Пропаганда ценности профессии учителя

Именно это стремление к самосовершенствованию выявляет ценность, ответственность и гордость за профессию учителя.

Никогда не прекращайте учиться утверждать ценности

В условиях кардинальных изменений в образовании под воздействием развития науки и техники непрерывное обучение уже не является опцией, а стало неизбежным требованием для каждого учителя.

Преподаватель Транг Минь Тьен из средней школы Нгуен Вьет Дунг (г. Кантхо ) считает, что регулярное обновление новых знаний, особенно цифровых достижений и искусственного интеллекта, помогает учителям получать доступ к активным и современным методам обучения.

Это не только способ подтвердить профессиональный потенциал и положение учителей в обществе знаний, но и движущая сила инноваций, помогающая сделать лекции более живыми и интересными, стимулируя интерес студентов к обучению. В то же время, процесс самостоятельной работы и повышения квалификации также способствует самообновлению учителей, отвечая требованиям Программы общего образования 2018 года и процессам цифровой трансформации в сфере образования.

Учителя могут обучаться посредством профессиональной деятельности в направлении исследования уроков; участвовать в регулярных курсах повышения квалификации по системам LMS и MOOC; использовать цифровые образовательные ресурсы, а также применять искусственный интеллект (ИИ) при разработке уроков, анализе обучения и развитии профессиональных навыков.

Кроме того, участие в профессиональных сообществах Департамента образования и профессиональной подготовки или учебных группах в рамках проектов, организованных университетами, также являются эффективными формами обучения, помогающими преподавателям обмениваться опытом и обновлять новые методы.

Однако процесс самостоятельного обучения по-прежнему сталкивается с множеством трудностей. По словам г-на Тьена, разница в уровне владения информационными технологиями и способности к самостоятельному обучению между учителями в разных регионах по-прежнему ограничивает доступ к цифровым учебным материалам. Многие учебные материалы по-прежнему носят теоретический характер и не помогают учителям решать практические задачи преподавания.

Некоторые учителя всё ещё боятся инноваций, боятся не успевать за ними или запутаться в применении новых знаний. Кроме того, давление документов, профессиональных целей и семейной жизни также существенно влияет на время и мотивацию к самостоятельному обучению каждого учителя.

По словам г-жи Нгуен Тхи Бич Хюй из начальной и средней школы Эа Трол (Сонгхинь, Даклак ), непрерывное обучение и обучение на протяжении всей жизни являются одними из основных качеств учителя, особенно в эпоху стремительного развития технологий. Непрерывное обучение помогает учителям не отставать; делает учебный процесс более живым, практичным, содержательным и понятным.

Что ещё важнее, учителя, постоянно занимающиеся самообразованием, станут для учеников живым примером. Существует множество эффективных каналов, помогающих учителям в самообучении, таких как профессиональные книги, цифровые ресурсы, онлайн-курсы, форумы для обмена опытом и т. д. Более непосредственными и практичными являются профессиональные мероприятия в кластерах школ и межшкольных объединениях, где учителя могут обмениваться опытом и учиться вместе.

«Я верю, что непрерывное обучение — это не только возможность лучше преподавать, но и возможность жить лучшей жизнью в профессии. Каждый раз, когда я посещаю обучающий курс, тренинг, наблюдаю за коллегой или осваиваю новые методы обучения, я чувствую, что «обновляюсь»: от подхода к урокам, более гибкого подхода к методам, разработки заданий до того, как я слушаю студентов, более близкого общения с ними…» — поделилась г-жа Нгуен Тхи Бич Хуэй.

Однако г-жа Хай также обеспокоена тем, что самообучение не всегда дается легко. В сельской горной местности материальная база ограничена, учебные пособия не синхронизированы. Время учителей также ограничено из-за большой нагрузки. Многим учителям приходится использовать каждый час, чтобы читать документы, готовиться к урокам и осваивать технологии. Однако, если они сохраняют энтузиазм и страсть к профессии, все трудности можно преодолеть.

Г-жа Хай надеется, что уровни управления образованием продолжат создавать условия для того, чтобы учителя получали профессиональную подготовку и дальнейшее личностное развитие, и что должны быть более гибкие и эффективные формы обучения... Кроме того, поощрение, признание, уважение и мотивация духа обучения и творчества учителей также является отличной мотивацией для каждого учителя быть более уверенным, преданным своему делу и воодушевленным своей профессией в стране, где так много трудностей.

Учитель Чанг Минь Тьен выступает на семинаре по подготовке к выпускному экзамену в старшей школе 2025 года. Фото: NVCC

Твердая вера и уверенность

По словам г-на Тран Ван Хьеу, заместителя директора начальной школы Суан Труонг (Сюан Труонг, Ниньбинь), развитие средств массовой информации и скорость распространения информации в социальных сетях оказывают большое давление на учителей и школы.

При взаимодействии с родителями и общественностью слова учителей могут быть быстро записаны, отредактированы и оценены в социальных сетях, иногда необъективно. Даже небольшая ошибка может стать причиной медийного кризиса для учителей и школ. Для этого учителям требуется «стальной дух» и сильная воля, чтобы противостоять этому и справиться с ситуацией.

«Быстрое развитие технологий, особенно искусственного интеллекта и диверсификация методов, также является проблемой для учителей. Это требует от них обновления знаний о новых технологиях и программном обеспечении. Если они не будут активно учиться меняться, они отстанут от своих друзей и коллег, что скажется на их профессиональной самооценке», — сказал г-н Хьеу.

Г-жа Нгуен Тхи Тху Хиен, выпускница средней школы Минь Кхай (Киеу Фу, Ханой), поделилась своим откровенным взглядом на изменения в положении учителей в условиях рыночной экономики. По её словам, разница между материальными и духовными ценностями несколько подрывает имидж и роль учителей. Многим учителям приходится подрабатывать, а иногда и подработка «поддерживает» основную работу.

Г-жа Нгуен Тхи Бич Хюй и ученики начальной и средней школы Ea Trol (Сонгхинь, Даклак). Фото: NVCC

Взгляды студентов на профессию учителя изменились. Один студент однажды спросил: «Учитель, в чём смысл учёбы? Моя семья работает на себя и всё равно живёт лучше, чем вы?» Однако г-жа Хиен сказала, что всегда твёрдо убеждена: какой бы работой вы ни занимались, только когда вы находите в ней ценность и любовь, вы можете быть счастливы. В профессии учителя она считает, что главная ценность — не доход, а радость видеть, как растут ученики, чувствовать любовь учеников и доверие родителей.

Г-жа Хиен поделилась: «Я не только учитель, но и родитель. Когда мой ребёнок идёт в школу, я ожидаю от учителя того же, чего ожидают мои родители от своего учителя. Чтобы достичь баланса, каждому учителю необходимо постоянно учиться и внедрять новые методы обучения, чтобы ученики чувствовали, что учитель — настоящий образец для подражания».

Учителям необходимо постоянно учиться и совершенствоваться, чтобы подтверждать свои способности и положение; распространять позитивную энергию, делиться ею с коллегами; активно участвовать в общественной деятельности, поддерживать связь с родителями и учениками, тем самым укрепляя общественное доверие к профессии учителя.

Г-жа Ле Тхи Фыонг Чау, учитель начальной школы Ан Кыу (Ан Кыу, город Хюэ), считает, что в цифровую эпоху учителям необходимо не только хорошо владеть своим предметом, но и обладать мужеством и самоуважением, присущими их профессии, чтобы сохранять свои ценности в стрессовой и нестабильной среде. Стойкие, ответственные и умеющие адаптироваться к технологиям учителя приобретут авторитет и доверие учеников и родителей.

«Из своего опыта преподавания я поняла, что каждому учителю необходимо постоянно совершенствовать свои профессиональные навыки и навыки работы с цифровыми технологиями, сохраняя при этом этику, образцовый стиль и чувство ответственности. Я всегда стараюсь осваивать, изучать и эффективно применять технологии в преподавании; поддерживать позитивное и добросовестное отношение к ученикам, родителям и коллегам; воспитывать любовь к профессии и гордость за неё, считая её движущей силой для преодоления любых трудностей», — поделилась г-жа Фыонг Чау.

Г-н Чан Ван Хьеу – заместитель директора начальной школы Суан Чыонг (Сюан Чыонг, Нинь Бинь). Фото: НВКК

Мотивация учителей

Чтобы учителя могли полностью посвятить себя своей профессии, помимо собственных усилий, им необходимы поддержка, обмен опытом и содействие со стороны руководства системы образования. Учитель Чанг Минь Тьен выразил надежду, что в сфере образования вскоре появятся практические решения, способствующие развитию самообразования и самосовершенствования среди учителей.

В частности, необходимо организовать множество учебных курсов, связанных с педагогической практикой, подходящих для каждого предмета, с конкретными практическими доказательствами, непосредственно подкрепляющими лекции и учебные ситуации в соответствии с региональными особенностями; создать механизм поощрения и признания усилий учителей по самостоятельному обучению с помощью системы сертификации цифровой компетентности, оценивать и признавать индивидуальные результаты обучения; разработать цифровой научный репозиторий и национальную образовательную платформу ИИ, помогая учителям легко получать к ним доступ, использовать и эффективно применять их в педагогической практике.

Г-н Тьен также подчеркнул необходимость сокращения административной работы, чтобы учителя могли больше времени уделять развитию своих знаний, цифровых навыков и профессиональных навыков. Кроме того, организация семинаров и программ психологической поддержки также необходима, чтобы помочь учителям изменить своё мышление, преодолеть страх перед инновациями и обрести уверенность в процессе цифровой трансформации в образовании.

Разделяя эту точку зрения, г-жа Нгуен Тхи Бич Хуэй надеется, что руководство системы образования продолжит уделять внимание профессиональной подготовке учителей и создавать им условия для более всестороннего развития. Она считает, что необходимо множество гибких, практичных и эффективных форм обучения, которые позволят учителям легко получить доступ к знаниям, освоить их и сразу же применить в преподавательской практике.

Поощрение, признание и уважение духа обучения и творчества учителей станет отличным источником мотивации, помогая каждому учителю стать более уверенным, энтузиастичным и преданным делу обучения людей, особенно в регионах, где наблюдается множество трудностей.

С точки зрения г-на Тран Ван Хьеу, учащимся как никогда нужны наставники и консультанты, которые помогут им фильтровать информацию, развивать критическое мышление и учиться учиться всю жизнь. Это основная ценность, которую не заменит ни один инструмент или технология искусственного интеллекта. В цифровую эпоху ценность учителя сместилась с «того, кто всё знает» на «того, кто учит учиться» в мире, где знания всегда доступны.

В цифровом мире, полном соблазнов и информационного хаоса, ответственность учителей за воспитание нравственности, сострадания и основных ценностей становится всё более тяжкой, но и благородной. Поэтому школьной администрации необходимо предоставить учителям возможность создавать доверительную и позитивную рабочую атмосферу.

Школьный совет должен стать надежной опорой, защищающей учителей от необоснованного давления извне; в то же время доверять и давать возможность учителям проявлять творческий и инициативный подход в своей работе; регулярно организовывать обучающие сессии для решения практических проблем, с которыми сталкиваются учителя.

Сегодня каждому учителю необходимо активно приобретать знания и осваивать технологии. Вместо того, чтобы путаться в каждом новом инструменте, учителям следует задать себе вопрос: как этот инструмент помогает мне в достижении моих целей обучения? Действительно ли он улучшает учебный процесс? Научитесь превращать технологии в мощного помощника, а не в обузу. — Г-н Тран Ван Хьеу

Источник: https://giaoducthoidai.vn/toa-sang-gia-tri-nghe-giao-post756797.html