За последние десятилетия вьетнамское образование достигло важных успехов, заложив основу для развития страны.

В условиях вхождения мира в эпоху искусственного интеллекта и инноваций образование становится « национальной политикой национальных политик » — основой для создания фундаментальных прорывов в развитии Вьетнама.

Выступая на конференции, посвященной началу нового учебного года, 22 августа, премьер-министр Фам Минь Чинь подчеркнул, что человеческие ресурсы являются важнейшим фактором, определяющим успех или неудачу каждой страны. Образование и профессиональная подготовка играют особенно важную роль в быстром и устойчивом развитии страны, и сейчас, как никогда ранее, необходимо сосредоточить все ресурсы на развитии образования и профессиональной подготовки.

Достижения и узкие места

За последние десятилетия система образования Вьетнама достигла значительных успехов, заложив основу для развития страны. Из бедной и отсталой страны мы добились всеобщего начального образования, расширили среднее образование и постепенно увеличили долю студентов университетов и аспирантов.

Достижения вьетнамских школьников на международной арене также являются предметом гордости: высокие результаты в оценках PISA ОЭСР, а также многочисленные награды на международных олимпийских соревнованиях подтверждают, что интеллектуальный потенциал вьетнамского народа не уступает потенциалу их друзей по всему миру.

В то же время система образования расширилась как по масштабам, так и по форме благодаря появлению множества негосударственных учреждений, что способствовало диверсификации социальных ресурсов, инвестируемых в образование. В частности, во время пандемии COVID-19 Вьетнам быстро адаптировался к онлайн-обучению, продемонстрировав свою гибкость и раскрыв потенциал цифровой трансформации в образовании.

Образовательные прорывы должны быть поставлены в центр каждой стратегии развития, чтобы воплотить в жизнь стремление к достижению статуса великой державы к 2045 году.

Однако этих достижений недостаточно, чтобы Вьетнам стал лидером в эпоху искусственного интеллекта. Существующая система образования по-прежнему имеет множество узких мест: учебный материал по-прежнему в значительной степени ориентирован на передачу знаний, но мало способствует развитию творческого мышления; студенты много усваивают наизусть, но их способность к дискуссии, творчеству и решению практических задач ограничена. Разрыв между образованием и рынком труда по-прежнему очень велик, поскольку многим выпускникам не хватает профессиональных навыков, цифровых навыков, знания иностранных языков и предпринимательского духа.

С другой стороны, модель управления и содержание обучения меняются медленно; образовательные учреждения не обладают реальной автономией, а учебные программы и методы обучения не успевают за развитием науки и технологий. Применение цифровых технологий и искусственного интеллекта в преподавании, обучении и управлении пока находится на экспериментальном уровне и не получило широкого распространения.

Кроме того, неравенство в доступе к образованию все еще существует, поскольку разрыв между городскими и сельскими районами, горными территориями, между высококачественными школами и школами, испытывающими нехватку ресурсов, становится все более очевидным.

Устранение вышеуказанных препятствий является чрезвычайно неотложной задачей, поскольку «золотое окно» численности населения Вьетнама будет открыто только примерно через 15–20 лет. В эпоху искусственного интеллекта образование становится основой, определяющей процветание или упадок нации.

Глобальная гонка за образование в эпоху искусственного интеллекта

В истории человечества знания и образование никогда не были столь ожесточёнными фронтами конкуренции, как сегодня. Если в XX веке национальная мощь определялась нефтью, сталью или углем, то в XXI веке преимущество принадлежит тем, кто обладает высококвалифицированными человеческими ресурсами, особенно в сфере искусственного интеллекта. Тот, кто возглавит подготовку специалистов для работы с ИИ, возьмёт на себя инициативу в экономическом развитии, науке, национальной обороне и даже в глобальном влиянии. Таким образом, образование стало «новой гонкой» в цифровую эпоху.

Западные державы, в первую очередь США, используют возможности системы гуманитарных университетов для подготовки поколений творческих граждан. Гарвард, Стэнфорд и Массачусетский технологический институт — это не только места, где преподают знания, но и стартовые площадки для ведущих технологических корпораций Америки. Дух смелости задавать вопросы, бросать вызов устоявшимся нормам и участвовать в инновациях превратил Кремниевую долину в колыбель идей, меняющих мир.

Рядом с нами Китай демонстрирует беспрецедентные амбиции. С 2017 года Пекин объявил о планах стать к 2030 году мировым центром искусственного интеллекта. Для достижения этой цели Китай не только инвестировал десятки миллиардов долларов в технологическую инфраструктуру, но и провел глубокую реформу образования. Программирование, математика и науки о данных были включены в общеобразовательную программу; технологические университеты получили необходимые ресурсы; STEM-образование стало национальным приоритетом. В частности, Китай также опробовал использование искусственного интеллекта для персонализации обучения, формируя «гражданин ИИ» из молодого поколения. Такой подход показывает, что Китай рассматривает образование не только как основу, но и как стратегический конкурентный инструмент для достижения лидирующих позиций.

Не только США и Китай, но и многие другие страны также ускоряют этот процесс. Южная Корея продвигает цифровое образование, рассматривая каждого учащегося как «пользователя данных», тем самым индивидуализируя обучение на основе искусственного интеллекта. Сингапур стремится стать глобальным образовательным центром, превратив небольшое островное государство в место, предоставляющее высококачественные кадры для всего региона. Израиль фокусируется на создании системы предпринимательского образования, связанной с кибербезопасностью, превращая школы в технологические инкубаторы как для гражданского, так и для оборонного сектора.

В этом контексте Вьетнаму предстоит серьёзный вызов: либо провести прорывные реформы, чтобы присоединиться к глобальной игре, либо смириться с отставанием. По мере того, как мир вступает в эпоху искусственного интеллекта, знания и творческий потенциал становятся «неисчерпаемыми ресурсами», заменяя уголь, нефть и редкие минералы. Помимо природных ресурсов, у Вьетнама есть и особый ресурс: наше преимущество – молодое население, традиция трудолюбия и способность быстро адаптироваться, но это преимущество не будет длиться вечно.

Если это будет реализовано, это станет бесценной золотой жилой, которая поможет стране совершить прорыв. Однако, если мы не будем своевременно инвестировать в образование, особенно в цифровое образование, STEM-образование и развитие творческого мышления, золотое окно для роста населения закроется, и возможность для Вьетнама подняться в эпоху искусственного интеллекта, к сожалению, будет упущена.

Почему инновации в образовании так важны?

Образовательные прорывы также являются основой всех остальных прорывов. Без хороших кадровых ресурсов институциональные реформы трудно реализовать на практике; без цифровых навыков цифровая трансформация останется лишь лозунгами; без творческого мышления наука и технологии, инновации останутся лишь незавершённой мечтой. Образование, образно говоря, — это ключ, открывающий все остальные двери к развитию.

Но что ещё важнее, время не ждёт. Поэтому образовательные прорывы должны быть поставлены в центр любой стратегии развития, чтобы воплотить в жизнь стремление стать сильной нацией к 2045 году.

Основы прорывной образовательной реформы во Вьетнаме

Если мы хотим, чтобы вьетнамское образование действительно стало движущей силой прорывов в новую эпоху, нам необходима комплексная реформа, основанная на прочных основах. Прежде всего, мы должны фундаментально изменить образовательное мышление, перейдя от модели обучения словами и навязывания знаний к раскрепощению мышления, развитию креативности и формированию навыков решения проблем. Учащимся необходимо не только хорошо запоминать и понимать, но, что ещё важнее, уметь задавать вопросы, вести дискуссии, не бояться пробовать новое и не бояться терпеть неудачи, чтобы развиваться.

Наряду с инновационным мышлением, необходимо использовать технологии для цифровизации и персонализации обучения. Искусственный интеллект и большие данные необходимо применять для разработки индивидуальных учебных программ для каждого учащегося, чтобы максимально раскрыть его потенциал. Таким образом, образование больше не ограничивается классом, а выходит в цифровое пространство, где учащиеся могут учиться в любое время, в любом месте и в удобном для них темпе.

Ещё одним важным принципом является тесная связь школ с бизнесом и обществом. Только когда программы обучения действительно отражают потребности рынка труда, образование может создавать реальную ценность. Студентам необходимо учиться в сочетании с практикой, иметь возможность работать в стартап-среде и поощрять их создавать собственные рабочие места, а не просто искать работу. Именно эта связь превратит образование в непосредственный двигатель роста и инноваций.

Чтобы система образования была сильной, учителя должны занимать в ней центральное место. Учителя — «архитекторы будущего», проводники и вдохновители. Поэтому политика должна обеспечивать их непрерывную переподготовку и повышение квалификации в области технологий, педагогики и цифровых технологий. При этом оплата труда должна быть достаточной для обеспечения их преданности своему делу. В эпоху искусственного интеллекта роль учителей не теряется, а, наоборот, становится ещё важнее: именно они пробуждают страсть к обучению и формируют личность подрастающего поколения.

Кроме того, вьетнамское образование должно стать более открытым для более тесной интеграции с миром. Международное сотрудничество, учебные связи и обмен преподавателями и студентами должны стать регулярными. Вьетнам должен не только отправлять студентов учиться за границу, но и стать привлекательным местом для друзей из других регионов и со всего мира. Только внедряя мировые стандарты в учебную программу и сохраняя национальную идентичность, мы сможем воспитать поколение граждан, которые будут одновременно патриотами Вьетнама и гражданами мира.

Наконец, образование в новую эпоху должно также воспитывать этику, социальную ответственность и глобальное гражданство. Нам необходимо воспитывать людей добрых, отзывчивых, готовых делиться и ответственных перед обществом. Когда знания сочетаются с характером, индивидуальные способности будут полностью развиты.

Вышеперечисленные принципы станут реальностью только в том случае, если будут воплощены в жизнь. Необходима институциональная реформа, которая обеспечит образовательным учреждениям реальную автономию и подотчётность. Необходимы значительные инвестиции в цифровую инфраструктуру, открытые образовательные ресурсы и ИИ-помощников в обучении, чтобы обеспечить учащимся во всех регионах доступ к современным знаниям. Учителям необходимо проходить переподготовку, регулярно повышать свою квалификацию и предоставлять им возможности для международного сотрудничества. Школы должны быть связаны с бизнесом, чтобы обучение было связано с трудоустройством и инновациями. И самое главное, необходимо сформировать в обществе культуру непрерывного обучения, сделав обучение непрерывным процессом для каждого гражданина.

Вьетнам также должен воспользоваться золотой возможностью, которую предоставляет его молодое население, чтобы подготовить поколение «аборигенов искусственного интеллекта» – людей, которые не только используют технологии, но и осваивают их и создают. Это ключ к тому, чтобы не отстать, а, наоборот, преуспеть в глобальной гонке.

В эпоху искусственного интеллекта образование становится основой, определяющей процветание или упадок страны. Если Вьетнам хочет стать сильным к 2045 году, ему необходимо провести комплексную реформу, охватывающую мышление, содержание, модель управления, технологии и культуру обучения. Поместить образование в центр национальной стратегии развития — единственный способ раскрыть весь потенциал вьетнамского народа, превратить интеллект в конкурентоспособный ресурс и уверенно вступить в эпоху развития.

По данным baochinhphu.vn

Source: https://baocamau.vn/giao-duc-phai-la-quoc-sach-hang-dau-de-dua-dat-nuoc-vung-buoc-vao-ky-nguyen-vuon-minh-a121786.html