Образовательный сектор дельты Меконга обеспечивает бесперебойную работу после слияния

GD&TĐ - В дельте Меконга, где произошло слияние многих населенных пунктов, сектор образования в срочном порядке готовит условия для бесперебойной работы учебных заведений.

Не оставляйте пробелов и перерывов.

С 1 июля образовательный сектор дельты Меконга активно готовил условия для реализации государственного плана управления образованием при вступлении в силу двухуровневой модели местного самоуправления, стремясь не допускать пробелов, перерывов и разделения функций государственного управления, обеспечивая качество работы образовательных учреждений. Кроме того, сектор активно пропагандировал и пропагандировал принципы организации и функционирования образовательных учреждений при внедрении двухуровневой модели местного самоуправления.

Обсуждая деятельность после слияния, г-н Ле Труен Тхонг, глава отдела организации персонала (Департамент образования и профессиональной подготовки города Кантхо), сказал: «Отрасль сосредоточена на внедрении в соответствии с Официальным депешей № 03 Руководящего комитета порядка организации административных единиц на всех уровнях и создании двухуровневой модели организации местного самоуправления, ориентированной на подразделения государственных услуг (включая здравоохранение и образование).

Соответственно, в сфере образования: сохранить государственные детские сады, начальные и средние школы и передать управление ими местным органам власти на уровне коммун. Центры профессионального образования и непрерывного образования передать в ведение Департамента образования и подготовки кадров для управления и реорганизации с целью предоставления услуг на межкоммунальном и районном уровне.

Г-н Ле Труен Тхонг добавил, что в сфере профессиональной деятельности Министерство образования и профессиональной подготовки распорядилось о пересмотре и корректировке некоторых положений Программы общего образования 2018 года, чтобы обеспечить её соответствие реалиям и новому контексту развития. Изменение административных границ напрямую затрагивает некоторые предметы, в том числе историю, географию, экономическое образование и право.

«Отрасль будет серьезно внедрять и готовить планы обучения для сотрудников и учителей, преподающих эти предметы, и предпримет шаги в соответствии с нормативными актами для пересмотра учебной программы по предметам в качестве основы для пересмотра учебников, таких как обновление требований, содержания знаний, названий мест, данных, карт, диаграмм и социально-экономической информации...», - подчеркнул г-н Ле Труен Тонг.

Учащиеся средней школы Чау Ван Лием (Нинь Кьеу, Кантхо) на летних занятиях. Фото: Т. Тхат

Выступая на партийном съезде Департамента образования и профессиональной подготовки города Кантхо, заместитель председателя Народного комитета города Кантхо г-жа Нгуен Тхи Нгок Дьеп подчеркнула: Департаменту необходимо активно пересмотреть, упорядочить и консолидировать организационный аппарат после слияния в направлении оптимизации, эффективности, результативности, обеспечения преемственности, стабильности и бесперебойности выполнения политических задач отрасли; поддержания внутренней солидарности, стабильности государственных служащих, государственных служащих и рабочих; содействия применению комплексной цифровой трансформации во всей отрасли...

В частности, после слияния должностные лица Департамента образования и профессиональной подготовки провинций Хаужанг и Шокчанг (бывшие), работающие в Департаменте образования и профессиональной подготовки города Кантхо, должны полностью понять дух единой семьи, создавать условия, поддерживать и помогать должностным лицам работать вместе для надлежащего выполнения своих задач.

По словам руководителя Департамента образования и профессиональной подготовки провинции Камау, после объединения в провинции насчитывается более 770 школ. Департамент изучает все школы провинции с одинаковым названием, чтобы рассмотреть возможность изменения названия в соответствии с новыми административными границами. Одновременно с этим проводится анализ материально-технической базы и условий для обучения в школах (двухсекционное обучение в день) с целью поиска инвестиционных решений и обеспечения качества обучения перед началом нового учебного года.

В настоящее время в провинции Камау некоторые школы имеют слово «коммуна» в названии местности, однако после объединения административных границ эти коммуны прекратили своё существование. Например, начальная школа № 2 коммуны Вьен Ан (ныне коммуна Вьен Ан) была объединена с коммуной Дат Муи, получив название коммуны Дат Муи.

Обсуждая этот вопрос, г-жа Фам Тхи Куен, директор начальной школы № 2 коммуны Вьен Ан, сказала: «Я считаю, что школы со словом «xa» должны быть соответственно изменены, когда прежнее название «xa» исчезнет. Однако для этого требуется время, чтобы завершить юридические процедуры, получить печати и выбрать подходящее название».

Что касается децентрализации управления начальными школами в пользу правительства коммуны, я считаю это целесообразным. В ведении коммуны находится меньше школ в этом районе, чем в ведении прежнего департамента, поэтому она будет внимательно следить за деятельностью школ и оказывать своевременную поддержку.

Департамент образования и профессиональной подготовки провинции Камау провел проверку школ с тем же названием в провинции, чтобы изменить их названия в соответствии с новыми административными границами. На фото: средняя школа Во Тхи Сау (Ка Мау). Фото: Q. Men

Мотивация учителей и учеников к стремлению

На низовом уровне школьная администрация и учителя демонстрируют сильный дух адаптации. Г-н Цао Сюань Лыонг, учитель литературы (средняя школа Хоанг Зьеу, город Кантхо), поделился: «Поначалу мы столкнулись с некоторой путаницей, например, с переездами между школами, корректировкой расписания... Но зато у нас появилось больше возможностей обмениваться опытом с коллегами, приобретать новый педагогический опыт. Самое главное, что учёба учеников не прерывалась».

Средняя школа для одарённых детей Тху Кхоа Нгиа (Чаудок, Анзянг) расположена в приграничной зоне, на большом расстоянии друг от друга, что часто приводит к меньшему количеству учеников, чем в других специализированных школах. Однако после слияния руководство и преподавательский состав школы полны нового энтузиазма. Г-н Чан Куок Ву, заместитель директора школы, сказал:

Школа готова к получению новых инструкций от Департамента образования и профессиональной подготовки провинции Анзянг. Руководство и преподаватели школы воодушевлены и уверены, что местные власти, а также Департамент образования и профессиональной подготовки обратят на это внимание и создадут более благоприятные условия для развития школы в новом направлении.

«На мой взгляд, после объединения провинция Анзянг стала богаче и сильнее. В частности, система поощрения учителей и учащихся в провинции стала выше. Это хорошо и мотивирует учителей и учащихся к дальнейшим достижениям», — воодушевлённо заявил г-н Чан Куок Ву.

Не только учителя старших классов, но и воспитатели дошкольных учреждений приветствовали позитивные изменения. Г-жа То Нху Куинь, новый учитель, проработавшая в детском саду города Тан Хьеп (Тан Хьеп, Анзянг) почти два года, поделилась своими искренними чувствами.

По словам г-жи Куин, несмотря на то, что на начальном этапе возникнут трудности, она и преподаватели школы всегда рассматривают это как прекрасную возможность ознакомиться с новыми образовательными моделями и передовым опытом других школ, тем самым обучаясь, обмениваясь опытом и внося вклад в повышение профессиональной квалификации.

В частности, г-жа Куин была воодушевлена новым пунктом: «После объединения коммуны начали организовывать конкурсы для лучших учителей. Квалифицированные учителя будут сдавать экзамен одновременно, что создаст более высокий дух соперничества и позволит учителям тщательно готовиться к экзамену, чтобы добиться наилучших результатов. Я тоже полна решимости стремиться к участию в экзамене».

По словам руководства и преподавателей, в нынешний переходный период, несмотря на первоначальное замешательство, большинство учителей выразили уверенность и оптимизм в отношении предстоящих перемен. Они рассматривали объединение не только как административное событие, но и как возможность саморазвития, повышения качества образования и внесения вклада в общее развитие населённого пункта.

Децентрализация управления на уровне коммуны является целесообразной. Коммуна будет более внимательно следить за деятельностью школы. Кроме того, школы смогут меньше беспокоиться о участии в многочисленных конкурсах и выступлениях в течение учебного года и сосредоточиться на профессиональной работе.

Однако передача управления коммуне, ответственность школы за образовательную деятельность, повышение качества преподавания и обучения... будут больше, поскольку школа может получать меньше поддержки и профессионального обмена со стороны коммуны по сравнению с предыдущим управлением со стороны Департамента образования и профессиональной подготовки». - Г-н Нгуен Нху Хао - директор начальной школы Фонг Тхань Тай (Фонг Тхань, Камау)

Источник: https://giaoducthoidai.vn/nganh-gd-dong-bang-song-cuu-long-bao-dam-hoat-dong-thong-suot-sau-sap-nhap-post738208.html