Объединение провинций и городов: снова поднимается вопрос об одном или нескольких комплектах учебников

Вопрос о том, следует ли использовать один или несколько комплектов учебников, и как следует изменить содержание некоторых предметов, был предложен избирателями Министерству образования и профессиональной подготовки в контексте объединения провинций и городов. Министерство образования и профессиональной подготовки и эксперты также высказали свои мнения по этому вопросу.

НУЖЕН ОБЩИЙ НАБОР УЧЕБНИКОВ В СВЯЗИ С ОБЪЕДИНЕНИЕМ ПРОВИНЦИЙ?

В петиции, поданной на 9-й сессии 15-го Национального собрания, избиратели провинции Хынгйен отметили: «После объединения провинций большое количество учащихся всех уровней переедут и потребуют перевода в новые школы, чтобы последовать за своими родителями. Однако, если они не перейдут в школы в начале учебного года, возникнут трудности и проблемы, поскольку, согласно правилам Министерства образования и профессиональной подготовки, при выборе учебников для общеобразовательных учреждений каждое учебное заведение будет иметь право выбрать набор учебников для преподавания в этом учебном году». Поэтому избиратели предложили Министерству образования и профессиональной подготовки разработать единый набор учебников для учащихся по всей стране, соответствующий текущим практическим и социальным условиям.

Родители покупают учебники, чтобы подготовить детей к новому учебному году.

ФОТО: ДАО НГОК ТХАЧ

Отвечая на этот вопрос, министр образования и профессиональной подготовки Нгуен Ким Сон сослался на ряд законодательных документов, касающихся регулирования одной программы и множества комплектов учебников, например: Постановление № 88 Национальной ассамблеи гласит: «Общеобразовательная программа устанавливает требования к качествам и способностям учащихся, которые должны быть достигнуты после каждого уровня образования, направления и обязательные образовательные программы для всех учащихся по всей стране». Закон об образовании 2019 года гласит: «Общеобразовательная программа должна обеспечивать соблюдение требований к качествам и способностям учащихся, которые должны быть достигнуты после каждого уровня образования, обязательные образовательные программы для всех учащихся по всей стране; учебники определяют требования общеобразовательной программы к содержанию образования, требования к качествам и способностям учащихся; ориентацию на методы обучения и способы проверки и оценки качества образования, а также социализацию составления учебников; для каждого предмета существует несколько учебников». Политбюро приняло Заключение № 91 о продолжении реализации Постановления № 29 Центрального Исполнительного Комитета XI созыва о коренном и комплексном нововведении в образовании и обучении, в том числе «продолжении совершенствования и эффективной реализации новой общеобразовательной программы…, внедрении в масштабах страны единой общеобразовательной программы с одним или несколькими учебниками по каждому предмету и обобществлении процесса составления учебников».

По словам министра образования и профессиональной подготовки, начиная с 2020-2021 учебного года, Министерство внедряет новую учебную программу и учебники в соответствии с положениями Закона об образовании 2019 года, а школы организуют внедрение, что изначально обеспечивает эффективность. В Программе общего образования 2018 года подробно изложено содержание и требования к каждому образовательному контенту. Учебники различаются только материалами, методами подачи материала и методикой преподавания для каждого контента, но при этом должны соответствовать требованиям программы. Таким образом, использование учащимися разных учебников не влияет на содержание знаний и требования. Учебники составляются для длительного использования, многократного использования.

«Таким образом, обучение и воспитание в различных общеобразовательных учреждениях осуществляется в соответствии с требованиями предмета и унифицировано на всей территории страны. Учебники являются учебными материалами для организации обучения и воспитания, а насыщенные и разнообразные учебные материалы будут эффективно поддерживать процесс обучения и воспитания».

Министр образования и профессиональной подготовки подтвердил и заявил, что он продолжит руководить инновациями в методах обучения, тестирования, оценки и проведения экзаменов и в то же время будет анализировать и оценивать текущую ситуацию и качество реализации на местах и в школах, выслушивать мнения и предложения избирателей для укрепления руководящих решений в будущем.

НЕОБХОДИМО ПРАВИЛЬНО ПОНИМАТЬ РОЛЬ УЧЕБНИКОВ

Ранее, в декабре 2024 года, в ходе оценки пяти лет внедрения модели однопрограммного образования многие учебники и Министерство образования и профессиональной подготовки также представили много оптимистичной информации. В отчёте Министерства образования и профессиональной подготовки говорилось, что социализация процесса составления учебников привлекла большое количество главных редакторов, редакторов и авторов – в общей сложности 2656 авторов, что в три раза превышает число авторов, участвовавших в разработке учебников в рамках Программы общего образования 2006 года. По всем предметам и образовательным мероприятиям учебники составлены в формате социализации.

Представители Министерства образования и профессиональной подготовки также отметили, что организация обучения по модели «одна программа и множество учебников» открыла перед учителями и учащимися множество возможностей для выбора учебного материала, создав условия для развития инициативы и творчества в преподавании, тестировании и оценке. У учителей и учащихся есть множество возможностей выбора учебников в процессе обучения, чтобы обеспечить их соответствие местным и семейным условиям.

Однако многие эксперты также отметили, что для использования большого количества учебников необходимы более позитивные изменения, в том числе изменение прежней концепции, согласно которой учебники рассматриваются как законы. Тот факт, что первый выпускной экзамен в старшей школе по программе общего образования 2018 года содержал вопросы, не основанные на учебниках, также является «посылом» о том, что школы не должны зависеть от учебников в процессе обучения.

Эксперт, участвовавший в разработке текущей программы учебников, сказал: «Ни одно решение не идеально. Программа и многие учебники не лишены ограничений и недостатков, но такое решение отвечает большему количеству потребностей страны в новый период, в соответствии с международными тенденциями... Недостатки и ограничения этого решения необходимо постепенно преодолевать, разными способами и с разных сторон, многими людьми... Указывайте на ошибки и находите способы их исправить, а не только потому, что нельзя поймать червяка на ветке, а затем срубить всё дерево».

Кандидаты на выпускной экзамен в средней школе 2025 года, первый экзамен в рамках новой общеобразовательной программы: одна программа, много комплектов учебников

Фото: Нгок Дуонг

КАК ПЕРЕСМОТРИТЬ УЧЕБНИКИ ПОСЛЕ ОБЪЕДИНЕНИЯ?

Согласно отзывам избирателей, после принятия Резолюции № 60 во Вьетнаме насчитывается 34 провинции и города. Поэтому Министерству образования и профессиональной подготовки рекомендуется скорректировать и дополнить содержание некоторых предметов, таких как история, география и т.д., в общеобразовательной программе, чтобы они соответствовали реалиям процесса объединения провинций, что обеспечит больше удобства для учащихся и учителей в процессе обучения.

Отвечая на этот вопрос, министр Нгуен Ким Сон сказал: «Министерство образования и профессиональной подготовки организовало обзор и сравнение с реализацией реорганизации административных единиц на всех уровнях, построением модели организации двухуровневого местного самоуправления и предложило необходимое содержание, которое необходимо пересмотреть и дополнить. В результате предметы истории, географии, экономического образования и права должны быть скорректированы. Экспертный совет по предметам предложил содержание, которое необходимо пересмотреть и дополнить, чтобы соответствовать реализации реорганизации административных единиц на всех уровнях, построению модели организации двухуровневого местного самоуправления. Министерство образования и профессиональной подготовки в кратчайшие сроки опубликует содержание пересмотренных программ ряда предметов и образовательных мероприятий.

Доцент, доктор Нгуен Ван Тунг, член Совета директоров Вьетнамского издательства «Образование», отметил: «Издательство провело проверку знаний, данных, географических названий, карт, схем, социально-экономической информации, связанной с изменениями административных границ и двухуровневым правительством, и направило в Министерство образования и профессиональной подготовки инструкции по внесению исправлений. Далее Вьетнамское издательство «Образование» пересмотрит учебники и представит их Министерству образования и профессиональной подготовки на рассмотрение».

Г-н Тун добавил, что пересмотр содержания учебников будет сведен к минимуму. В ожидании пересмотра учебника учителя и ученики продолжат пользоваться существующими учебниками. Министерство образования и профессиональной подготовки будет давать рекомендации по этому вопросу; предполагается, что школы и учителя будут активно корректировать учебные материалы, содержание уроков и темы преподавания с учетом местных реалий и двухуровневой системы государственного управления.

Размещение учебных мест при увеличении числа студентов в новых административных центрах

Избиратели также рекомендовали Министерству образования и профессиональной подготовки взаимодействовать с местными органами власти для поиска решений по организации надлежащих школ и учебных классов для приема возросшего числа учащихся в новых административных центрах.

Ссылаясь на ранее изданные документы по данному вопросу, министр образования и профессиональной подготовки заявил, что он поручил департаментам образования и профессиональной подготовки руководить образовательными учреждениями по организации гибкого набора учащихся, чтобы обеспечить право учащихся на обучение, создавая для них максимально благоприятные условия в соответствии с реальной ситуацией в конкретной местности. Набор в старшие классы не ограничен административными границами; набор в дошкольные учреждения, начальную и среднюю школу не ограничен административными границами коммун.

При необходимости создать группу быстрого реагирования для оперативной поддержки школ, семей и учащихся, столкнувшихся с трудностями и проблемами при зачислении.

Источник: https://thanhnien.vn/sap-nhap-tinh-thanh-lai-dat-van-de-mot-hay-nhieu-bo-sach-giao-khoa-185250728232553793.htm