Помощь студентам в выборе предметов и экзаменов в соответствии с потребностями в человеческих ресурсах

Тенденция выбора комбинированных социальных наук растет, чтобы способствовать окончанию вуза

С 2017 года в общеобразовательные экзамены для старшеклассников включены три обязательных предмета: математика, литература и иностранный язык. Кроме того, учащиеся могут выбрать одну из двух групп естественных наук (KHTN – физика, химия, биология) и общественных наук (KHXH – история, география, обществознание ). С появлением новых правил проведения предметов и экзаменов все надеются, что учащиеся будут чаще выбирать группу KHTN в соответствии с потребностями высшего образования, профессионального образования и кадрового обеспечения.

Ученики 12-го класса в Хошимине во время занятий. Ученики Хошимина чаще выбирают экзамен по естественным наукам в качестве выпускного экзамена в старшей школе, чем ученики из других мест.

ФОТО: ДАО НГОК ТХАЧ

В первые два года реализации программы доля студентов, выбравших комбинацию естественных и общественных наук, существенно не различалась. В 2017 году 57% студентов выбрали комбинацию естественных наук, а 43% — комбинацию общественных наук. В 2018 году доля студентов, выбравших комбинацию естественных и общественных наук, составила 52% и 48% соответственно.

Однако, начиная с 2019 года, доля учащихся, выбирающих экзамен по обществознанию, всё больше превышает долю учащихся, выбирающих естественные науки. Согласно статистике Министерства образования и профессиональной подготовки, в 2024 году до 63% учащихся выбирали экзамен по обществознанию, что почти вдвое превышает долю учащихся, выбирающих естественные науки (37%). Доля учащихся, выбирающих обществознание в 2024 году, самая высокая – на 7,7% больше, чем в 2023 году.

По мнению экспертов и руководителей образовательных учреждений, существует множество различных причин этой тенденции.

Прежде всего, группа обществознания включает в себя историю, географию и обществознание, которые являются очень известными предметами, требующими большего запоминания, поэтому их легко изучать, легко сдавать экзамены и легко получать высокие баллы, поэтому у студентов больше шансов закончить обучение. Что касается предметов группы естественных наук, хотя они очень важны для технологий, инженерии, науки и экономики , они предъявляют высокие требования к логике, систематизации и применению для получения высоких баллов. В сложных и горных районах многие студенты сдают экзамен только для получения диплома, поэтому большинство из них выбирают обществознание.

Во-вторых, с точки зрения поступления в университет, в 2017 и 2018 годах оно в основном основывалось на результатах экзаменов в старшей школе, поэтому студенты больше выбирали группу естественных наук, которая соответствует потребностям поступления в школы. С 2019 года университеты стали автономными и разработали множество различных методов приема, таких как прием на основе академических транскриптов, результатов тестов оценки компетенций, прием на основе академических транскриптов с международными сертификатами по иностранным языкам и т. д., поэтому многие студенты были зачислены в университет до выпускных экзаменов. Кроме того, многие студенты выбирают группу приема D01 (математика, литература, английский язык), поэтому они хотят сосредоточиться на этих 3 предметах и ​​выбирают группу социальных наук. Вот почему все больше студентов выбирают группу социальных наук, не только в неблагополучных районах, но и в крупных городах. В 2024 году в Ханое более 70% студентов выберут группу социальных наук, в Хайфоне более 64% студентов выберут группу социальных наук.

В-третьих, многие университеты расширили шкалу приема, добавив ряд комбинаций с предметами по общественным наукам, такими как: литература, история, обществознание; литература, история, английский язык; литература, география, английский язык... создавая больше возможностей для студентов, выбирающих комбинации общественных наук для поступления в университет.

РЕШЕНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ПО ВЫБОРУ ПРЕДМЕТОВ И СДАЧЕ СБАЛАНСИРОВАННОГО ЭКЗАМЕНА

Потребности страны в человеческих ресурсах в эпоху промышленной революции 4.0, искусственного интеллекта и международной интеграции требуют большого количества высококвалифицированных специалистов в области технологий, инженерии, цифровой экономики, зелёной экономики и т.д., а также в области социальных и гуманитарных наук. Согласно плану развития университетского образования до 2030 года с перспективой на 2045 год, текущий объём подготовки специалистов STEM (естественных наук, технологий, инженерии и математики) составляет около 500 000–600 000 человек, а к 2030 году этот показатель увеличится до 1 миллиона.

Источник: Данные, опубликованные Министерством образования и профессиональной подготовки за последние годы; графика: HO SY ANH

Выпускной экзамен в старшей школе с 2025 года будет проводиться совершенно по-новому. Это первый экзамен в рамках общеобразовательной программы 2018 года, включающий 4 предмета. Помимо двух обязательных предметов – математики и литературы, учащиеся могут выбрать два предмета из следующих: иностранные языки, физика, химия, биология, информационные технологии, история, география, экономическое образование и право.

Чтобы учащиеся могли более сбалансированно выбирать предметы между иностранными языками, естественными науками, социальными науками и технологиями, Министерству образования и профессиональной подготовки необходимо, прежде всего, сбалансировать сложность экзаменационных заданий. Если средний балл по социальным наукам по-прежнему выше, чем по естественным наукам и технологиям, учащиеся постепенно начнут выбирать социальные науки, как это было в последнее время.

Университеты открывают множество специальностей в области инженерии, технологий и STEM, а также предлагают комбинированные программы обучения с IT-дисциплинами и технологическими дисциплинами, чтобы привлечь больше студентов и удовлетворить потребности развития страны. Досрочное поступление осуществляется не только на основании академической успеваемости, но и при наличии результатов экзаменов по предметам, соответствующим комбинации, которую студенты подали для досрочного поступления.

Необходимо внедрять раннее профессиональное образование уже с младших классов средней школы, позволяя ученикам 9-го класса посещать университеты и поступать в них, помогая им с раннего возраста ориентироваться в профессии и выбирать подходящие предметы в старших классах. В старших классах учащимся больше внимания уделяется естественным наукам и технологиям, чем общественным наукам.

Средние школы и центры непрерывного образования должны усилить профессиональное образование, повысить качество преподавания и обучения, а также пересмотреть все предметы, чтобы учащиеся могли уверенно выбирать предметы, которые соответствуют их профессиональной ориентации; и подготовить достаточный объем знаний, умений и навыков для участия в университетском или профессиональном образовании.

Благоприятные регионы с развитой социально-экономикой должны больше ориентировать студентов на выбор иностранных языков, естественных наук и технических дисциплин, чем предметов социальных наук, как это делает Хошимин, чтобы удовлетворить потребности в человеческих ресурсах как региона, так и страны в целом.

Хошимин идет вразрез с общенациональной тенденцией

Тенденция к выбору студентами группы по общественным наукам преобладает над тенденцией к выбору группы по естественным наукам, что наблюдается во многих населённых пунктах, включая некоторые крупные города. В таких населённых пунктах, как Виньфук, Хатинь, Нгеан, Туенкуанг и др., доля студентов, выбравших группу по общественным наукам, превышает 70%, а в Виньфуке этот показатель составляет 75%.

В частности, среди учащихся Хошимина наблюдается противоположная тенденция: в последние годы во многих старших школах процент учащихся, выбирающих естественные науки на выпускном экзамене, всегда был подавляющим. В частности, в старшей школе Чунг Выонг этот показатель составляет более 70%, в старшей школе Лыонг Тхе Винь — более 60%, в старшей школе Буй Тхи Суан — более 80%...

Соответственно, семьи многих учащихся вкладывают средства в изучение естественных наук и технологий с младших классов средней школы и на протяжении всей старшей школы. Кроме того, они с раннего возраста знакомятся с технологиями и STEM-образованием. Хошимин – крупный экономический, культурный, образовательный, научно-технический центр страны, поэтому учащиеся, как правило, выбирают динамичные профессии, такие как экономика, инженерия и технологии. Многие университеты Хошимина рассматривают поступление на основе комбинации блоков A и B, особенно комбинации A01 (математика, физика, английский язык). Именно поэтому учащиеся города чаще выбирают естественные науки.

С другой стороны, по словам руководителя Департамента образования и профессиональной подготовки города Хошимин, городские школьники чаще выбирают сочетание естественных наук, чем общественных, что отражает их профессиональную ориентацию. Это также подтверждает эффективность практического образования и профориентации, которые школы проводят уже много лет. Профессиональное образование в школах тесно связано с социально-экономическим развитием города и текущей тенденцией к международной интеграции. Кроме того, в последние годы продвигаются решения по повышению качества преподавания и изучения математики, естественных наук, технологий и STEM-образования.

Источник: https://thanhnien.vn/huong-hoc-sinh-chon-mon-hoc-thi-theo-nhu-cau-nguon-nhan-luc-185241105191039009.htm