Празднование Дня учителя во Вьетнаме 20 ноября: чествование статуса учителей

1,6 миллиона учителей по всей стране в настоящее время являются основной движущей силой в деле подготовки и развития кадрового потенциала страны. В этом году День учителя во Вьетнаме, 20 ноября, имеет множество особенностей, поскольку сфера образования и профессиональной подготовки никогда не занимала такого высокого положения, не получала такой миссии и не получала такой заботы, как сегодня.

Учителя и ученики начальной школы Фыонгмай ( Ханой ). Фото: Куанг Винь

«Вдохновляющий» учитель в цифровую эпоху

Молодой учитель Нгуен Кхань из начальной школы Хыутхань Б коммуны Хьеутхань провинции Виньлонг известен многим жителям района своей моделью бесплатных летних занятий, которая существует уже 9 лет. Занятия проходят 3 раза в неделю и включают в себя развитие навыков письма, пение, рисование, развитие жизненных навыков, актёрское мастерство и практику ведущего. В сельской местности, где каждое лето не хватает игровых площадок, был открыт класс, чтобы дать детям возможность учиться и получать опыт в духе «учись играя, играй учись», обеспечивая при этом безопасность. Изначально модель посещали 25 детей, а теперь она распространилась на многие коммуны, где участвует более 600 учеников.

В 2016 году г-н Кхань основал Благотворительный фонд «Взаимопомощь», который существует уже почти 10 лет за счёт отчислений из его ежемесячной заработной платы, а также средств, собранных от доноров для поддержки стипендий для бедных, но прилежных студентов, одиноких пожилых людей, малоимущих домохозяйств... Фонд также занимается ремонтом домов, усыновлением малоимущих детей до 18 лет, организацией «Еды любви», поддержкой школ в отдалённых районах для организации мероприятий для студентов...

Учитель Нгуен Кхань, обладающий добрым сердцем, стал одним из 150 человек, удостоенных премии «В честь факелоносца», организованной газетой Dai Doan Ket под руководством Центрального комитета Вьетнамского Отечественного Фронта совместно с Saigon Beer-Alcohol- Beverage Corporation ( SABECO ).

Г-жа Джанг Тхи Туен, учительница начальной школы Фу Лунг (коммуна Бах Дич, провинция Туенкуанг), в настоящее время работает в приграничной коммуне, где 100% учеников – представители этнических меньшинств. Г-жа Туен рассказала, что с 2020 года в её школе больше нет системы пансиона, поэтому ученикам приходится приносить еду с собой. Из-за сложных семейных обстоятельств риса на обед очень мало или его вообще нет, только каша и домашний овощной суп, от которого учителя задыхаются. На встрече с выдающимися учителями, участвующими в программе «Взаимопомощь с учителями 2025», состоявшейся в Ханое 20 ноября, г-жа Туен выразила пожелание, чтобы руководители всех уровней уделяли больше внимания ученикам в горных районах.

Это стремление постепенно воплощается в жизнь благодаря решительной политике нашей партии и государства, в частности, инвестированию в строительство начальных и средних школ-интернатов в 248 приграничных коммунах. В частности, пилотные инвестиции позволят завершить строительство или реконструкцию 100 школ к 2025 году (не позднее начала учебного года 2026-2027). Эти школы станут образцами для дальнейшего масштабного внедрения, что позволит достичь инвестиционной цели – строительства 248 школ в течение следующих 2-3 лет.

Урок между учителями и учениками детского сада «Дак Со» (Ханой). Фото: NTCC

В провинции Туенкуанг в ноябре этого года было одновременно введено в эксплуатацию 6 школ, завершение строительства которых запланировано на август 2026 года. Ожидается, что на втором этапе (в течение следующих 2-3 лет) будут одновременно введены в эксплуатацию оставшиеся 10 школ (будут построены 5 новых школ и 5 школ будут модернизированы и отремонтированы), что позволит достичь общей цели – 16 школ. Таким образом, учителя и учащиеся коммуны Бах Дич вскоре получат новую школу с системой учебных классов, общежитий, столовых, общественных помещений и синхронной технической инфраструктурой, что создаст стабильную и безопасную образовательную среду для учащихся из числа этнических меньшинств в отдалённых деревнях, как того желали учитель Туен и местные жители.

Этой радостью с журналистами поделились и многие учителя приграничной зоны, ведь открытие таких школ поможет снизить отсев учащихся, преодолеть географические барьеры и уменьшить бремя поездок и проживания для семей учащихся. Школы-интернаты также помогут «взрастить» высококвалифицированные кадры в этом районе. Ученики, получившие хорошую подготовку сегодня, станут следующим поколением инженеров, врачей, учителей и т.д. и в будущем станут основой местных кадров.

Предложение о «специальном коэффициенте заработной платы»

Политика оплаты труда учителей уже давно вызывает множество опасений. Она также считается одной из основных причин трудностей с привлечением и удержанием учителей. В последнее время партия и государство предприняли немало усилий для улучшения положения учителей, приняв новые политические меры и руководящие принципы, в частности, Постановление 27-NQ/TW о реформе заработной платы, а также другие меры поддержки, такие как льготные надбавки, надбавки для неблагополучных районов и улучшение условий труда.

В настоящее время Министерство образования и профессиональной подготовки (МООП) и соответствующие ведомства организуют широкое обсуждение проекта указа, регулирующего политику оплаты труда и надбавок к заработной плате учителей. Одним из важных положений проекта является то, что все учителя будут пользоваться «специальным коэффициентом к заработной плате». В частности, воспитатели дошкольных учреждений будут получать 1,25-кратный коэффициент, а учителя других должностей – 1,15-кратный. Учителя, обучающие детей с ограниченными возможностями, учителей в приграничных районах и школах-интернатах, получат надбавку в размере 0,05.

В проекте чётко указано, что специальный коэффициент рассчитывается только для заработной платы, а не для надбавок. Новая заработная плата с 1 января 2026 года будет рассчитываться по формуле: Заработная плата = Базовая заработная плата x Текущий коэффициент заработной платы x Специальный коэффициент. Министерство образования и профессиональной подготовки утверждает, что, хотя это и не способствует повышению заработной платы учителей, данное положение поможет им стать «выше» заработной платы государственных служащих того же ранга, постепенно устраняя существующие недостатки.

Г-н Ву Минь Дык, директор Департамента учителей и руководителей сферы образования (Министерство образования и профессиональной подготовки), заявил, что «специальный коэффициент заработной платы» – это конкретное политическое решение, имеющее политическую и правовую основу. В частности, Национальная ассамблея устанавливает, что «заработная плата учителей занимает первое место в системе административной шкалы заработной платы», и это также четко прописано в Законе об учителях (вступающем в силу с 1 января 2026 года). Г-н Дык также подчеркнул, что данное положение касается только шкалы заработной платы, в которой находятся учителя, а не видов надбавок, которые они получают, поэтому оно не нарушает структуру действующей системы оплаты труда.

В настоящее время заработная плата учителей устанавливается в соответствии с Указом 204/2004/ND-CP и ранжируется в зависимости от уровня подготовки. Однако, по данным Министерства образования и профессиональной подготовки, лишь около 1,17% учителей получают заработную плату категории A3 (самую высокую), в то время как в других секторах около 10% должностных лиц занимают высокие должности. Большинство воспитателей дошкольных учреждений и начальной школы получают значительно более низкую заработную плату, чем должностные лица в других секторах. В частности, 100% воспитателей дошкольных учреждений имеют самую низкую заработную плату в системе административных кадровых окладов, несмотря на тяжелую работу.

«Карьера педагога требует от учителя преданности своему делу, любви к своей профессии и ученикам, обширных знаний, педагогических навыков, коммуникативных навыков, стремления к самообучению, постоянного повышения квалификации и создания образа образцового учителя... Учитывая особый характер труда, создание продуктов знаний и наличие высококвалифицированной рабочей силы, наличие «специального коэффициента», обеспечивающего самую высокую заработную плату учителей в шкале заработных плат административной карьеры, является достойным отношением к роли, положению и ответственности учителей», - высказал свое мнение директор Ву Минь Дык.

На встрече с представителями выдающихся учителей по случаю Дня учителя Вьетнама 20 ноября премьер-министр Фам Минь Чинь уделил особое внимание разработке, пересмотру, изменению и дополнению соответствующей политики и режимов оплаты труда учителей в духе Резолюции 71. Премьер-министр поручил Министерству образования и профессиональной подготовки руководить и координировать работу с Министерством внутренних дел и соответствующими ведомствами по исследованию, разработке и обнародованию политики, которая гарантировала бы, что учителя будут получать заработную плату, соразмерную их усилиям, особенно воспитатели дошкольных учреждений, работающие в отдаленных, изолированных и неблагополучных районах, учителя, обучающие тяжелым и опасным профессиям...

В условиях растущей конкуренции за качественные кадры, приоритетное использование всех ресурсов и создание прорывного механизма развития образования направлены не только на улучшение жизни учителей, но и на создание основы для устойчивого развития. Проект Указа о политике в области оплаты труда и льгот для учителей открывает новые возможности для решения давних проблем. Ожидается, что после завершения и обнародования Указа он привнесет существенные изменения, помогая учителям чувствовать себя увереннее в своей работе, тем самым повышая качество преподавания и обучения.

Образование и профессиональная подготовка – это высшая национальная политика, определяющая будущее страны. Учителя считаются движущей силой развития образования, решающим фактором качества образования. Партия и государство, общество, родители и все учащиеся чтят нас и дарят нам добрые чувства, уважение и любовь, благодарность и восхищение. Со своей стороны, мы также должны вносить свой вклад, чтобы быть достойными. Мы, учителя, также должны быть благодарны обществу за то, что оно привнесло благородство в нашу профессию. Мы должны оправдать доверие, заботу и ожидания. Все учителя должны стремиться всегда быть ярким примером для подражания для учеников, особенно в плане личности, стремления к познанию, творчества, любви и справедливости.
Министр образования и профессиональной подготовки Нгуен Ким Сон.

Ту Хыонг

Источник: https://daidoanket.vn/ky-niem-ngay-nha-giao-viet-nam-20-11-ton-vinh-vi-the-nha-giao.html