Почему так много студентов испытывают страх перед математикой?

(Газета Dan Tri) - По мнению экспертов, возможно, многие учителя не знают, как привить ученикам любовь к математике, или не помогают им ответить на практический вопрос: зачем изучать математику?

Об этом сообщил г-н Нгуен Ань Туан, директор средней школы высокого уровня Чу Ван Ан в Лонгбьене, Ханой, на семинаре «Преподавание прикладной математики в средних школах», который состоялся сегодня утром (28 сентября) в Ханое.

На семинаре эксперты и ученые сосредоточились на обсуждении таких тем, как: преподавание прикладной математики в общеобразовательных школах в повседневной жизни и научных областях; роль администраторов в продвижении преподавания прикладной математики в общеобразовательных школах; разработка и организация мероприятий по преподаванию прикладной математики на основе педагогической практики…

Директор средней школы высокого уровня имени Чу Ван Ан в Лонгбьене, Ханой, Нгуен Ань Туан, имеющий степень магистра (Фото: С. Дьен).

Старые методы обучения делали математику сухой и скучной.

По словам г-на Туана, математика — замечательный предмет, но многие ученики боятся её, возможно, из-за методов преподавания учителей.

Будучи одновременно школьным администратором и учителем математики, г-н Туан считает, что нынешние методы преподавания математики в старших классах устарели, носят академический характер, скучны и не связаны с реальной жизнью.

Некоторые студенты испытывают страх перед математикой, сосредотачиваясь на запоминании формул, а не на понимании лежащих в их основе принципов.

В частности, студентам не хватает практического опыта в математике, связанного с реальными жизненными ситуациями. Они сосредотачиваются на задачах, требующих применения теории, и неохотно берутся за практические задачи, что делает этот предмет менее привлекательным.

По словам г-на Тхиеу Куанг Тунга, учителя математики в средней школе Кау Зяй в Ханое, прикладная математика фигурировала на некоторых уроках, но не в широком смысле, а содержание уроков в основном было сосредоточено на таких темах, как теория вероятности, статистика и алгебра.

По словам этого учителя, преподавание математики в старших классах по-прежнему сталкивается со многими трудностями: учителям не хватает углубленной подготовки в области прикладной математики, наблюдается нехватка времени и ресурсов в классе, а также сильное давление со стороны экзаменов.

В силу своих давних привычек в учебе, студенты еще не привыкли к практическому мышлению и решению задач открытого типа.

По словам г-на Та Нгок Три, заместителя директора Департамента общего образования Министерства образования и профессиональной подготовки, математика обладает явным преимуществом в развитии многих навыков.

Изучение математики позволяет учащимся развивать логическое мышление, творческие способности и навыки решения проблем — ключевые элементы для того, чтобы стать гражданами, отвечающими требованиям новой эпохи.

Однако учителям необходимо изменить свои методы преподавания, чтобы сделать математику более практичной и преодолеть страх учеников перед математикой.

Г-н Тиу Куанг Тунг, учитель математики в средней школе Кау Гиай, Ханой (Фото: С. Дьен).

Планы уроков и учебники — это сценарии, которые учителя «разыгрывают» в классе.

По словам заместителя директора Департамента общего образования, многие страны мира скорректировали свои программы общего образования, чтобы развивать у учащихся качества и компетенции, необходимые для удовлетворения потребностей современного общества.

Во Вьетнаме в 2018 году общеобразовательная программа четко продемонстрировала эту ориентацию при разработке содержания предметов, включая математику, обеспечивая как базовые знания, так и поощрение учащихся к применению их в практических ситуациях.

Поэтому он надеется, что учителя будут внедрять инновации в свои уроки, чтобы связать их с реальной жизнью, включая в них понятные истории, чтобы ученики могли увидеть связь между математикой и практикой.

«Когда ученики осознают практическую ценность математики, они полюбят этот предмет больше, разовьют творческое мышление и навыки решения проблем, что сделает изучение математики более практичным и осмысленным», — сказал г-н Та Нгок Три.

Для повышения эффективности преподавания и изучения математики г-н Тхиеу Куанг Тунг предложил учителям внедрять инновационные методы обучения, интегрировать технологии, разрабатывать уроки, соответствующие реальной жизни, дифференцировать уроки в зависимости от способностей учащихся, проходить специализированное обучение и обмениваться опытом с коллегами.

Что касается школ и сектора образования, г-н Тунг предложил организовать специализированные курсы повышения квалификации для учителей; создать базу практических задач; включить в тесты и оценочные задания содержание, основанное на применении знаний на практике; а также обеспечить учителей оборудованием, материалами и поощрять инновационные методы обучения.

Профессор Тран Ван Тан, Ханойский педагогический университет (Фото: С. Диен).

По мнению профессора Чан Ван Тана из Ханойского педагогического университета, образование по своей сути является традиционным, а планы уроков и учебники служат сценариями для учителей и учеников, которые разыгрывают свои роли на «сцене» в классе.

Следовательно, практические примеры, используемые в обучении с педагогической целью, могут быть не совсем идентичны реальным жизненным ситуациям, а скорее служить «реалистичными представлениями» или симуляциями.

Однако учителям важно разъяснить это ученикам, помогая им понять, что это лишь шаг на пути к развитию критического мышления и навыков применения знаний, а не сама первоначальная реальность.

Этот эксперт также предложил несколько методов преподавания математики на уровне средней школы. Например, учителя могут направлять учеников, используя реальные жизненные ситуации, для решения математических задач.

Учителя могут начинать урок с ситуаций из реальной жизни, тем самым закладывая основу для темы или проблемы. После решения проблемы учитель возвращается к практическому применению, чтобы ученики могли ясно увидеть связь между математикой и жизнью.

Кроме того, школы могут предоставлять учащимся практические занятия для закрепления как отдельных тем, так и общих знаний по предмету.

Ссылаясь на реальную ситуацию в своей школе, г-н Нгуен Ань Туан отметил, что математика преподается через практические ситуации. Школа также интегрирует этот предмет с естественными науками, информатикой, экономикой и даже искусством.

Учителя включают в свои уроки такие темы, как прикладное обучение, личные финансы, охрана окружающей среды, спорт и анализ данных, что делает математику менее скучной и более увлекательной для учеников.

Источник: https://dantri.com.vn/giao-duc/tai-sao-nhieu-hoc-sinh-gap-hoi-chung-so-mon-toan-20250928140645857.htm