Резолюция 71 открывает возможности для улучшения системы образования Вьетнама

22 августа Генеральный секретарь То Лам подписал и издал Резолюцию 71-NQ/TW Политбюро о прорывах в развитии образования и профессиональной подготовки.

Подтверждение роли частных школ

— Уважаемая госпожа, Политбюро только что приняло Постановление 71-NQ/TW (далее — Постановление 71) о прорывах в развитии образования и профессиональной подготовки. Как вы оцениваете значение этого Постановления для развития образования во Вьетнаме?

Резолюция 71 – чрезвычайно важный документ, вытекающий из Резолюции 8 Центрального Комитета и Заключения 91, но поднятый на новый уровень. Это не только направление развития и интеграции, но и прорыв.

Прорыв, на мой взгляд, прежде всего связан с необходимостью цифровой трансформации и технологических инноваций в образовании. В условиях стремительного развития технологий и искусственного интеллекта, если мы не будем совершать прорывы, вьетнамское образование рискует отстать от мирового . Напротив, только осмелившись на решительные прорывы, мы сможем сделать рывок, сократить разрыв и постепенно двигаться вперёд.

В условиях продолжающегося развития мирового образования Вьетнаму необходим прорыв для достижения цели, поставленной Генеральным секретарём: вывести систему образования нашей страны в двадцатку лучших в мире. Для этого Резолюция 71 обязывает нас действовать решительно, энергично и идти в ногу с тенденциями мирового развития.

Учащиеся 6-го класса средней школы «To Vinh Dien» (O Cho Dua, Ханой) были счастливы в первый день получения своего класса в 2025 году.

— В процессе разработки проекта Резолюции 71 вам, как представителю школы Нгуен Сьеу, было предложено внести множество идей. Не могли бы вы, госпожа, поделиться некоторыми из ваших выдающихся вкладов в Резолюцию 71?

В процессе предоставления комментариев к проекту Резолюции 71 школа Нгуен Сьеу сосредоточила внимание на ряде ключевых положений, связанных с политическими столпами, среди которых особое место занимал вопрос развития частного образования.

Помимо основной роли государственного образования, частные учебные заведения также стали важным элементом, внося вклад в создание инноваций и прорывов с новым мышлением.

Фактически, многие международные программы и передовые модели были внедрены преимущественно в частных школах благодаря их автономии и стремлению к инновациям. Это наглядно демонстрирует новаторскую роль части частных школ в процессе реформирования образования.

Для устойчивого развития частного образования необходимы механизмы и политика поддержки со стороны государства, особенно в отношении земли и инфраструктуры. Во многих странах образование превратилось в «бездымную индустрию», внося значительный вклад в социально-экономическое развитие.

Вьетнам — страна, которая любит учиться, поэтому в дополнение к государственной системе образования мы можем построить и давно существующие, престижные частные школы, которые станут национальной гордостью и символом.

Самая большая проблема, с которой сегодня сталкиваются частные школы, — это не кадровые ресурсы или управленческий потенциал, а скорее проблема инфраструктуры, особенно земельных участков. Поэтому мы предлагаем два решения:

Во-первых, необходимо разработать политику снижения и освобождения от налога на землю частных образовательных учреждений.

Во-вторых: разрешить частным школам арендовать и использовать излишки государственных объектов для инвестирования и модернизации их в школы, соответствующие международным стандартам.

И Резолюция 71 чётко регламентирует эти вопросы, открывая правовые возможности для их реализации. При условии её энергичной реализации это станет прорывом, который поможет частному образованию раскрыть свой потенциал и одновременно будет способствовать более быстрому продвижению системы образования Вьетнама по пути интеграции.

Стратегические решения

Учащиеся 1 класса начальной школы Дай Мо 3 (Тай Мо, Ханой) с радостью готовятся встретить новый 2025-2026 учебный год.

- Какие, по вашему мнению, прорывы в области негосударственного образования предусмотрены Резолюцией 71? Как эти прорывы повлияют на развитие системы негосударственного образования Вьетнама?

Постановление № 71 действительно открыло множество возможностей и благоприятную поддержку для негосударственных образовательных учреждений . Впервые постановление Политбюро ЦК ...

Следующим прорывом станет создание условий для разработки новых моделей обучения с соответствующей инфраструктурой и условиями работы. Благодаря этому у частных школ появится больше возможностей для инвестиций, инноваций и внедрения множества передовых образовательных моделей, отвечающих разнообразным образовательным потребностям общества.

Я считаю, что благодаря фундаменту, созданному Резолюцией 71, система негосударственного образования Вьетнама получит условия для более интенсивного развития, как параллельного, так и дополняющего государственное образование, способствуя формированию более комплексной, разнообразной и конкурентоспособной системы образования в контексте международной интеграции.

Преподаватели и ученики школы Нгуен Сьеу на церемонии празднования 80-летия Национального дня и 80-летия создания Министерства национального образования, ныне Министерства образования и профессиональной подготовки.

- Как директор частной школы с почти 35-летней традицией развития, имея опыт школы Нгуен Сьеу, по вашему мнению, для того чтобы негосударственные образовательные учреждения развивались в правильном направлении, как указано в Резолюции 71, на каких ключевых решениях нам следует сосредоточиться?

На мой взгляд, частным школам необходима строгая система управления качеством. Это поможет избежать спонтанного развития, приводящего к хаотичной картине частного образования: «дома с черепицей – то же самое, что дома с соломенной крышей». В то же время необходима чёткая классификация и определение типов частных школ, чтобы ученики и родители могли развеять давний предрассудок о том, что «государственное образование лучше частного» или «не справился с государственной школой, можешь учиться в частной».

В частности, необходимо чётко различать модели инвестирования: школы, созданные частным лицом, развиваемые отечественной организацией или управляемые иностранным инвестиционным фондом, поскольку каждый тип будет иметь свои особенности и направленность. Кроме того, должны быть прозрачные правила классификации частных школ: высококачественные вьетнамские школы, преподающие только по международной программе; двуязычные школы; и полностью международные школы.

Наличие четких определений и критериев поможет сформировать единую систему наименований, поможет родителям правильно понять, сделать правильный выбор и в то же время создать более прозрачную картину негосударственного образования.

Наконец, считаю необходимым разработать критерии ранжирования негосударственных школ. Наличие объективной системы оценки позволит обществу сформировать правильное мнение, повысит доверие родителей и, что немаловажно, постепенно развеет предрассудок о том, что «частные школы — это второстепенный выбор». Это также позволит негосударственному образованию утвердиться в своих позициях и устойчиво развиваться.

Воспользуйтесь возможностями для роста

Учащиеся средней и старшей школы Нгуен Сьеу радостно приветствуют церемонию A80.

- В последнее время партия и государство проводили множество политик, которые считаются «беспрецедентными» для образования, например, бесплатное обучение для всех учащихся старших классов на всех уровнях, бесплатное обучение по два семестра в день для начальных и средних школ с комплексной образовательной ориентацией, строительство межуровневых школ-интернатов для приграничных районов... и совсем недавно — Резолюция 71. Что, по вашему мнению, должен сделать сектор образования, чтобы воспользоваться этой возможностью?

Все развитые страны считают образование одним из главных приоритетов. Изменение системы образования означает коренные изменения — формирование граждан нового века, способных интегрироваться и конкурировать на глобальном уровне. Напротив, если образование не изменится, мы не сможем вырастить желаемое поколение граждан мира. Я считаю, что есть три момента, которые мы можем изменить:

Во-первых, изменения должны начинаться с дошкольного уровня. Мы можем ввести двуязычное образование с трёх лет, заложив основу для ранней интеграции.

Во-вторых, изменить восприятие образования родителями.

В-третьих, необходимо разработать более привлекательную политику привлечения талантливых специалистов в профессию учителя, поскольку для инноваций в образовании, прежде всего, нужны хорошие учителя. В реальности число талантливых студентов, выбирающих профессию учителя, всё ещё невелико, поэтому необходима достаточно действенная политика для их стимулирования.

Кроме того, необходим более гибкий механизм получения дипломов и сертификатов. Во многих странах для преподавания опытным специалистам достаточно иметь международный сертификат преподавателя. Вьетнаму также следует расширить этот механизм, позволив обладателям международных сертификатов преподавать во Вьетнаме, вместо того чтобы требовать от них получения высшего педагогического образования в стране.

Это поможет нам привлечь больше талантливых людей, особенно вьетнамских студентов, обучающихся за рубежом, чтобы они вернулись и внесли свой вклад в развитие страны. Таким образом, мы воспользуемся исторической возможностью, которую партия и государство создают для сферы образования, превратив превосходную политику в реальную мотивацию для улучшения образования во Вьетнаме.

- Большое спасибо за интервью!

Источник: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-mo-ra-co-hoi-nang-tam-nen-giao-duc-viet-nam-post746699.html