Оглядываясь на развитие образования за прошедшие годы, мы можем гордиться достижениями, но также должны четко осознавать те вызовы, которые нас ждут впереди.
 |
| 2024 год ознаменует собой значительный прогресс в сфере образования. (Фото: My Hue) |
2024 год – год значительного прогресса в сфере образования. Благодаря особому вниманию со стороны партии и государства, а также постоянным усилиям всех уровней и секторов, система образования нашей страны достигла многих выдающихся успехов.
31 декабря премьер-министр издал Постановление № 1705/QD-TTg, которым утверждена Стратегия развития образования до 2030 года с перспективой на период до 2045 года. В ней поставлена цель, согласно которой к 2030 году образование во Вьетнаме достигнет передового уровня Азиатского региона и не менее 5 высших учебных заведений войдут в число 500 лучших университетов мира ; к 2045 году оно достигнет передового уровня мира .
Можно сказать, что образование – это основа устойчивого развития, решающий фактор повышения качества человеческих ресурсов, удовлетворения потребностей социально-экономического развития и международной интеграции. Оглядываясь на процесс развития образования во Вьетнаме за последние годы, можно отметить, что мы добились многих важных успехов.
Однако для достижения цели вывести образование на передовой уровень Азии к 2030 году и мира к 2045 году нам необходимо оглянуться на достижения, выявить проблемы и предложить соответствующие решения для развития образования в предстоящий период.
За прошедшие годы система образования Вьетнама достигла значительного прогресса. Качество образования повысилось благодаря инновационным учебным программам, учебникам и применению современных методов обучения. Стипендии, профессиональная подготовка и международное сотрудничество в сфере образования создали для студентов новые возможности обучения. Высшее образование Вьетнама поднялось в международных рейтингах, а некоторые учебные заведения заняли высокие позиции в престижных мировых рейтингах.
По данным рейтинговой организации QS (Quacquarelli Symonds — Великобритания) о мировых рейтингах университетов (насчитывающей 1751 высшее учебное заведение), во Вьетнаме участвует 10 вузов, что на 2 больше по сравнению с прошлым годом, в котором Ханойский национальный университет поднялся на 325-е место в мире (поднявшись на 456 позиций), занял 51-е место в Азии и первое место во Вьетнаме.
В 2024 году завершается первый цикл реализации Программы общего образования 2018 года на всех трёх уровнях. Это также последний год проведения выпускных экзаменов в старшей школе по Программе 2006 года, перед введением повторных экзаменов с 2025 года.
Кроме того, ориентация на развитие общего и профессионального образования способствовала повышению качества кадрового потенциала, отвечающего требованиям времени. Программы подготовки магистров, докторантов и научных исследователей постепенно повышают качество, способствуя формированию коллектива молодых, способных и креативных интеллектуалов.
Однако в современных условиях вьетнамское образование сталкивается с многочисленными проблемами. Одной из основных проблем является низкое качество образования и неравенство между регионами, особенно между сельскими и городскими. Система образования по-прежнему имеет множество недостатков, таких как отсутствие единообразия учебных программ, отсутствие связи между обучением и практическими потребностями общества, а также проблемы с материально-технической базой и учебными пособиями.
Кроме того, применение информационных технологий и современных методов обучения в школах по-прежнему неравномерно. Некоторые учителя не имеют полной подготовки в области технологий, а традиционные методы обучения по-прежнему доминируют, что затрудняет доступ к новым методам обучения.
Для достижения образовательных целей необходима долгосрочная стратегия. Одним из ключевых факторов является фундаментальное и всестороннее обновление системы образования, от реформирования учебной программы и методов обучения до подготовки учителей.
Во-первых, необходимо продолжать внедрять инновации и повышать качество учебных программ, особенно в сфере общего и профессионального образования. Программы должны разрабатываться с учётом тенденций развития науки и технологий, а также потребностей цифровой экономики. Образование должно воспитывать творческих, самостоятельных, исследовательских и решающих проблемы людей.
В то же время важным фактором является формирование команды учителей с высокой профессиональной квалификацией и современными навыками преподавания. Программы подготовки учителей должны быть существенно обновлены, чтобы гарантировать, что учителя будут компетентны в использовании информационных технологий и применении креативных и гибких методов обучения. В то же время необходимо усилить подготовку, поддержку и вознаграждение учителей, создавая благоприятную рабочую среду для привлечения и удержания талантливых специалистов.
Кроме того, информационные технологии и цифровая трансформация должны внедряться во всей системе образования. Развитие технологий станет основой для развития вьетнамского образования в цифровую эпоху, способствуя повышению качества преподавания и обучения, сокращению разрыва между регионами и созданию возможностей обучения для всех. Укрепление международного сотрудничества, обмен опытом со странами с развитыми системами образования и участие в международных образовательных организациях помогут Вьетнаму построить передовую и глубоко интегрированную систему образования.
Оглядываясь на развитие образования за последние годы, мы можем гордиться достигнутыми успехами, но также должны осознавать предстоящие вызовы. 2025 год станет важным годом для сферы образования, где образовательный сектор продолжит внедрять инновации и развиваться. Мы верим, что благодаря постоянным усилиям цель вывести вьетнамское образование на передовой уровень вскоре станет реальностью, создав прочную основу для удовлетворения требований, предъявляемых к стране вступающей в новую эпоху.
Источник
Комментарий (0)