Трудность достижения стандартов университетского образования

ДОЛЯ ВРАЧЕЙ-ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ПО-ПРЕЖНЕМУ НИЗКАЯ

Согласно статистике Министерства образования и профессиональной подготовки, в настоящее время в стране насчитывается около 85 000 преподавателей университетов и колледжей. Однако лишь 26 800 преподавателей имеют докторскую степень, что составляет 32%. Если рассматривать регионы, самый высокий показатель в стране – 51,01% – в дельте Красной реки. Далее следуют Юго-Восток (24,66%), Северный Центральный регион и Центральное побережье (11,67%), Дельта Меконга (7,21%), Северные Среднеземноморские и горные районы (4,52%), а самый низкий – в Центральном нагорье (1,04%).

Таким образом, за исключением дельты Красной реки, во многих других регионах процент преподавателей с докторской степенью очень низок по сравнению со стандартами, установленными Министерством. Согласно информации, содержащейся в трёх публичных объявлениях учебных заведений, лишь несколько крупных университетов в вышеуказанных регионах (за исключением дельты Красной реки) соответствуют требованиям, например, Хошиминский экономический университет, Хошиминский технологический университет, Хошиминский университет социальных и гуманитарных наук, Хошиминский университет экономики и права, Хошиминский университет естественных наук, Хошиминский международный университет, Данангский технологический университет, Хюэский университет медицины и фармацевтики, Хюэский педагогический университет, Хюэский экономический университет, Университет Кантхо, Далатский университет...

Для подготовки докторов наук, помимо выполнения требований по открытию специальностей, вузы должны иметь 40% преподавателей со степенью доктора наук.

Между тем, многие университеты готовят докторов наук, но этот показатель по-прежнему очень низок. В университете Нам Кантхо работают 1072 преподавателя, в том числе 8 профессоров, 33 доцента и 222 доктора наук, что составляет всего 24,5%, что по-прежнему не хватает 165 докторов наук. В университете Тон Дык Тханг работают 997 преподавателей, в том числе 6 профессоров, 12 доцентов и 245 докторов наук, что составляет 26,3%, что по-прежнему не хватает 135 докторов наук. В университете Нгуен Тат Тхань работают 1325 преподавателей, в том числе 13 профессоров, 60 доцентов и 337 докторов наук, что составляет 30%, что по-прежнему не хватает 120 докторов наук. В университете Ван Ланга уровень докторов наук составляет всего 22%, что по-прежнему не хватает около 370 докторов наук. Хошиминский промышленный университет достиг более 35%, но ему всё ещё не хватает почти 100 докторов наук. Хошиминский университет промышленности и торговли достиг более 30%, но ему всё ещё не хватает 49 докторов наук; Хошиминский университет информационных технологий достиг 34%, но ему всё ещё не хватает 16 докторов наук...

В ЧЕМ ПРОБЛЕМА С ШКОЛАМИ, КОТОРЫЕ ПРЕДЛАГАЮТ ТОЛЬКО 1-2 ДОКТОРСКИЕ СПЕЦИАЛЬНОСТИ?

Доктор Во Ван Туан, проректор Университета Ван Ланга, отметил, что критерий доли штатных преподавателей с докторской степенью в стандартах очень сложно реализовать и нецелесообразно, особенно для негосударственных университетов. В связи с этим, г-н Туан отметил, что в настоящее время кадровый потенциал с докторской степенью в некоторых областях по-прежнему ограничен. Привлечение и удержание высококвалифицированных преподавателей сталкивается со многими трудностями из-за конкуренции со стороны других учебных заведений. Кроме того, процесс подготовки врачей требует длительного времени и значительных ресурсов.

«Университет Ван Ланга готовит докторов наук в одной области – науках об окружающей среде. В настоящее время в университете работает более 2000 штатных преподавателей, из которых 22% имеют докторскую степень. Таким образом, чтобы к 2025 году достичь 40%, в университете должно быть не менее 370 докторов наук. А к 2030 году, если сохранится нынешняя численность персонала, в университете должно быть не менее 580 докторов наук. Это невозможно!» – сообщил доктор Туан.

По словам доктора Туана, существует необоснованное утверждение, что некоторые учебные заведения, готовящие только по одной докторской специальности, всё равно применяют правило «университета, готовящего докторов», поэтому норма для докторантов должна применяться ко всему учебному заведению, например, к учебным заведениям, готовящим докторантов по десяткам специальностей. «Раньше, чтобы открыть докторантуру, учебные заведения должны были соблюдать правила, касающиеся условий открытия докторантов и стандартов для преподавателей, преподающих докторанты. Теперь же циркуляр № 01 ввёл жёсткие обязательные правила, в результате чего учебные заведения, даже если они выполнили требования для открытия докторантов, не смогут готовить врачей, если в целом по учебному заведению не будет 40% преподавателей с докторской степенью. Откуда же учебные заведения берут ресурсы для увеличения доли преподавателей с докторской степенью, особенно по специальностям, где не все учебные заведения готовят врачей?» — указал на проблему г-н Туан.

Учитывая вышеперечисленные трудности, университеты также могут отказаться от подготовки докторов наук, чтобы «избежать» этого стандарта, и им необходимо будет соответствовать лишь 20% (к 2030 году этот показатель составит 30%) доли преподавателей с докторской степенью (для университетов, не готовящих врачей). «Однако, если вы хотите стать настоящим университетом, помимо университетского образования, научных исследований и общественной деятельности, вам необходимо иметь аспирантуру. Поэтому, если вы хотите повысить качество подготовки и обеспечить устойчивое развитие, вузы должны разработать соответствующую дорожную карту для соответствия стандартам», — прокомментировал доктор Туан.

ПОДДЕРЖКА, ТРЕБУЕТ ОТ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ СОЗДАНИЯ ДОКТОРСКОЙ СТЕПЕНИ

Доцент, доктор Нгуен Суан Хоан, ректор Университета промышленности и торговли города Хошимин, сказал, что достичь 40% преподавателей-докторантов очень сложно, но нет другого пути, кроме как прилагать усилия для обеспечения повышения качества подготовки кадров.

Школы предлагают множество решений по увеличению числа докторов наук в целях соответствия стандартам университетского образования.

По словам доцента доктора Хоана, университет реализует политику привлечения внешних талантов и поддержки внутренних, чтобы в конечном итоге повысить уровень докторов наук, соответствующих стандартам университетского образования. Например, профессор, работающий в университете, получит сразу 200 миллионов донгов, доцент — 150 миллионов донгов, а доктор наук — 100 миллионов донгов.

Начиная с 2024 года, школа требует, чтобы преподаватели-женщины младше 45 лет и преподаватели-мужчины младше 50 лет в течение 6 лет регистрировались на докторскую степень по соответствующей специальности. Если они не регистрируются и после третьего года обучения, школа расторгает с ними контракт. Преподаватели-докторанты будут получать 100%-ную поддержку в оплате обучения и сохранят тот же доход, что и при обычной работе.

Доктор Нгуен Чунг Нян, руководитель отдела обучения Хошиминского промышленного университета, также сообщил, что университет немедленно выплатит 250 миллионов донгов профессорам и преподавателям, получившим эту степень, 200 миллионов донгов доцентам и 150 миллионов донгов докторам. Преподаватели, обучающиеся в докторантуре, получат 100%-ную поддержку в оплате обучения и 50%-ное сокращение учебных часов. «В этом году в университете 100 докторантов, поэтому к 2025 году целевой показатель составит 40%, а к 2030 году — 50%, как указано в циркуляре 01», — поделился доктор Нян.

X ПЕРЕОПРЕДЕЛЕНИЕ ЦЕЛЕЙ, ВЫБОР ПРАВИЛЬНОГО НАПРАВЛЕНИЯ

Тем временем доктор Чан Хыу Дуй, руководитель отдела подготовки кадров Далатского университета, отметил, что задача достижения 40% преподавателей с докторской степенью и достижения 50% к 2030 году несложна в реализации, но самое сложное — удержать преподавателей. «Чтобы сохранить высококвалифицированных преподавателей, есть только два пути: первый — это доход, второй — условия труда, самостоятельность и ответственность преподавателей. Уделяя первостепенное внимание стимулированию преподавателей и повышению их ответственности, а также отказ от существующих методов административного управления, мы достигнем этой цели», — сказал доктор Дуй.

Известно, что Далатский университет уже 10 лет реализует политику поддержки преподавателей в повышении их квалификации, выделив 80 миллионов донгов докторам наук, 100 миллионов донгов доцентам и 150 миллионов донгов профессорам, и в ближайшее время продолжит укреплять эту политику.

По словам доктора Дая, если какой-либо университет не соответствует стандартам подготовки преподавателей, он может не готовить докторов наук, а сосредоточиться в первую очередь на профессиональной подготовке. «Стандарт университетского образования станет стандартом оптимизации и будет способствовать устранению ситуации, когда докторская подготовка не гарантирует качество. Учебным заведениям необходимо пересмотреть свои цели и видение, чтобы выбрать правильное направление», — заявил доктор Дай. (продолжение следует)

В циркуляре 01, утверждающем Стандарты для университетских образовательных учреждений, вступающем в силу с марта 2024 года, Стандарт 2 в отношении преподавателей предусматривает, что доля штатных преподавателей, имеющих докторскую степень, должна быть не ниже 20%, а с 2030 года — не ниже 30% для университетов, не готовящих докторантов; не ниже 5%, а с 2030 года — не ниже 10% для учебных заведений, которые готовят специалистов по специализированным направлениям, не готовящим докторантов.

Для вузов, имеющих докторантуру, этот показатель составит не менее 40%, а с 2030 года – не менее 50%. Для специализированных учебных заведений, имеющих докторантуру, он составит не менее 10%, а с 2030 года – не менее 15%.

Источник: https://thanhnien.vn/gian-nan-dat-chuan-co-so-giao-duc-dh-185240919203546668.htm