Почему многие ученики испытывают математическую тревожность?

(Дэн Три) - По мнению экспертов, возможно ли, что многие учителя не знают, как привить ученикам любовь к математике, или не помогли им ответить на практический вопрос: какова цель изучения математики?

Мастер Нгуен Ань Туан, директор средней школы высшего образования Чу Ван Ан в Лонгбьене, Ханой, рассказал об этом на семинаре «Преподавание прикладной математики в общеобразовательных школах», который состоялся в Ханое сегодня утром (28 сентября).

На семинаре эксперты и ученые сосредоточились на обсуждении таких тем, как: преподавание прикладной математики в жизненных и научных областях; роль менеджеров в продвижении преподавания прикладной математики в средних школах; разработка и организация мероприятий по преподаванию прикладной математики с точки зрения педагогической практики...

Мастер Нгуен Ань Туан, директор средней школы высшего образования Чу Ван Ан, Лонг Бьен, Ханой (Фото: С. Дьен).

Старый способ обучения делает математику скучной.

По словам г-на Туана, математика — замечательный предмет, но многие ученики боятся его, возможно, из-за того, как преподают его учителя.

Будучи одновременно менеджером и учителем математики, г-н Туан считает, что существующий способ преподавания математики в средних школах по-прежнему устарел, академичен, сух и оторван от реальности и жизни.

Некоторые учащиеся боятся математики и склонны запоминать формулы вместо того, чтобы понимать суть.

В частности, студентам не хватает практического опыта применения математики в жизни. Студенты сосредоточены на теоретических вопросах и боятся касаться практических задач, что делает этот предмет непривлекательным.

Г-н Тхиеу Куанг Тунг, учитель математики в средней школе Кау Гиай в Ханое, сказал, что прикладная математика появилась на некоторых уроках, но ее не так много, и в основном она посвящена таким темам, как вероятность, статистика, алгебра...

По словам этого учителя, преподавание математики в средних школах по-прежнему сталкивается со многими трудностями: учителя не прошли специализированную подготовку по прикладной математике, на занятиях не хватает времени и ресурсов, а экзамены оказывают сильное давление.

Что касается студентов, то в силу устоявшихся привычек обучения они не привыкли к практическому мышлению и решению открытых задач.

Г-н Та Нгок Три, заместитель директора Департамента общего образования Министерства образования и профессиональной подготовки, сказал, что математика имеет важное преимущество в развитии многих навыков.

Изучая математику, учащиеся могут развивать логическое мышление, творческие способности и навыки решения проблем — ключевые элементы для становления граждан, отвечающих требованиям новой эпохи.

Однако учителям необходимо изменить методы обучения, чтобы сделать математику более практичной и чтобы ученики больше не боялись математики.

Г-н Тьеу Куанг Тунг, учитель математики средней школы Кау Гиай, Ханой (Фото: С. Дьен).

Планы уроков и учебники — это сценарии, которые учителя «разыгрывают» в классе.

По словам заместителя директора Департамента общего образования, во многих странах мира программы общего образования скорректированы в сторону развития качеств и способностей учащихся, отвечающих требованиям современного общества.

Во Вьетнаме общеобразовательная программа 2018 года наглядно продемонстрировала эту ориентацию при разработке содержания предметов, включая математику, чтобы и обеспечить базовые знания, и побудить учащихся применять их на практике.

Поэтому он надеется, что учителя будут обновлять свои уроки таким образом, чтобы они были связаны с реальной жизнью, включая знакомые истории, чтобы ученики могли увидеть связь между математикой и реальностью.

«Когда учащиеся почувствуют практическую ценность математики, они полюбят этот предмет больше, разовьют творческое мышление и навыки решения задач, и, таким образом, сделают изучение математики более практичным и осмысленным», — сказал г-н Та Нгок Чи.

Чтобы сделать преподавание/изучение математики более эффективным, г-н Тхиеу Куанг Тунг предложил учителям внедрять инновационные методы обучения, интегрировать технологии, разрабатывать уроки, связанные с жизнью, проводить дифференциацию в соответствии со способностями, участвовать в специализированном обучении и делиться опытом с коллегами.

Г-н Тун рекомендовал школам и сектору образования организовать специализированные курсы повышения квалификации для учителей, создать банк практических математических задач, включить прикладной контент в тестирование и оценку, а также предоставить оборудование, документы и отметить инициативы в области преподавания.

Профессор, доктор Тран Ван Тан, Ханойский национальный педагогический университет (Фото: С. Дьен).

По словам профессора Тран Ван Тана из Ханойского национального университета образования, образование по своей сути является традиционным, в нем планы уроков и учебники представляют собой сценарии, которые учителя и ученики совместно исполняют на «сцене» класса.

Поэтому практические примеры в обучении, имеющие педагогические цели, могут не быть полностью соответствующими реальной жизни, а иметь «реалистичный» или имитационный характер.

Однако важно, чтобы учителя ясно давали это понять ученикам, помогая им понять, что это всего лишь ступенька к развитию навыков мышления и применения, а не изначальная реальность.

Этот эксперт также предложил несколько методов преподавания математики в средней школе. Например, учителя могут использовать практику для постановки математических задач.

Учителя могут начать урок с ситуаций из реальной жизни, на основе которых можно сформулировать тему или проблему. После решения задачи учитель может вернуться к практическому применению, чтобы учащиеся ясно увидели связь математики с жизнью.

Кроме того, школы могут позволить учащимся участвовать в экспериментальных мероприятиях для закрепления знаний по предмету и общих знаний по нему.

Говоря о реалиях своей школы, г-н Нгуен Ань Туан отметил, что математика преподаётся через практические ситуации. Школа также интегрирует этот предмет с естественными науками, информационными технологиями, экономикой и даже искусством.

Преподаватели включают в свои уроки прикладные темы, личные финансы, окружающую среду, спорт и науку о данных, делая математику менее скучной и более интересной для учеников.

Источник: https://dantri.com.vn/giao-duc/tai-sao-nhieu-hoc-sinh-gap-hoi-chung-so-mon-toan-20250928140645857.htm