Профессиональное образование выходит на мировой уровень: от политики к практическому качеству

GD&TĐ - Комплексная реформа, охватывающая не только высшее образование, но и особое внимание к совершенствованию профессионального образования (ПТО).

В проекте программы действий Центрального Комитета партии по реализации Постановления XIV Национального съезда делегатов поставлена ​​задача развития ряда учреждений профессионального образования , учебных отраслей и профессий для достижения уровня, эквивалентного региональному и мировому.

По мнению экспертов в области образования, для того чтобы учреждения профессионального образования и учебные специальности во Вьетнаме достигли уровня, эквивалентного региональному и мировому, необходима синхронизация политики, социального мышления и реализации в каждом учебном заведении.

Комплексная реформа, в которой рынок труда рассматривается как мера

Г-н Тран Ань Туан, вице-президент Ассоциации профессионального образования города Хошимин, заявил, что для построения современной системы образования, соответствующей мировым стандартам, Вьетнаму необходимо одновременно решать две ключевые задачи.

Во-первых, необходимо повысить качество университетского образования, не только с точки зрения масштаба, но и качества преподавания, научных исследований, инноваций в методах и применении технологий. Одновременно необходимо активно развивать систему профессионального образования.

Г-н Туан подчеркнул, что профессиональное образование является основой, обеспечивающей высококвалифицированные человеческие ресурсы для ключевых отраслей промышленности, напрямую отвечая потребностям развития национальной экономики.

По мнению г-на Туана, современный фактор в новых условиях также требует комплексной реформы образования. Учебная программа должна выходить за рамки предоставления базовых знаний и быть направлена ​​на развитие творческого мышления, навыков решения проблем, навыков командной работы и лидерских качеств учащихся.

Г-н Тран Ань Туан — вице-президент Ассоциации профессионального образования города Хошимин со студентами.

Однако важнейшим залогом соответствия образования региональному и мировому уровню является тесная связь с реальными потребностями рынка труда.

Образование должно быть напрямую связано с потребностями регионального и мирового рынка труда. Это требует реального сотрудничества с бизнесом и международными организациями, начиная с разработки учебной программы, организации стажировок и обеспечения возможностей трудоустройства после окончания вуза.

Для того чтобы вьетнамские учреждения профессионального образования действительно достигли новых высот, г-н Туан предложил конкретную дорожную карту. Прежде всего, необходимо вкладывать значительные средства в материально-техническую базу, оборудование и разрабатывать учебные программы, соответствующие международным стандартам, постоянно совершенствуя навыки в соответствии с технологическими тенденциями.

Следующий шаг — развитие международного сотрудничества. Это не только помогает студентам учиться в передовых системах образования, но и способствует стандартизации профессиональных сертификатов. Только имея сертификаты международного образца, вьетнамские специалисты могут уверенно работать в странах региона и мира.

Студенты колледжа на церемонии открытия 2025-2026 учебного года.

Программы обучения должны быть ориентированы непосредственно на потребности международного рынка труда, особенно высокотехнологичных отраслей, таких как информационные технологии, автоматизация, возобновляемая энергетика, и даже на обучение по профессиям, по которым в других странах не хватает человеческих ресурсов.

«Хотя Вьетнам и проводил множество эффективных инновационных политик, их синхронное внедрение по-прежнему сталкивается с множеством трудностей. Нам нужна долгосрочная стратегия, и мы должны особо подчеркнуть связь между учебными заведениями и бизнесом. Необходимы конкретные меры поддержки сотрудничества учебных заведений с крупным бизнесом, особенно в секторе высоких технологий, для разработки учебных программ, отвечающих реальным потребностям», — подчеркнул г-н Туан.

Четыре столпа устойчивой интеграции в целях развития

Соглашаясь с вышеуказанной стратегической ориентацией, магистр наук Ле Тьен Хуэй, директор профессионального колледжа Хоа Сен, отметил позитивные изменения и четырехстороннюю дорожную карту для профессиональных училищ, направленную на укрепление их позиций в регионе и мире.

Г-н Хай отметил, что хорошим знаком является постепенное изменение социального мышления. Традиционная концепция «после окончания 12 класса необходимо выбрать университет» начала претерпевать позитивные изменения. Более того, всё больше выпускников младших классов средней школы (9 класс) сознательно выбирают профессию, чтобы построить свою карьеру. Это важный «спрос» для развития «предложения» профессионально-технических училищ.

Кроме того, г-н Хай указал на структурное изменение: передачу функции управления колледжами от бывшего Министерства труда, инвалидов войны и социальных дел Министерству образования и профессиональной подготовки.

Это изменение подтолкнет школы к более активному взаимодействию с миром. Отраслевая аккредитация, профессиональная аккредитация и аккредитация качества обучения станут одними из ключевых моментов для повышения статуса и качества образования. Для обеспечения качества учебным заведениям необходимо будет начать аккредитацию программ в соответствии с международными стандартами.

Практическое занятие в средней школе Нгуен Тат Тхань.

Для достижения этой цели магистр наук Хай предложил дорожную карту, состоящую из четырёх основных пунктов, которые должны быть реализованы профессиональными училищами.

Во-первых, это касается программ обучения и аккредитации. Учебные заведения должны активно участвовать в изменении структуры учебных программ, участвуя в региональных и международных программах аккредитации. Это обязательный шаг для обеспечения соответствия учебных программ стандартам. Учебные заведения также активно обновляют и заменяют передовые зарубежные программы и сотрудничают с международными профессиональными учебными заведениями.

Во-вторых, инвестиции в материально-техническую базу и инфраструктуру. Это одна из основных ценностей, особенно в сфере профессионального обучения. Качественное профессиональное обучение требует инвестиций в оборудование, учебные аудитории... и должно соответствовать международным стандартам. Эти стандарты в мире очень чёткие и специфичны для каждой отрасли.

В-третьих, повышение качества преподавательского состава. Повышение квалификации учителей в будущем будет зависеть не только от дипломов. Хотя в настоящее время для получения профессиональной подготовки достаточно окончания университета, для интеграции учителей необходимо реальное повышение квалификации. То есть, повышение квалификации и владение иностранными языками для работы с зарубежными партнёрами и преподавания по международным программам.

Студенты колледжа, специализирующиеся на автомобильных технологиях, во время практических занятий. Фото: М.Тунг

В-четвертых, обеспечить трудоустройство студентов. Это ключевая ценность, к которой должны стремиться не только университеты, но и профессиональные училища. Когда студенты проходят обучение в профессиональной среде, где есть учебные помещения, преподаватели и программы, соответствующие международным стандартам, они будут полностью квалифицированы для удовлетворения потребностей бизнеса в кадрах. Качество результатов обучения станет фактором, определяющим положение учебного заведения в процессе международной интеграции.

«Благодаря изменениям в общественном мышлении и четким политическим ориентирам у Вьетнама есть все основания верить в успешное формирование высококвалифицированной рабочей силы, которая будет достаточно конкурентоспособна в регионе и мире», — заверил г-н Хуэй.

Источник: https://giaoducthoidai.vn/gdnn-vuon-tam-the-gioi-tu-chinh-sach-den-chat-luong-thuc-tien-post755126.html