-жи Нгуен Тхи Нхан, заместителя директора средней школы Нам Трук: «Из опыта школы я вижу, что для эффективной работы по профориентации необходимо организовывать клубные мероприятия в соответствии с интересами учащихся, расширять практический опыт, приглашать экспертов и влиятельных людей для общения с учащимися; тесно сотрудничать с родителями, чтобы помочь учащимся сделать выбор, соответствующий их способностям и интересам».

Окончание средней школы является важной вехой на пути учащегося к взрослой жизни. После этого они могут продолжить обучение в университете, колледже или профессиональном училище, а также пойти работать. Каждое направление дает хорошие результаты, если вы четко понимаете свои способности, интересы, сильные стороны и понимаете, что нужно обществу. Для этого студентам необходимо более конкретное руководство по выбору правильной специальности; необходимо предоставить им полезные знания и необходимую информацию о создании собственного бизнеса, тем самым сориентировав их в карьере и выбрав путь своего будущего. Для этого сектор образования и профессиональной подготовки, школы и родители во всем обществе должны рассматривать профориентацию как задачу и ответственность, чтобы учащиеся могли осознать свои сильные и слабые стороны и способности, усвоить знания в своей области изучения и тенденции развития выбранной ими области и профессии, тем самым ограничивая ситуацию, когда они оказываются в неправильном классе, в неправильном месте, выбирают неправильную область и профессию, нанося вред обществу и тратя время и силы своих семей и самих себя.

Статья и фотографии: Минь Туан

Источник: https://baonamdinh.vn/xa-hoi/202505/dong-hanh-huong-nghiepcho-hoc-sinh-sau-tot-nghiep-thpt-0366202/