Школьное образование является продолжением и не может заменить семейное воспитание в формировании личности и нравственности учащихся.
 |
| В школах всё больше внимания уделяется вопросам нравственного и личностного воспитания учащихся. (Фото: Нгок Лан) |
В резолюции XIII съезда Национальной партии Китая было четко указано: «Укрепление воспитания молодого поколения на революционных идеалах, этике, культурном образе жизни, укрепление патриотизма, национальной гордости, воспитание амбиций и стремлений к возвышению; воспитание чувства ответственности перед страной и обществом; создание среды и условий для учёбы, труда, развлечений и воспитания в целях здорового, всестороннего и гармоничного развития интеллекта, физической силы и эстетических ценностей. Мотивация молодёжи к активной учёбе, творческой работе, открытию бизнеса и построению карьеры; овладение современными научными и техническими знаниями, содействие важной роли в деле созидания и защиты Отечества».
Можно сказать, что проблема нравственного воспитания и образа жизни учащихся в современный период является актуальной и неотложной с целью поиска воспитательных мер профилактики девиантного поведения.
Ниже приведены мнения экспертов, которые «открывают путь» нравственному воспитанию учащихся в современную эпоху.
Доцент, доктор Фам Вьет Выонг (Ханойский национальный педагогический университет): Создание трёх «столпов» образования
 |
| доц. Профессор доктор Фам Вьет Выонг. |
Нравственное воспитание является важным компонентом школьной программы, способствующим всестороннему развитию личности учащихся. Исследование теории и практики нравственного воспитания и формирования образа жизни учащихся в современный период является актуальным и неотложным. На этой основе необходимо разработать воспитательные меры, направленные на профилактику девиантного поведения учащихся и повышение качества общего образования.
Существует множество причин, приводящих к девиантному поведению в этике и образе жизни студентов (психологические особенности возраста; семейные факторы; развитие Интернета, социальных сетей; рыночные механизмы, глобализация...).
Для профилактики девиантного поведения учащихся необходимо улучшить возможности семейного воспитания. В системе образования должны быть разработаны документы по семейному воспитанию, этике, традиционному и современному образу жизни, которыми могли бы пользоваться учащиеся и родители.
Одновременно с этим необходимо повысить качество школьного образования. Наука и практика подтверждают, что наилучшим способом обучения учащихся этике и образу жизни является преподавание естественных наук для развития их познавательных способностей и самостоятельного мышления. Необходимо повысить качество преподавания общественных наук, этики, обществоведения, истории и т. д. Координировать деятельность образовательных структур, выстраивать тесную взаимосвязь между тремя «столпами»: семьей, школой и обществом, для решения проблем, которые могут возникнуть у учащихся.
Можно сказать, что нравственное и образное воспитание учащихся должно затрагивать все три аспекта: осознанность, отношение и поведение, помогая им приобрести достаточные знания, навыки и уверенность в себе для преодоления любых ситуаций в социальных отношениях. Поэтому необходимо использовать разнообразные и привлекательные методы и формы организации, соответствующие психологическим особенностям учащихся разного возраста. В частности, школам необходимо координировать свои действия с семьями, органами власти, местными агентствами и организациями для своевременного выявления девиантного поведения в школе и за её пределами, а также для своевременного поиска мер по его предотвращению и коррекции.
Доцент, доктор Нгуен Гиа Кау (главный редактор журнала Vietnam Teachers Magazine): Создание «иммунитета» у учащихся против плохих вещей
 |
| доц. Профессор доктор Нгуен Гиа Кау. |
Нравственное и образ жизни воспитаны непосредственно в процессе формирования культурной среды и школьного поведения. Нравственность и образ жизни являются основой культуры. Нравственное и образ жизни воспитаны в соответствии с высокими общественными ценностями, формируя внутреннюю мотивацию каждого ученика, побуждая его к увлечённому обучению, осознанному отношению к себе, активному участию в общественных движениях, «устойчивости» и «иммунитету» к негативному и негативному.
Тем самым способствуя построению здоровых, гуманных социальных отношений, которые являются решающим фактором, создающим основу здоровой культурной среды и культуры поведения в школах.
Поэтому необходимо выстроить более практичные отношения между школой и семьёй. В то же время семьи должны уделять более всестороннее и глубокое внимание нравственному воспитанию и образу жизни своих детей. Необходимо углублять и более систематически координировать образование между тремя средами: семьей, школой и обществом, минимизировать насилие в школе; необходимо преобразовать в позитивном направлении отношения между учителями и учениками, между школой и родителями.
Махатма Ганди, великий национальный герой Индии, однажды сказал: «Нет школы лучше семьи, и нет учителя лучше родителей». На мой взгляд, родительское образование действительно важно. Школьное образование — лишь продолжение семейного образования, и оно не может заменить его в формировании личности молодого поколения.
Доцент, доктор Чан Динь Туан (заместитель директора Института сотрудничества в области развития образования): Возьмите мораль за основу!
 |
| Доц. д-р Тран Динь Туан. |
В последние годы ситуация с нарушениями студентами этических норм и закона вызывает обеспокоенность общественности. Число нарушений возросло, нарушители – люди разного возраста и уровня образования; уровень нарушений возрос... В частности, тревожным фактором риска является состояние идеологической деградации, утрата доверия, безразличие, апатия, разгульный образ жизни и девиантность части студентов.
В сложившейся ситуации необходимо разработать кардинальные решения, позволяющие предотвратить риск моральной деградации среди студентов.
Первая задача – превратить школу в настоящий центр нравственного воспитания учащихся. Вторая – чётко определить цель и функции процесса нравственного и личностного воспитания учащихся в школе.
В-третьих, обновить образовательную программу, увеличить объём и содержание нравственного воспитания в школах. В-четвёртых, разработать содержание нравственного воспитания для каждого класса и каждой ступени образования, соответствующее возрасту. Наконец, разнообразить методы и формы организации нравственного воспитания в школах.
Проблема повышения качества нравственного воспитания и предотвращения риска моральной деградации учащихся старших классов в современных условиях является актуальной задачей для школ и всей системы образования. Фундаментальным решением для предотвращения риска моральной деградации учащихся является глубокое понимание образовательной философии «Сначала – нравственность, потом – знания», по-настоящему положив нравственность в основу построения современной общеобразовательной программы и содержания.
Источник
Комментарий (0)