Повышение качества образования за счет аккредитации и создания школ национального стандарта

GD&TĐ - Утром 19 сентября Министерство образования и профессиональной подготовки провело конференцию по обзору работы по оценке качества образования и признанию национальных стандартов для дошкольных учреждений, общеобразовательных учреждений и учреждений непрерывного образования на период 2019–2025 годов.

Конференцию возглавил заместитель министра Фам Нгок Тхыонг. Конференция была организована в очном и онлайн-форматах с участием представителей командования подразделений Министерства; представителей Комитета женщин-военнослужащих Министерства национальной обороны ; научной группы Ханойского национального университета образования; руководителей Департамента образования и профессиональной подготовки и специализированных департаментов Департамента; директоров детских садов и общеобразовательных школ.

Многие результаты способствуют улучшению качества и положения сектора образования .

Открывая конференцию, Постоянный заместитель министра Фам Нгок Тхыонг подчеркнул: «В последнее время партия и государство уделяют большое внимание образованию и обучению». Приведя несколько примеров, заместитель министра упомянул принятие Закона об учителях; политику освобождения от платы за обучение дошкольников и учащихся начальной школы; поддержку многими провинциями обедов для учащихся; строительство 248 школ-интернатов для начальных и средних школ в 248 приграничных коммунах; политику всеобщего дошкольного образования для детей в возрасте от 3 до 5 лет; предстоящую Национальную целевую программу по модернизации и повышению качества образования и обучения...; и особенно Резолюцию № 71-NQ/TW о прорывах в развитии образования и обучения. В Резолюции № 71-NQ/TW подтверждается работа по обеспечению качества, аккредитации качества и созданию школ национального стандарта.

Заместитель министра также вновь подчеркнул особое внимание к обеспечению качества, оценке качества и созданию школ национального стандарта в Постановлении № 29-NQ/TW, чтобы еще раз подтвердить важность этой работы в повышении качества образования.

По словам заместителя министра, для соответствия школы национальным стандартам существуют очень строгие критерии: от материальной базы до кадрового состава и качества образования... и для их достижения школе необходимо приложить немало усилий. Содействие строительству школ, соответствующих национальным стандартам, способствует повышению качества образования. В последнее время местные органы власти и Министерство образования и профессиональной подготовки уделяют большое внимание этой работе. В большинстве резолюций местных съездов партии содержатся критерии соответствия школ национальным стандартам.

Конференция по обзору работы по оценке качества образования и признанию национальных стандартов для дошкольных учреждений, общеобразовательных учреждений и учреждений непрерывного образования на период 2019–2025 гг.

На конференции заместитель министра предложил сосредоточиться на оценке результатов, достигнутых за прошедшее время, указать на трудности, ограничения, причины, извлеченные уроки, передовой опыт, хорошие модели и определить ключевые задачи на ближайшее время, чтобы и дальше успешно работать над оценкой качества образования и строительством школ, соответствующих национальным стандартам.

Выступая на конференции, г-н Фам Куок Кхань, заместитель директора Департамента управления качеством, сказал, что в последние годы работа по оценке качества образования и строительству школ, соответствующих национальным стандартам, находилась под пристальным вниманием и руководством Министерства образования и профессиональной подготовки и местных органов власти, что принесло много важных результатов и способствовало повышению качества и положения сектора образования.

Министерство образования и профессиональной подготовки выпустило полную систему нормативных документов и руководящих циркуляров, создав единую правовую основу для внедрения оценки качества образования и национальных стандартов. Департаменты образования и профессиональной подготовки активно консультировали, организовывали пропаганду и развивали профессиональные навыки, одновременно продвигая применение информационных технологий в управлении. Руководящие органы системы образования и школы получили доступ к прогрессивным моделям управления; произошло изменение понимания сути управления образованием; были расширены возможности управления школами и управления процессами преподавания и обучения.

По состоянию на 31 мая 2025 года 98% образовательных учреждений аккредитованы; 69,7% прошли внешнюю оценку. Из них 47,6% достигли 2-го уровня; 16,2% – 3-го уровня. Что касается национальных стандартов, то 65% школ соответствуют им, в том числе 48,9% – 1-му уровню и 16,1% – 2-му уровню.

Эти результаты не только подтверждают позитивные изменения населенных пунктов и образовательных учреждений, но и способствуют формированию культуры качества, повышению ответственности и постоянному совершенствованию во всем секторе.

На конференции выступил директор Департамента управления качеством г-н Хюинь Ван Чыонг.

На конференции выступил г-н Фам Куок Кхань - заместитель директора Департамента управления качеством.

Несмотря на достигнутые результаты, работа по оценке качества образования и созданию школ национального стандарта по-прежнему сталкивается с трудностями: неравномерная осведомленность среди персонала и учителей; нестабильная команда внешней оценки; изношенная материально-техническая база во многих школах, особенно в неблагополучных районах; ограниченные инвестиционные ресурсы; социализация образования не получила активного содействия.

Субъективная причина связана с тем, что некоторые руководители не проявляют должной преданности делу и инициативы в исследованиях и их реализации. Объективная причина связана с социально-экономическими условиями, быстрым ростом населения в городах и неравномерным распределением ресурсов...

Практика периода 2019–2025 годов подтверждает, что единое руководство Министерства образования и профессиональной подготовки и тесное взаимодействие с местными органами власти являются решающими факторами. Система документов должна регулярно пересматриваться; обучение, проверки и надзор должны обеспечивать согласованность. Повышение надзорной роли местных органов власти, применение информационных технологий и прозрачная коммуникация являются важными решениями для повышения эффективности.

В предстоящий период образование по-прежнему будет считаться «главной национальной политикой», играя ключевую роль в стратегии развития страны. Согласно Резолюции 71-NQ/TW, к 2030 году 80% общеобразовательных школ должны соответствовать национальным стандартам. Сектор образования будет стремиться к достижению цели и выполнению требований по повышению качества равноправного образования, уделяя особое внимание закреплению и продвижению достигнутых результатов, приоритетному совершенствованию механизмов, повышению эффективности надзора, содействию применению цифровых технологий, эффективной мобилизации ресурсов и развитию кадрового потенциала, созданию условий для обеспечения качества образования, подготовке высококвалифицированных кадров, воспитанию талантов, а также достижению цели быстрого и устойчивого развития страны.

Повысить осведомленность и сосредоточиться на улучшении качества после оценки

Поделившись опытом, накопленным в области обеспечения качества и создания школ национального стандарта, г-н Фам Куок Тоан, заместитель директора Департамента образования и профессиональной подготовки Ханоя, первым делом отметил необходимость унификации понимания важности этой работы – от низовых органов до уровня руководства, особенно во всей политической системе. Это также считается весьма эффективным решением для самоподготовки и развития команды. Учителя, участвующие в обеспечении качества и создании школ национального стандарта, часто выполняют работу по управлению школой весьма систематически.

Наряду с этим Ханой всегда уделяет особое внимание работе по самооценке, направляя 100% образовательных учреждений региона, как государственных, так и частных, на участие в этой работе; мобилизуя правительство, координируя работу с родителями и общественностью для участия и надзора; уделяя внимание инвестициям в материально-техническую базу; осуществляя научное и объективное обеспечение работы по внешней оценке...

На конференции выступил г-н Фам Куок Тоан, заместитель директора Департамента образования и профессиональной подготовки Ханоя.

Г-н Та Тхань Ву, заместитель директора Департамента образования и профессиональной подготовки провинции Камау, особенно заинтересован в поддержке, надзоре и улучшении качества после оценки и считает, что это ключевой аспект для повышения качества работы образовательных учреждений.

«По состоянию на май 2025 года 74,3% образовательных учреждений провинции Камау соответствуют национальным стандартам. Это довольно высокий показатель, однако работа по повышению качества после оценки всё ещё имеет некоторые ограничения, не является последовательной и комплексной», — отметил г-н Та Тхань Ву.

Выявив эту проблему, Департамент образования и профессиональной подготовки провинции Ка Мау считает, что постоценочный мониторинг и повышение качества являются важным шагом, основные требования к которому таковы: результаты оценки должны стать инструментом управления школой; поддержка постоценочного мониторинга является решающим шагом на пути к повышению качества образования; методы мониторинга должны быть диверсифицированными.

Г-н Та Тхань Ву отметил, что, исходя из вышеизложенного запроса, сектор образования Камау определил синхронный, осуществимый метод поддержки, подходящий к местным условиям, который можно оценить как инструмент управления качеством, способствуя его повышению. Некоторые основные методы включают: поддержку развития потенциала; поддержку ресурсов, предоставление наборов данных, мобилизацию бюджетов и социальных ресурсов, а также налаживание связей между школами для создания эффекта перетока в процессе реализации.

«Для повышения эффективности этой работы Департамент образования и профессиональной подготовки провинции Камау рекомендует Министерству в ближайшее время выпустить единую систему руководства для мониторинга и совершенствования процесса оценки, а также установить процедуры, инструменты и сроки для обеспечения согласованности и гибкости на местах. Кроме того, необходимо создать общее программное обеспечение и национальную базу данных для связи между Министерством, Департаментами образования и профессиональной подготовки и образовательными учреждениями по всей стране», — сказал г-н Та Тхань Ву.

Источник: https://giaoducthoidai.vn/nang-cao-chat-luong-giao-duc-tu-kiem-dinh-va-xay-dung-truong-chuan-quoc-gia-post749046.html