Снижая дисциплинарные меры, учителя беспокоятся о трудностях в работе с «особенными» учениками

TPO - Многие поддерживают смягчение дисциплинарных мер в отношении учащихся, но некоторые обеспокоены тем, что учителя будут лишены всех «инструментов» для рассмотрения случаев повторных нарушений правил.

В мае 2025 года Министерство образования и профессиональной подготовки опубликовало проект положения о формах поощрений и дисциплинарных взысканий для студентов, призванного заменить Циркуляр 08, изданный почти 40 лет назад.

Новым моментом законопроекта является то, что дисциплинарные меры в отношении студентов становятся более мягкими, чем прежде.

В частности, в начальной школе, если ученики совершают ошибки, учителя лишь предупреждают их и просят извиниться. Ученикам других классов за ошибки делают только предупреждения, критику и просят написать самокритику. Любые формы критики, такие как критика перед классом, перед всей школой или отстранение от занятий, исключаются.

Циркуляр 08 Министерства образования и профессиональной подготовки, издаваемый с 1988 года по настоящее время, в котором формы дисциплинарных взысканий предусматривают следующие уровни: выговор перед классом, выговор перед дисциплинарным советом школы, предупреждение перед всей школой и исключение на одну неделю, исключение на один год.

Министерство образования и профессиональной подготовки опубликовало проект положения о формах поощрений и дисциплинарных взысканий, в котором дисциплинарные меры в отношении учащихся, нарушающих правила, смягчены по сравнению с действующими.

В циркуляре четко указано, что учащиеся будут подвергаться дисциплинарным взысканиям за следующие проступки: отсутствие на занятиях без разрешения, невыучивание уроков, сквернословие, курение, списывание, некультурное отношение или неэтичное поведение по отношению к учителям, нарушение сплоченности, несообщение в школу о проступках друзей, о которых вам известно, кража личных вещей, пропуски занятий, ссоры, драки и т. д.

Извинений недостаточно.

Директор начальной школы Ван Бао района Хадонг (Ханой), г-жа Чан Тхи Хыонг, отметила, что, учитывая новые правила, представленные в проекте, учащиеся начальной школы находятся в возрасте, когда закладывается основа их качеств, поэтому целесообразно сосредоточиться на формах образования , направленных на их развитие и развитие, поэтому нецелесообразно применять строгие меры дисциплины. Даже при тестировании и оценке учащихся на этом уровне это необходимо для снижения нагрузки на них.

Однако, по словам г-жи Хыонг, в начальной школе существуют особые случаи и ситуации, когда простого напоминания и просьбы об извинениях недостаточно. На протяжении долгого времени, когда ученики неоднократно совершают ошибку, учителя часто просят их сообщить об этом инциденте и обещают не повторять его, чтобы они лучше запомнили его.

«Дети, совершающие нарушения, легко могут стать нетерпимыми, если взрослые лишь напоминают им об этом и многократно просят извиниться. Иногда ученики думают, что нарушили правила, но учитель их не наказал, поэтому они не боятся», — сказала г-жа Тран Тхи Хыонг.

Чтобы дисциплинировать учащихся, с начала учебного года школы часто объявляют правила, которым ученики должны следовать, и одновременно проводят акции «Говори доброе слово, делай доброе дело», обучая детей любить, делиться друг с другом и уважать учителей, бабушек, дедушек и родителей. Тем не менее, случаи нарушения правил всё равно будут, и за это будут налагаться дисциплинарные взыскания и меры.

В начальной школе каждый классный руководитель ведёт урок с утра до вечера, поэтому, когда у учеников возникают проблемы, их легко обнаружить. В средней и старшей школе у каждого предмета есть свой учитель, а ученики находятся в бунтарском возрасте и умеют покрывать друг друга, поэтому удобнее иметь конкретные инструкции на случай нарушения правил, которые могли бы служить сдерживающим фактором.

Г-жа Хыонг считает, что воспитание характера и поведения ученика должно осуществляться с раннего возраста и что для эффективности требуется координация действий школы и семьи. Более того, когда некоторые ученики не делают записи или не выполняют домашнее задание, учитель оставляет их в классе на 5–7 минут, чтобы они доделали домашнее задание, прежде чем отпустить домой, но некоторые родители этим недовольны.

Директор другой начальной школы в Ханое рассказал историю о пятикласснике, который, разозлившись на одноклассника, забежал в туалет и пнул унитаз. После того, как учительница узнала об этом, ученик продолжал отрицать свою ошибку, пока не признал её.

Директор школы заявил, что, хотя школа и не требовала от семьи проведения ремонтных работ, в связи с вандализмом со стороны общественности явно требовалась более жесткая мера, чем требование извинений.

Кроме того, из-за непослушания ученики часто допускают такие нарушения, как: обливают друг друга водой из шлангов в туалете, бьют школьные окна и лампочки футбольными мячами, ругаются и ругаются...

«Поэтому, несмотря на то, что они находятся в младшем школьном возрасте, мы всё ещё надеемся, что Министерство образования и профессиональной подготовки скорректирует дисциплинарные меры, сделав их более сдерживающими и эффективными с точки зрения воспитания. В настоящее время многие семьи балуют своих детей, а в школе и классе нет разумной дисциплины, что легко может воспитать учеников, не понимающих ценности добра и зла», — сказал директор.

Усложнить работу учителей

На самом деле дети из семей со строгими родителями ведут себя иначе, чем те, кого балуют.

Школа также регулярно организует занятия по развитию жизненных навыков, обучая детей любви и нравственности. После программы многие ученики осознают происходящее и демонстрируют изменения в поведении, но уже через несколько дней возвращаются к прежнему образу жизни.

В последние годы, когда в школах применялся метод «дисциплины без слёз», учителям стало сложнее управлять классами. В семье, где всего 2-3 ребёнка, каждый ребёнок проявляет себя по-своему, и школам с тысячами учеников, если не применять строгие дисциплинарные меры, будет сложно поддерживать дисциплину и обеспечивать эффективное обучение.

Есть ученики, которые часто ссорятся, бьют своих друзей, красят волосы в рыжий или синий цвет, сплетничают в Интернете, формируют группировки, которые влияют на моральный дух их друзей, прогуливают школу, крадут деньги у своих друзей... В таких случаях учителя, в зависимости от ситуации, обсуждают это конфиденциально, приглашают родителей поговорить, чтобы найти решение для координации обучения, но затем они все равно продолжают совершать правонарушения.

Как правило, бывают случаи, когда студент может нарушить дисциплину и избить однокурсника 2–3 раза за семестр. Школа предлагает ему сделать предупреждение, обещает не повторять проступок, но он продолжает нарушать правила.

«Хотя таких случаев очень мало, это происходило на самом деле, вызывая головную боль как у учителей, так и у администрации школы. Если не будет эффективного решения, учителям будет сложно», — сказал директор.

Между тем, доктор Нгуен Тунг Лам, председатель совета средней школы Динь Тиен Хоанг (Ханой) и эксперт в области педагогической психологии, поддерживает правила, направленные на смягчение дисциплинарных мер в отношении учащихся, применяя при этом гуманные образовательные меры.

Доктор Лам рассказал, что в прошлом, когда школы применяли отчисление к учащимся, неоднократно нарушавшим дисциплину в соответствии с циркуляром № 08, он был очень обеспокоен. Создание школы Динь Тьен Хоанг в 1989 году также было направлено на то, чтобы открыть двери для «особенных» учеников. Г-н Лам считает, что нарушение правил учащимися — это нормально, и учителям необходимо терпеливо указывать на ошибки и исправлять их, чтобы ученики могли постепенно совершенствоваться.

Он также согласился, что необходимо ввести правила студенческой дисциплины, но это следует рассматривать как метод обучения студентов признавать свои ошибки и исправлять их, а не как наказание за нарушения.

В случае серьезных нарушений со стороны учащихся все равно должно применяться максимальное отстранение на срок около 2 дней.

«Однако отстранение от занятий не означает, что в течение этих двух дней ученики должны оставаться дома или быть выброшенными на улицу. Они должны всё равно пойти в школу, чтобы поразмыслить над своими ошибками и найти способы их исправления. Например, школа может наказать учеников, обязав их выполнять общественные работы или убирать класс, чтобы запомнить свои ошибки», — сказал г-н Лэм.

Г-н Лэм также сказал, что в дополнение к дисциплине учителя и школы должны предусмотреть формы вознаграждения, поощрения и мотивации учащихся к стараниям, чтобы они могли четко видеть их и соответствующим образом хвалить и дисциплинировать.

Ха Линь

Источник: https://tienphong.vn/giam-hinh-thuc-ky-luat-giao-vien-lo-kho-xu-ly-hoc-sinh-ca-biet-post1741677.tpo