Премьер-министр: Постепенно сделать английский вторым языком обучения

Обеспечить, чтобы государственный бюджет на образование и обучение составлял не менее 20% от общих бюджетных расходов, постепенно делая английский язык вторым языком и обучая другим иностранным языкам в соответствии со спросом.

Премьер-министр Фам Минь Чинь председательствовал на заседании - Фото: DOAN BAC

Днем 2 ноября премьер-министр Фам Минь Чинь провел заседание Национального комитета по инновациям в сфере образования и обучения.

Заместитель министра образования и профессиональной подготовки Нгуен Ван Фук сообщил, что министерство завершило разработку синхронных механизмов и политик, устранило узкие места для обеспечения полной, синхронной и осуществимой правовой базы для удовлетворения требований инноваций в сфере образования и профессиональной подготовки.

Однако г-н Фук предложил рассмотреть такие вопросы, как заработная плата учителей; политику привлечения и использования иностранных экспертов, ученых и вьетнамцев, проживающих за рубежом, для преподавания, проведения исследований и работы в образовательных и учебных заведениях Вьетнама; разработку программы государственных инвестиций для модернизации высшего и профессионального образования...

Построение обучающегося общества, постепенно превращающего английский язык в второй язык

Председатель Вьетнамской ассоциации содействия образованию Нгуен Тхи Доан заявила, что необходимо уделять больше внимания построению обучающегося общества. Для этого необходимы приверженность правительства, ресурсы и консенсус среди населения.

Говоря о зарплатах учителей, г-жа Доан отметила, что премьер-министр решительно проводит политику реформирования системы оплаты труда учителей, и Национальная ассамблея одобрила её. Однако, если невозможно повысить зарплаты в соответствии с системой с наивысшей заработной платой, необходимо изучить вопрос о субсидиях для учителей, применяемых по принципу базовой медицинской помощи со 100% надбавкой.

В заключение премьер-министр Фам Минь Чинь отметил, что пятью определяющими факторами образовательных инноваций являются: время, интеллект, стремление, самостоятельность и интеграция. В программе действий по образовательным инновациям необходимо содействовать децентрализации и делегированию полномочий, чтобы образовательные учреждения имели пространство для творчества и повышали свою автономию.

В то же время необходимо повышать качество обучения и преподавания, уделять особое внимание повышению квалификации преподавателей и вдохновлять студентов. Необходимо создать механизм, способствующий формированию обучающегося общества и непрерывному обучению.

Он отметил, что содержание должно быть кратким и ясным, демонстрирующим высокую решимость, большие усилия, решительные действия, с акцентом на ключевые моменты, «тщательное выполнение каждой работы, выполнение каждой работы надлежащим образом», «понятные люди, ясная работа, ясное время, ясные обязанности, ясные продукты».

В том числе, в контексте анализа сетевого планирования, качества педагогического состава, особенно учителей дошкольных учреждений и учителей начальной школы. Необходимо обеспечить подготовку высококвалифицированных кадров, гарантируя, что государственный бюджет на образование и профессиональную подготовку будет составлять не менее 20% от общего объема расходов. Постепенное превращение английского языка в второй язык и обучение другим иностранным языкам по мере необходимости.

Мобилизация ресурсов для образования

Премьер-министр поручил завершить разработку Стратегии развития образования не позднее первого квартала 2025 года. Это позволит унифицировать государственное управление, обеспечить взаимосвязанность, повысить качество человеческих ресурсов и оптимизировать управление государственными служащими в сфере образования.

В частности, премьер-министр поручил пересмотреть и представить предложения по кадровому обеспечению сектора образования, а также провести исследование, пересмотреть, изменить и дополнить положения об управлении персоналом и стандартах для государственных служащих. Обеспечить увеличение площади учебных классов, их строительство с учётом межуровневого подхода и сокращение количества школ в соответствии с реалиями, условиями и обстоятельствами страны и каждого региона.

Что касается ресурсов, министерствам и ведомствам необходимо исследовать и обобщать передовые модели и передовой опыт для разработки политики мобилизации ресурсов. При этом государственные ресурсы следует использовать в качестве стартового капитала, способствуя ведущей роли и активизации социальных ресурсов.

Премьер-министр поручил Министерству образования и профессиональной подготовки руководить исследованиями и разработать проект по созданию прорывного механизма и политики по привлечению и использованию иностранных экспертов, ученых и вьетнамцев, проживающих за рубежом, для преподавания, проведения исследований и работы во вьетнамских учебных заведениях.

Что касается институтов, занимающихся построением обучающегося общества и обучением на протяжении всей жизни, премьер-министр заявил, что должны быть механизмы и политика стимулирования, и каждый должен иметь равный доступ к этому вопросу.

Tuoitre.vn

Источник: https://tuoitre.vn/thu-tuong-tung-buoc-dua-tieng-anh-tro-thanh-ngon-ngu-thu-hai-trong-dao-tao-20241102193340955.htm