Власти города Хошимин назначают 168 работников сферы культуры и социальных служб для поддержки административной работы в школах.

В целях поддержки деятельности образовательных учреждений после урегулирования административных границ Департамент образования и профессиональной подготовки планирует взаимодействовать с народными комитетами районов и коммун с целью рассмотрения вопроса и добавления 168 должностных лиц, отвечающих за социальную культуру, для поддержки административно-управленческой работы в образовательных учреждениях.

Воспитанники городского детского сада (HCMC) на 50-летнем юбилейном фестивале развития дошкольного образования

Согласно предложению, это должностные лица, которые хорошо разбираются в системе юридической документации, имеют возможность тесно взаимодействовать с местными органами власти, помогают школам снижать административную нагрузку и сосредотачиваются на профессиональной работе в школах.

По статистическим данным Департамента дошкольного образования , Департамента образования и профессиональной подготовки города Хошимин, после слияния и корректировки административных границ в городе Хошимин насчитывается в общей сложности 1839 дошкольных учреждений (692 государственные школы, 1147 негосударственных школ), 3103 независимых дошкольных групп и классов с 3801 руководящим сотрудником, 40 435 дошкольными воспитателями и 20 726 работниками сферы обслуживания.

Г-жа Ле Туи Ми Чау, заместитель директора Департамента образования и профессиональной подготовки города Хошимин, отметила, что чем масштабнее, чем обширнее территория, чем больше разнообразие, тем выше ответственность. Поэтому работникам сферы образования необходимо объективно взглянуть на эти вызовы, не бояться, а повышать свою ответственность и добросовестно выполнять свои обязанности.

Соответственно, стратегической ориентацией дошкольного образования на предстоящий период является реструктуризация руководящего аппарата, значительная децентрализация управления и одновременное содействие обучению, профессиональному контролю и контролю качества ухода за детьми и их образования с использованием четырех принципов: «Концентрация — Децентрализация — Тесная связь — Соответствие местным условиям и практике реализации».

До настоящего времени модель, структура и сеть мероприятий дошкольного образования были построены следующим образом: 168 отделений и коммун организованы в 16 профессиональных кластеров, объединенных в 4 крупных профессиональных кластера.

Руководителями крупных профессиональных кластеров являются бывшие руководители районных и окружных отделов образования и профессиональной подготовки – люди, обладающие глубокими знаниями в своих областях и обширным опытом управления. Это важный координационный центр, помогающий Департаменту образования и профессиональной подготовки Хошимина направлять, разрабатывать планы и реализовывать темы, а также выступающий связующим звеном для консультирования и обмена идеями по важным направлениям политики в области дошкольного образования.

Кроме того, в состав 16 профессиональных кластеров войдут основные управленческие сотрудники, являющиеся экспертами из Департамента дошкольного образования Департамента образования и профессиональной подготовки города Хошимин, а также учителя, являющиеся руководителями школ, обладающими опытом и хорошими координационными навыками.

Три миссии дошкольного образования в Хошимине в новом контексте

Во-первых, обеспечение стабильного качества всех видов образования. Требования к образованию сосредоточены на абсолютно безопасной среде, научно обоснованном питании, любви и уважении к детям. Уровень образования стремится к тому, чтобы дети в независимых классах в пригородных коммунах могли также пользоваться передовыми образовательными программами и получать продуманную и научную помощь, как дети в школах национального стандарта в центре города.

Во-вторых, необходимо усилить и внедрить инновационную систему административного и профессионального управления в независимых детских садах и группах. Помимо соблюдения правовых норм, группам и классам оказывается поддержка в профессиональном развитии, что позволяет создать четкую и синхронную сеть взаимосвязей.

В-третьих , распределяйте ресурсы и оказывайте поддержку персоналу разумно, научно и справедливо между регионами, в частности, разрабатывайте комплексную политику, чтобы инвестиционные ресурсы направлялись туда, где они больше всего нужны, а все учителя чувствовали заботу и уважение.

ВНИМАНИЕ

Источник: https://www.sggp.org.vn/tphcm-phan-cong-168-can-bo-van-hoa-xa-hoi-ho-tro-cong-tac-hanh-chinh-trong-truong-hoc-post804140.html