Сердце, преданное своей родине, находящейся за тысячи километров.

В 1960-х годах в Южном Вьетнаме группа молодых людей была отправлена ​​на обучение за границу в развитые страны мира .

Впоследствии они стали известными личностями и внесли значительный вклад в развитие страны.

Они пролетели более половины земного шара, отправившись в такие далекие места, как Соединенные Штаты, Франция, Англия, Германия, Италия, Бельгия… в надежде получить образование и стать талантливыми людьми. Другие, включая Тран Ван То, выбрали более короткий путь – отправились в Японию, также веря, что там получат современное образование .

Изучение экономики в Японии, как это делал Тран Ван То, идеально подходит для этой цели: «правильное время, правильное место и правильные люди». Потерпев поражение после Второй мировой войны, опустошенная материально и психологически, Япония, тем не менее, подавила боль и унижение, возродила национальный дух и стала ведущей развитой рыночной экономикой мира, заслужив уважение всего человечества.

Япония и Вьетнам расположены в одном регионе «восточноазиатской цивилизации». Образовательные связи между двумя странами существуют с начала XX века, когда движение Донг Ду, инициированное Фан Бой Чау, отправило первых 200 молодых вьетнамцев в Японию для обучения.

Иллюстративное изображение

Получив образование и освоив навыки экономиста самостоятельно, профессор Тран Ван То не ограничивался теоретическими знаниями, а всегда стремился применять их в важных областях общественной жизни.

После воссоединения Вьетнама профессор Чан Ван Тхо вернулся в страну, участвовал в многочисленных семинарах и конференциях, а также читал лекции в нескольких университетах. Он предложил множество идей и решений для экономического развития страны, творчески используя уроки, полученные в Японии и других странах мира.

По мнению профессора Тран Ван Тхо, двумя ключевыми факторами, приведшими к чудесному прогрессу Страны восходящего солнца, являются социальный потенциал – включающий патриотизм, национальную гордость и чувство ответственности – и институты как развивающегося государства. Прожив в японском обществе 56 лет, он стал свидетелем и осмыслил конкретные проблемы, такие как способность привлекать высококачественные прямые иностранные инвестиции (ПИИ), строительство высокоскоростных железных дорог и решения проблем набора персонала на государственную службу.

Однако профессор Тран Ван Тхо не был сторонником экономической осмотрительности или либерализма в экономике. Обсуждая экономические вопросы, он всегда связывал их с культурными и гуманитарными основами, рассматривая культуру как движущую силу развития, а образование — как ориентир для будущего культуры.

На самом деле, на протяжении многих лет не только профессор Чан Ван Тхо, но и многие другие проницательные интеллектуалы, независимо от их экспертных знаний и достижений в соответствующих областях, занимались вопросами вьетнамского образования и предлагали свои рекомендации. Это объясняется тем, что они понимают, что образование — это область, которая связана со всеми другими областями. Более того, по-настоящему эффективная система образования — единственный способ коренным образом решить проблемы человеческих ресурсов, творческих знаний и рынка труда.

Автор (профессор Хуинь Нху Фуонг) во время встречи и обсуждения с профессором Чан Ван Тхо (слева) в Хошимине. (Фото предоставлено автором)

В этом духе следует обратить внимание на мнение профессора Тран Ван То о системе государственных и частных университетов, организации подготовки докторантов и присуждения ученых степеней, а также на выбор академических областей для реализации стратегии индустриализации.

Читая книги и статьи профессора Тран Ван То, мы видим, что направление в жизни каждого человека является как результатом влияния объективных обстоятельств, так и совокупностью его собственных качеств, способностей и стремлений.

Согласно рассказу автора, после сдачи выпускных экзаменов по философии в средней школе, молодой человек из Хойана, Куанг Нам, отправился в Сайгон с намерением пройти подготовительный курс по литературе на факультете вьетнамской литературы, а затем поступить в педагогический университет, чтобы стать учителем средней школы. Однажды, проходя мимо ворот Министерства национального образования на улице Ле Тхань Тон, он увидел объявление о наборе студентов на стипендию от японского правительства. Он подал заявку, сдал экзамен и был принят.

Прибыв в Токио в 1968 году, профессор Тран Ван Тхо более чем полвека спустя вновь посетил факультет литературы — ныне Университет социальных и гуманитарных наук в Хошимине. Именно здесь он посещал лекции по литературе в течение своего первого учебного года.

Когда профессор Чан Ван Тхо посетил свою бывшую школу, мы сидели за кофейным столиком на крыше факультета литературы, вспоминая учителей, которых уже нет с нами: Нгуена Кхак Хоача, Фам Вьет Туена, Луу Кхона. Наиболее трогательным было упоминание профессора Хуинь Нгок Хоа, также известного как Хуинь Фан, его названого брата, который помогал Чан Ван Тхо в первые годы его учебы в университете.

Хуинь Фан, автор книги «История учителя и ученика», во время учебы в педагогическом колледже организовал множество интервью об образовательной реформе. Это одна из моих любимых книг, которую я цитировал в статье, написанной мной в 1972 году в средней школе Чан Куок Туан (Куанг Нгай), а также в моей недавно опубликованной книге «Стремления к школам».

Подобно Хуинь Фану и Чан Ван Тхо, вьетнамские студенты, куда бы они ни отправились, всегда помнят совет Фан Чау Триня: «Лучшее, что можно сделать, — это учиться». Они учатся, чтобы стать лучше и внести скромный вклад в общество. Они могут различаться по обстоятельствам и возрасту, и, возможно, никогда раньше не встречались, но их объединяют общие стремления, надежды и амбиции в отношении гуманного, освобождающего образования, которое одновременно является националистическим и современным.

Как и профессор Чан Ван Тхо, вьетнамские студенты, куда бы они ни отправились, всегда помнят совет Фан Чау Триня: «Нет лучшего способа, чем учиться». Учитесь, чтобы стать лучше и внести скромный вклад в жизнь.

Источник: https://nld.com.vn/tam-long-voi-que-huong-ngan-dam-196250122103019153.htm