Учителя — локомотивы образования

НДО - Выразив надежду, что после принятия Закона об учителях учителям будут по-настоящему оказаны почести и созданы благоприятные условия, генеральный секретарь То Лам подтвердил: «Сами учителя станут локомотивами образования» .

Утром 9 ноября, выступая на групповом обсуждении проекта закона об учителях, генеральный секретарь То Лам подчеркнул положение и стратегическое значение образования и обучения, уделив особое внимание подготовке учителей.

Необходимо полностью понимать стратегию и позицию учителя.

В начале Генеральный секретарь То Лам заявил: «Это повод воздать почести профессии учителя, а также отметить 20 ноября. Я хотел бы воспользоваться этой возможностью, чтобы поздравить учителей и нашу образовательную карьеру».

Генеральный секретарь То Лам заявил, что образование и обучение играют важную роль и играют важную роль в стратегии кадровой работы. В кадровой работе важна подготовка кадров, а когда речь идёт об обучении, необходимо наличие преподавателей.

«Это национальный прорыв и приоритет. Подготовка учителей очень важна. Если мы хотим, чтобы образование развивалось, нам прежде всего нужны учителя и школы», — подчеркнул генеральный секретарь То Лам.

Генеральный секретарь То Лам заявил, что, учитывая общую ориентацию партии, необходимо глубоко понимать стратегию и позицию учителя.

«Я ознакомился с проектом закона и обнаружил, что он регулирует то, что ранее не регулировалось. Мы должны выйти за рамки, определить важную роль образования и обучения; в образовании и обучении учителя являются основными субъектами — есть много других требований, которые мы должны досконально понимать», — отметил Генеральный секретарь.

Генеральный секретарь То Лам предположил, что необходимо тщательно понимать стратегию и позицию учителя.

По словам Генерального секретаря, когда речь идёт об учителях, должны быть и ученики, поэтому возникает вопрос: как Закон об учителях регулирует отношения между учителями и учениками и должен ли он регулировать хорошие отношения между учителями и учениками? Если не будет учеников, не будет и учителей. Этот закон должен регулировать эти очень важные отношения.

Генеральный секретарь сослался на политику всеобщего образования, которая означает, что дети школьного возраста должны посещать школу, а государство должно поддерживать, оплачивать обучение и кормить детей.

«Прогресс должен достичь этого уровня. Поэтому нельзя говорить о нехватке учителей. Если есть ученики, должны быть и учителя — это чётко прописано. Теперь это очень удобно. В коммуне, в округе, в районе, в уезде... сколько трёхлетних детей, данные о населении будут известны сразу. Если есть ученики, должны быть и учителя. Сейчас не хватает сотен тысяч учителей, так как же дети могут ходить в школу? Необходимо решить эту проблему», — подчеркнул Генеральный секретарь.

Проект Закона об учителях, представленный Национальной Ассамблее на 8-й сессии, состоящий из 9 глав и 50 статей, определяет 5 политик в предложении по разработке Закона, утвержденном Правительством в Постановлении Правительства № 95/NQ-CP от 7 июля 2023 года, в том числе: Идентификация учителей, Стандарты и звания учителей, Набор, использование и режим работы учителей; Подготовка, содействие, обращение и поощрение учителей; Государственное управление учителями.

Говоря о планировании школ, Генеральный секретарь отметил: «Если есть ученики и учителя, должны быть школы; как планирование и управление могут говорить, что школ нет? Политика всеобщего образования для детей школьного возраста не реализуется. Всё это необходимо решить, и это очень актуальная проблема. Не говоря уже о том, что в отдалённых и изолированных районах действуют очень специфические и особые правила. Необходимо урегулировать отношения и взаимодействие между учителями и учениками. Если есть учителя, должны быть и ученики, а на университетском уровне — даже непрерывное обучение. Многие положения должны быть включены в законопроект».

Необходимо идентифицировать учителей как ученых.

Подчеркнув, что учитель — это ещё и «учёный», генеральный секретарь То Лам поднял вопрос: каковы отношения между учителем и учёным? Генеральный секретарь напомнил: «Закона об учёных больше быть не может, поэтому это должно быть выражено и обобщено».

Генеральный секретарь То Лам заявил: «Взаимоотношения между учёными и преподавателями, между исследовательскими центрами, бизнесом и государством должны быть чёткими. В настоящее время наука и знания непрерывны, поэтому от преподавателей требуется научное мышление и глубокие познания».

Генеральный секретарь также отметил процесс интеграции учителей в контексте страны и текущего процесса интеграции образовательного сектора. Он отметил: «Недавно мы объявили об универсализации английского языка в образовании — английский становится вторым языком. Каким английским должны владеть учителя, чтобы добиться универсальности? Какой уровень владения английским языком у учителей? Существуют ли правила для иностранных учителей, должны ли они соблюдать Закон об учителях Вьетнама? Мы уже что-нибудь об этом говорили?»

Для интеграции нам нужны люди, и первыми подготовленными должны быть учителя. Должна быть разработана чёткая политика. Если у нас сейчас нет учителей английского языка, как мы можем нанять учеников, изучающих английский? Учителя математики и литературы тоже должны преподавать английский, а не только иностранные языки. Мы должны найти подход и интегрировать. Эта политика должна быть представлена ​​здесь, должны быть конкретные требования и потребности.

Учителя — локомотивы образования

Кроме того, Генеральный секретарь отметил, что политика непрерывного обучения также должна быть закреплена в проекте закона об учителях. Нельзя жёстко установить, что преподаватели, достигшие пенсионного возраста, перестают быть учителями и прекращают преподавательскую деятельность.

«Учителя старшего возраста пользуются авторитетом и являются наставниками; но когда они достигают предельного возраста, они говорят, что из-за Закона об образовании я больше не учитель. Очевидно, это будет сложно. Пока мы мобилизуем общественные силы для работы в сфере образования и преподавания», — отметил Генеральный секретарь.

Генеральный секретарь также высказал мысль о необходимости поощрять социализацию и мобилизовать общество для участия в образовательной и преподавательской работе, особенно в некоторых особых условиях, например, в тюрьмах или для учителей, работающих в горных районах и среди этнических меньшинств.

Генеральный секретарь То Лам сделал памятное фото с делегатами Национальной ассамблеи Ханоя.

Приведя дополнительные примеры преподавания и обучения в горных районах, Генеральный секретарь заявил, что он был там и «считал это очень трудным». Во многих местах нет школ-интернатов или государственного жилья для учителей. Столкнувшись с этой реальностью, Генеральный секретарь То Лам потребовал, чтобы «в каждой такой школе было государственное жилье для учителей. Учителям должно быть место для проживания».

Генеральный секретарь подчеркнул, что этот регион следует считать особым, поскольку учителям приходится не только учить, но и убеждать и мотивировать учеников посещать школу. Поэтому необходима конкретная и комплексная политика, стимулирующая учителей работать в этой особой среде. Поскольку это регион с социально-экономическими трудностями, он также характеризуется низким уровнем образования и профессиональной подготовки, а также испытывает трудности в развитии кадрового потенциала.

В заключение Генеральный секретарь выразил надежду, что Закон об учителях будет положительно воспринят учителями.

«Мы должны найти способ, чтобы учителя восприняли этот Закон с настоящим воодушевлением, с настоящим почётом и чтобы для них были созданы по-настоящему благоприятные условия. В противном случае, когда Закон выйдет, учителям станет ещё труднее. Если учителя будут хорошо себя вести, они привлекут учеников. Учителя — это локомотивы образования», — подчеркнул Генеральный секретарь.

Источник: https://nhandan.vn/tong-bi-thu-to-lam-nguoi-thay-la-dau-tau-cho-giao-duc-post843982.html